三年级讲时间，实际是讲如何计时。时间是怎么来的呢？是日月和地球相对位置的规律节奏变化，对人类活动造成的影响。就一日而言，白天和黑夜是最明显的区分，最开始，白天人们就是观察太阳在天空的位置来计时的。人们观察发现，太阳位置变化引起地球上物体投射影子变化，利用日影的变化发明了日晷，用于一日的计时。

        日晷分赤道日晷，水平日晷，垂直日晷。赤道日晷较为直观，计算较少，方便制作。我们选择简易制作赤道日晷。更准确的说，应该叫做黄道日晷。就是测量时，理论上晷面要和阳光保持平行，也就是说和黄道面平行，但是完全平行无法在晷面有投影，使晷面稍倾斜一点，使阳光在晷面刚好形成投影。太阳在空中匀速运动，日影在晷面也是匀速运动，形成均匀刻度，用于计时。

需要的材料：两张湿水彩纸或厚卡纸，一根竹签，剪刀，量角器，透明胶带，指南针。

角度计算：

（老师计算，三年级孩子不必理解）

        测量地点为贵阳，贵阳纬度为北纬26°34′，假设测量日为冬至当日，冬至日太阳光直射南回归线，黄道面与赤道面夹角为23°26′。底座需要水平放置，取晷面与底座（水平面）夹角为α，α=90°-(26°34′+23°26′)=40°。计算出这个夹角α，就可以确定晷面倾斜度了。α角可以稍作调整减小5到10度，使阳光更好在晷面投影，对时间指示影响不大。

        一年中，太阳在南北回归线间移动，二十四节气将其分为二十四等分。任意一天测时间，可以看当天日期在哪两个节气之间，估算当日黄道面与赤道面夹角。

晷面制作：

        如图绘制三个同心圆，表盘刻度均匀分布，可同时写上二十四小时和十二时辰。作些装饰图案。注意6点和18点在水平面上，12点和24点在中垂线上。

底座制作：

        剪出一个内角为40度的三角形，将斜边贴在背面的中垂线上。

晷针制作：

        将小竹签插在圆心，晷针与晷面垂直，另一端用胶带固定在背面三角架上。

日晷安放：

        底座水平放置，中线在南北方向，零点子时正对正南方，用指南针或手机较准方向。阳光明媚时，就可以指示时间了。

        日晷测出的时间为当地真太阳时间，贵阳真太阳时间比北京时间晚37分钟左右。

        在不调整α角的情况下，可以在同一地点，同一北京时间，条件允许时用日晷计时并记录，随着时间的推移，看看指示时间会有什么变化。

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张益民老师個人觀點分享～

三年級是有時間板塊，但日晷的製作不急在此時；我認為就意識狀態與能力考量，放在六七年級的天文板塊後會更合適。

三年級～以自我爲中心來感受並表達這世界。建議讓孩子們個別自行站立，相互協助，標誌地上身影的位置，看看一日一年的身影變化；打開感官，感受一年四季的環境轉化；覺察心跳與時間秒數的互動………我常在工作坊宣導，三年級的時間這板塊，是要持續教上一年的。

還有重量部分，不需要將寶貴的課堂時間，用在製作精美的天平上！建議就用彈簧秤來秤量，看到力量對物體的形變作用，這對孩子們更顯直觀，另外也讓他們多搬磚或大石頭，也抱抱同學彼此，關於重量的感受不是靠目測，是要用身體肌力去感受的。至於天平製作，六年級時會更合適，因為背後的杠杆原理，正是這時發展兒童意識的最佳禮物，一些建議，謝謝各位！

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教学后记反思：

        三年级的孩子在绘画晷面同心圆时确实是有困难的。确实如益民老师所言，三年级孩子以自我为中心，感受并表达这世界。带领孩子观察日影，应让孩子站立，互相协助标记地上身影位置，让孩子自己成为中心的晷针，看看一日，一年的身影变化。

        有时老师自己专研进智识里去，反而容易忘了孩子。作为教师，儿童研究是永恒的主题。