（通讯员 刘纪新）“感谢老师辛勤教诲，感谢学校关心关怀，”7月27日，接到清华大学与北京大学录取通知书的李易航、邓福东一同来到新邵一中，给校长与班主任送向一束花，向母校与班主任老师表示感谢。

新邵一中是湖南省示范性高中，是新邵教育的窗口，该校积极贯彻落实党的二十大精神，积极开展“我的岗位我负责，我的工作请放心”主题教育活动，坚持以教师的专业成长、教学研究和德育改革为三大支撑，为学生终身发展铸基。     

  名师团队助力学生从优秀走向卓越

身着朴素，一脸笑意地与笔者打招呼，他是学生口中的“老班”——黄都光。李易航是黄都光刚带毕业的学生。他跟其他同学一样，亲切地称班主任黄都光为“老班”。今年高考，黄都光所带的班全部上一本线，一人考取清华，一人考取北大。这样的“战绩”，学生们都很自豪。“‘老班’是个潜心教育的人，不仅教我们语文，更教我们做人，还非常细心。有次考试，他专门留意上午的天气预报，让我们带好雨伞。出了考场，果然下起大雨。看到在雨中奔跑的学生，再看看我们班撑着雨伞在雨中漫步的人，心中顿生一股暖流与崇拜。”回忆高中生活，李易航笑容满面。黄都光师范大学毕业后，在新邵一所农村高中任教，由于教学能力强，教学效果突出，选调至新邵一中。他从事高中语文教学已28载，且长期担任班主任工作。他反对学生死读书。他说，学校一直注重价值观统领，内化于心，外显于行，让学生养成良好的生活、学习习惯，引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，才能让学生成人、成才。不太喜欢运动的他，有时候成为学生运动的忠实“粉丝”。体育课的时候，他会走到运动场，观看学生跑步，打篮球。了解学生才能管理学生、服务学生，促进学生全面健康成长。黄都光教书育人的故事，是新邵一中高素质教师队伍的缩影。高素质的教师队伍是精致教育发展的关键。该校始终以立德树人为教育的根本，为每一个学生的成长提供最优质的服务，让该校成为学子读书求学的理想之地。新邵一中校长苏立强表示，学校集中优势资源打造校内名师梯队，涌现出以黄都光、钟建程、李武涛、刘青桂、李达飞、袁喜梅、黄青山、周姣林、肖文明、龙显述等一批敢挑重任、出类拔萃的教师队伍。该校凭借优质敬业的教师团队，实施全新的教育教学策略，努力培养学生的自主学习能力和自觉学习习惯，帮助学生养成“我要学、我能学、我会学”的学习品质，积极推进研究学习、合作学习，让学生从优秀走向卓越。

教研力量全面提升学习效率

“在这里读书，由浅入深的学案探究，独立自主的任务导向，让思考的习惯在我脑中扎根。”这是学生对学校课堂的感受。“在轻松活泼的课堂教学中，我们探究、发现、求索，不断建构起自己的知识体系和学科思维体系。敬业的教师，似落日弥漫的橘，是天边透亮的星，点缀着我们追梦旅途的夜空，伴我们逐渐羽翼丰满。”7月25日收到北京大学录取通知书的邓福东，记录着在学校课堂学习的收获。新邵一中的课堂有别于传统的教学方式，学生与老师之间，不是简单地教与学。新邵一中副校长陈超前介绍，县教育局党委书记、局长李柏初带领班子人员多次组织召开高三年级教导会、督导高考复习。县教育局教研室人员，深入该校课堂，为课堂把脉，实施精准教学、精准培养、精准分析。实行分层教学和个性化辅导，教研室人员与教师一起精准分析学情，制定个性化学习方案；师生精准施策，减少大量重复无效的劳动，提高学习效率，既发挥学生的主动性，又发挥教师的主导作用。县教育局教研室负责人石剑光介绍，课堂的关键不在教师“教”的能力，而在学生“学”的主动性和积极性，要以学生“真学习”“学会学习”为研究方向，致力于完成教师从以“教”定“学”，向以“学”定“教”的意识转变。教师不仅关注学生学什么，还要关注怎么学；不仅关注学习结果，还要关注学习过程；不仅关注学生学会了什么，更要关注学生何以学会，把自主合作探究学习方式根植于每一位学生的灵魂深处。该校在推进国家课程校本化的同时，还推进多元校本课程的研发，注重心理健康教育、生涯规划教育等校本课程的研发。

成长导师精准管理每个学生

三年磨一剑，高考试锋芒。新邵一中副校长周斌介绍，高考是决定高中生命运的重要时刻，该校始终确保学生身心健康，力争让每名学生都能赢来高光时刻。守护学生身心健康成长，是该校德育工作的重点。一直以来，该校要求全体教师真诚关心、关爱学生，加强对学生的理想教育、责任教育、文明教育、纪律教育和感恩教育，为社会培养具有科学精神和人文情怀、善于规划和团结协作、品德高尚和素养优秀的合格人才。周斌介绍，近年来，该校实施以“成长记录手册”为落地措施的成长导师制，做有温度的德育工作。每个学生入学后，都会收到一本成长记录手册。学生成长记录册记录着自己每一天的生活、学习计划，比如学生一天计划数学改几个错，计划背多少个英语单词，让学生自己督促自己去完成。在刚开始的两三周之内，成长导师（班主任与心理健康教师）每天都会签字以督促学生，让学生养成自我规划的习惯。在签字的过程中，成长导师还会和学生进行一对一、面对面的交流，就生活和学习等方面的问题进行沟通。该校2020级学生小何说，一旦陷入焦虑，成长导师会跟学生聊天，舒缓心理压力与情绪。成长导师与学生在日常互动中，成为学生的思想引导员、课业辅导员、心理疏导员、生活指导员、成长向导员，潜移默化地引领学生成长。周斌介绍，该校实施以“成长记录手册”为落地措施的成长导师制，就是立足学生全面发展，精准管理，用真心、耐心、细心、暖心、贴心陪伴学生度过最美的青春年华，为学生终身幸福、终身发展铸基，让每个学生都能成为有用之才。