社会教案 中班社会 主题教案 反思

设计意图

班级开展《为我们服务的人》主题，幼儿在日常生活中也观察到了许多在为我们服务的人。某天在区域中孩子突然有一天说要给保育老师送一束花。为什么呢？ 孩子说到：因为隗老师每天都帮小朋友刷杯子、盛饭，很辛苦。还想要用一束花来表达自己的感谢。这个行为也给予了我思考，孩子主动表达感谢的欲望是一个不错的教育契机。另外我更加深层次的思考孩子想要表达感谢，那到底什么是感谢呢， 仅仅是送送礼物吗？我还可以从哪个角度出发，让孩子们能去理解尊重和感恩呢， 并解决他们生活中的一些良好习惯问题呢？中班孩子表达能力已经较强，能够完整连贯的表达自己的想法，但是对于表达感谢的方式，更多局限于送礼物，说甜甜话等。而我们需要一节教育活动，将孩子们的感谢他人的愿望与自己的行为结合起来。因此产生了这节社会活动《为我们服务的人》，引导幼儿观察生活、发现生活、服务生活，探究如何给予别人爱、感恩和尊重。活动源于孩子生活，又将服务于孩的生活。

活动目标

⒈情感与态度：乐意用多种方式表达自己对为我们服务的人的尊重以及感谢之情

⒉过程与方法：能够完整的讲述自己所了解到的事情，并对了解的事情表达自己的想法。

⒊知识与技能：知道身边人的职业，能够体会到他人为我们所付出的辛苦。

重点难点

重点：能够完整的讲述自己所了解到的事情，并对了解事情表达自己的想法。

难点：能够将自己的日常行为和尊重他人感恩他人产生联系，知道做好自己的事会给他人带来便利

活动准备

⒈物质准备：为我们服务的人工作视频、黑板、白纸

⒉经验准备：过渡环节与幼儿一起交谈过关于职业的相关知识

活动过程

一、开始部分：

活动导入的手段及引导语（体现幼儿自主，活动由幼儿的需要引发）

⑴谈话导入，引导幼儿了解身边有很多人为我们服务。

教师：为什么要把 XX 送给 XX，他为我们做了什么？他是谁？

教师：我们身边还有哪些为我们服务的人？他是做什么工作的？他为我们做了什么？（充分调动幼儿观察生活的相关经验，理解职业概念。）

二、基本部分：

㈠播放视频，引导幼儿了解幼儿园里为我们服务的人。（身边人的职业）

⑴分别播放厨师、保健医、保洁工作视频，幼儿体会不同职业工作内容的不同。在视频播放过程中，引导幼儿自主表述。

教师：你看到了谁？他在做什么？

⑵引导幼儿完整表述自己的想法（对为我们服务的人的想法）

教师：在视频里你看到了哪些为我们服务的人？你们看到了这么多为我们服务的人，为我们做了很多事，你想到了什么？（通过视频，幼儿自主表达自己的不同想法。）

㈡与幼儿共同讨论，怎样表达自己对他人的感谢。

引导幼儿用不同的方式表达对他人的感谢，并能够大胆的表述自己的想法。教师：刚才小朋友也说到了，想要感谢这些人，你最想感谢的人是谁呢？为什么？你想怎么感谢他？我们还可以用什么方法表达自己对他们的感谢呢？

㈢引导幼儿联系生活实际，说一说自己的想法，并用笔记录下来。

⑴引导幼儿将保洁、厨师、保健医、老师等人的工作内容与自己的生活相结合， 说一说自己的想法。（良好习惯，良好规则意识，生活教育）。

教师：小朋友说了很多不一样感谢别人的办法，那还有没有别的方式表达我们对他们的爱、感恩和尊重呢？在生活中，我们应该怎么去做呢？能够让这些为我们服务的人能感觉到更开心、省力、轻松一些。你有什么想法？（幼儿探究生活中如何给予别人爱和尊重，同时探究在给予的同时，我们自身怎样做可以为他人带来便利）

⑵幼儿将自己的想法，运用绘画的方式进行表达、记录。

教师：小朋友每个人都有自己的想法，我们了解了这么多身边为我们服务的人， 你想做什么呢？现在请你运用画笔记录下你想法。（幼儿探究如何将自己的想法运用画笔记录下来，幼儿独立思考独立记录）

⑶根据记录图，总结回顾幼儿的想法

幼儿绘画完成后，将自己的绘画内容，进行分类。

教师：你为什么要这样做呢？你的做法让谁可以感觉到温暖，工作也更轻松呢？现在你可以把你的想法贴到他的后面。（再次巩固自己对于自己想法的思考， 并尝试根据绘画内容的指向进行联系和分类）

教师：中三班小朋友都是懂得感恩、爱动脑筋的小朋友，想到了很多让这些为我们服务的人能够工作更轻松，感觉到温暖和被尊重的好方法，我们一起看看我们都想到了那些好方法，我们可以怎么做？

教师小结：当我们做好自己的事，就会为别人带来很大的方便，能够让他们工作的轻松一些。这也是我们表达我们对他们的爱的一种方式！希望你们都能像你们分享的一样，做好自己的事，不给别人造成麻烦，也能帮助他们做一些我们能做的事！

活动总结

1.发现生活，感恩他人，做好自己：在活动中幼儿充分了解了身边人的职业， 体会了身边人为我们服务所付出的辛苦。并且幼儿能够完整连贯的表述自己观察到的现象，并且能够通过观察到的现象，表达自己的想法，并知道可以用多种方法表达对他人的感恩和尊重，还能结合自己自身情况，去进行思考和表达。

2.视频共鸣，激发幼儿表达。记录重温，巩固幼儿探究结果：在视频的录制上，选择了一些幼儿平时能观察到的场景，还有一部分幼儿平时看不到的场景，让幼儿产生日常经验的共鸣外，还能让幼儿感受到，身边其实有很多人默默的为我们做了许多事情。同时通过幼儿自主的表达记录，以及重温，帮助幼儿巩固了思维探究的结果。巩固目标的达成。

3.开放式提问，支持幼儿自主思考与表达。探究生活联系自我，服务于生活： 在环节的设置上，层层深入，开放式的提问，激发幼儿表达的欲望，支持他思维的调动。幼儿在活动中，探究生活，充分表达，并且将自己的行为与他人的服务进行结合，实现了生活教育的意义，起源于生活，且服务于生活，幼儿充分的表达自己

的想法，更体现了思维上的自主和探究。

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