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教师听评课计划4篇
2022-04-07 02:58:22 《教师听评课计划4篇》这是优秀的教师计划文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看教师听评课计划4篇! 教师听评课计划第1篇本学期学校深入开展听评课调研活动,并扎实开展自主高效课堂教学模式的研究与推广工作。结合我校实际,特制定听评课活动计划如下: 一、听课评课活动的目的 1、进一步落实教学工作的中心地位,通过开展听评课活动,认真研究教学规律,切实解决影响和制约课堂教学效益的关键问题,进一步提高教育教学质量。 2、在大面积开展听课、评课活动中,对全校课堂教学情况做出实事求是的评价和分析,帮助授课教师对教学情况进行认真分析,总结其成功和不足之处。 3、在认真听课的基础上,对本校所有专任教师进行具有针对性、符合每个教师实际情况的教学水平分析。与教师一起研究立足于教师实际的提高课堂教学水平的方案,并督促落实。 4、落实新教师拜师学艺结对帮扶制度。学校要积极创造条件,在青年教师和骨干教师之间广泛开展拜师学艺结对帮扶活动,充分发挥各学科学科带头人和骨干教师的示范带头作用,让教师结成课堂教学互助对子,全面提高我校教师队伍课堂教学整体水平。 5、扎实推进自主高效课堂教学模式的研究与推广。全面推广新泰市教研室推出的“学案教学”教学流程,落实“教为主导、学为主体、疑为主线,动为主轴”的四位一体教学理念,组织广大教师结合自身特点,广泛开展课堂教学研究活动,积极探索富有个性特色的自主、高效课堂教学模式,打造自己的教学品牌。 二、听课方式 1、集体听课和个人听课相结合。 2、听课与评课有效结合。 3、先推门随堂听课,后针对性听课。 三、听课内容 1、看授课教师是否有明确教学目标,教学目标是否符合教学大纲要求,授完课后是否达到目标。 2、看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点,是否把握住了教材的精神实质。 3、看授课教师用什么方法进行教学,教学结构是否完整,课中各环节安排是否适当;是否符合课程改革的要求。 4、看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力,发展学生的智力,以及在布置作业上是否适当、适量。是否有当堂达标检测。 5、看授课教师驾驭课堂的能力,是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。 6、看授课教师是否采用普通话教学,板书是否工整、条理。 四、听课要求 1、学校领导听课节数每学期不少于40节,每名教师每学期听课不少于15节。 2、听课前一定要先了解教材内容要求,听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、活动过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。听课后全体听课领导、教师要与授课教师交换意见。 3、听课时,要提前三分钟进入教室,不讲话,不走动,不中途离场。上下课应与学生一齐起立,以示对执教者的尊重。 4、听课时,应该先调好自己的`课程,不能因听课而耽误同学们的学习。严禁实际未听课却有听课记载的现象。 教师听评课计划第2篇一、指导思想: 根据我校小课题《对青年教师有效听评课指导的研究》以教导处成员组成的课题组,经过对教师听评课培训,开展听评课活动,深入课堂教学,有效指导学校教育教学全面工作,及时解决教学工作中存在的问题,构建有效课堂教学,提高教育教学质量。特制定如下计划: 二、具体目标: 课题组每学期听课一次,要求青年教师上课,其它青年教师参与听课、评课活动,在了解教师课堂教学的同时,对教师的听课、评课进行检查,听完课后,教师进行评课,从课堂教学的各个环节评课,通过活动,促进教师之间的课堂教学的交流,解决教师在教学过程中存在的问题和不足,提高课堂教学实效性。学校将把听课、评课、反思和改进四个环节紧密联系在一起,让这些活动联贯在一起,促进教师专业发展,使学校教育教学工作再上新台阶。 三、具体工作措施: 1、有效听课。学校本学期开展实施“精细”管理,谋求“精致”教学活动,教导处开学初制定了系列教学活动计划,学校将有计划的开展这些活动,让每一位一线教师都积极参与到教学活动中来,学校校长要全程参与活动,深入课堂进行听课,各位教师也要积极参与。学校规定每位教师听课要达到20节以上,并提高质量完成听课记录,教导处定期对教师的听课记录进行检查和反馈,规范听课要求,从领导到教师都努力做到有效听课。 2、有效评课。听课是评课的基础,听完课后,要组织授课教师和听课教师进行评课。评课的目的是共同探讨教学过程中的得与失,亮点和不足,只听不评,没有什么意义。所以教导处将把评课工作抓实,不流于形式,让每一位教师都能够在评价他人与被评价中得到业务提升,做到全员参与,多维交流,平等对话。评课对于一个人的发展来讲是非常重要的事情,可以看成教师成长的“加油站”。如果我们教师经常“加油”,加“好油”,那么,这位教师专业能力将不断得到提升。也可以看成“美容院”,美容一次能够感受一次“美丽”的快乐,体验一次成功人生的幸福。如果我们教师不断地“加油”,不断地“美容”,那么,教师专业化程度一定能得到提升。所以我们一定要多为教师们“加油”、“美容”。 为了让评课活动收到实效,我们建议遵循以下原则: 实话实说原则:在新课程理念下的教学评价活动中,我们要本着客观公正、合情合理、实事求是的原则,尊重客观事实,对课不对人,不带任何自我偏见,不夹杂各种感情因素,不分厚薄远近亲疏,要用理性标准,多元化尺子,进行客观交流,使评课活动升值,确保评课活动的客观性、公正性、科学性和发展性。 心态平和原则:评价者要告别传统的权威意识,抱着相互学习、相互指导、相互帮助、合作发展的心态来参加评价活动,授课教师也要抱着解放思想、鼓足勇气,追求平等,真诚学习,分享成功的心态,创设真诚、和谐、轻松、愉悦的评价环境。 持续发展原则:教学过程是一个完整的、持续发展的、螺旋上升的发展过程,每一次的评课活动都是一次审视自己、反思自己、总结自己、提升自己的过程。让每一位教师对评课有一个清楚的认识,树立整体发展和持续发展意识,促使教师素质得到全面提高。 3、有效反思和改进。这是有效教学活动的第三个环节,评完课之后,授课教师一定会在大家的帮助下,找到自己的缺点和不足,就会对自己的教学过程进行深刻的反思和琢磨,肯定会想下次一定比这次有进步。教导处要及时给予教师鼓励和指导,跟踪听课,再评课,这样反复肯定会收到更好的效果。 本学年度将在以往工作的基础上,落实好各级文件精神,务实学校工作,以“聚集内涵发展,促进减负增效,全面提升教学质量”为主题。加强教学管理,规范教学行为,改进教学工作,全面提升教学质量。 教师听评课计划第3篇听评课是一种最直接、最具体、最经常,也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施,也是学校了解教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究的今天,为了提高全体教师的教学水平。使每位教师在实际工作中积累经验,形成自己独特的授课风格,我校制定了本学期的教研组长听评课计划如下: 一、听课 俗话说“有备无患”,无备必乱。决不打无准备之仗。同理,在听课前一定要做充分的准备。 1、业务准备 (1)熟悉新课标,把握新教材 熟悉新课标要做到五个弄清:弄清教学目的任务;弄清教学建议; 弄清规定的知识体系,各单元各章节知识的内在联系;弄清限定的知识范围和深度;弄清新课标的特点。 把握新教材要做到“三准一活”:对本学科教材体系和教学内容认识准;对教材重点、难点把握准;对课后训练目的要求掌握准。灵活地看教师组织和选择教法。要将新课程标准熟知于心,新教材的内容要了如指掌。不妨在听课前备课,要听什么课,就要准备与该课相关的内容,从复习、导入新课、创设情境、新旧知识整合到复习、巩固等都要先自己做一些思考,然后带着自己的思路和授课教师的思路对比着听,这样做好处有三:一是你可以真正听进去;二是你可以有针对性地思考;三是你可以在比较中得到启发,找到最佳方案。 (2)了解学科教改信息 自己所承担的学科取得了哪些教改成果,有哪些新的信息必须知晓。这能提高听课的品位,使听课能站在应有的高度上,敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 2、技术准备 要准备好听课的记录本、教科书、参考书等确定好听课时间。 3、舆论准备 听课前要先通知授课教师和有关人员,要消除授课教师的紧张心理,要向教师说明听课的目的,让教师“轻松上阵”。 4、实情准备 在听课前要了解任课教师的学识水平、工作态度、教学经历、教学特点等,同时还要了解学生情况(学生也很重要,因为教学是师生双边活动,既要看教师,又要看学生。) 5、心理准备 在听课前要做到“五心”即“诚心,虚心,专心,细心,公心”。 二、评课 1、教学观念 教师的教学思想是否端正,是否贯彻“高校课堂’的理念。 2、教与学的目标是否明确 3、课堂教学结构是否合理? 4、教学方法组合是否得当 5、反馈——矫正的实施是否有效 6、教学效果是否显着 7、重点是否突出,难点是否突破 8、“两主”作用是否协调 9、容量是否适中主要看教与学是否有张有驰;知识呈现是否有密有疏。 10、时量分配是否合理 11、教材的示范作用是否得到发挥 12、教学手段的运用是否适当 13、训练是否贯穿课堂教学的始终 14、教师的基本功是否扎实 15、课堂教学高潮是否形成 三 、评课时应注意的问题 1、教研组长不要轻易发表见解。评课前要深思熟虑,因为教研组长在教师眼里是很权威的深思熟虑,不仅是对教师负责也是对自己负责。如果教研组长的发言总是不疼不痒,不深不透,肤皮潦草,应付差事,长此以往,威信何在呢? 2、评课时一定不能照稿读,可以适当看提纲。照稿读弊端有三:一是教师会认为你不是现场发挥,是事先准备好的评语,当然会认为你没水平;二是会影响你评课时语言的表现力和感染力;三是会影响教师对你建议的接受力。在正式开口评课之前要把自己要表达的内容在脑子里过一遍,表达时要做到:有逻辑性,语言流畅,语气肯定。 3、要抓住重点评? 评课时细枝末节要一带而过,不要从头评到尾,面面俱到,这样会令人产生听觉疲劳,产生厌烦之心。试想,在这种情绪状态中,多好的建议,再苦口婆心,谁又会听得进去呢? 4、要一分为二地看问题 ①要充分肯定优点,指出不足之处。再差的课也要找出几条优点。“欲抑先扬,接受批评顺理成章”,这是很实用的工作方法。 ②要善于从好的教学设计中发现不足。 ③要善于从问题中发现闪光点。 5、要因人而异,有针对性? 对不同层次的教师要求也不一样:对教学比较成熟的教师要高标准、严要求;对一般胜任的教师应指导他(她)在教改上下工夫;对刚毕业的教师只要教态自然、教学过程安排合理,没有知识上的错误就可以了,并且要多鼓励。对他们再高标准严要求就不合适了。 6、概括与具体结合 评课时既要有理论高度,又要有实际例子。只谈具体问题得到的只是细枝末节;只谈理论认识,教师会觉得不解渴,在实际教学中还是无所适从,因此,既要谈课的具体内容又要结合课提高认识。 7、要提出改进的具体建议 有的教研员评课时谈优点、谈不足讲的条条是道,可是就是不谈应该怎样改进,教师虽然知道了自己的不足,可是到底应该怎样做还是心中茫然。因此教研员评课时应该提出改进的具体建议。如果你想让教师佩服你的评课,你必须做到:优点看的准,问题提的准,解决问题的办法可行。 8、评课时要注意场合? 即在不同的时间、地点、面对不同的对象评语应有所不同。尤其在领导(校长、教务主任等)及同事面前,要多谈优点,谈缺点时就要把握分寸,要含蓄,点到为止,最好不提名姓或者说成是普遍存在的问题,只要本人领会就可以了,问题、不足尽量个别交流。因为每个人都有一份自尊,尤其在自己领导及同事面前,谁都想留下好的名声。留下自尊就是给以帮助,帮助别人就是帮助自己。这次你给她(他)留下了自尊,下次她(他)会还你一个支持,在教学、教研活动中全力的支持。相信大家在工作中会体会到的。 四 、具体时间安排:二月末开始,到三月中旬结束(约3周时间)。 教育总是面向未来,服务于未来的,教育观念、教学方法、教学手段都不会永远停留在一个水平上,他们会随着现实生活的发展而发展,这是与时俱进的教育发展观。让我们在工作中不断地学习、反思。学习、反思的意义在于不断地认识自己、发展自己;让我们关注课堂,关注教师,反思教学,使我们不断走向成熟,让我们在听评课中与教师一起成长! 教师听评课计划第4篇一、指导思想 为切实掌握新课程标准在课堂教学中的落实情况,了解教师课堂教学方式、方法的改变情况,进一步营造浓厚的教学教研氛围,全面提升教师综合素质和提高课堂教学效率;同时,为了检查、了解、指导顶岗实习教师课堂教学情况,加强交流,促进顶岗实习教师教学水平的提高与改进,我校将深入扎实的开展听课、评课系列活动。 二、组织机构 1、领导小组组长:尚顺忠 组员:刘智生 赵昌松 陈支顺 杨正中 尚道绩 蒋贻俊 2、工作小组组长:叶明干 成员:田晓晴 米卫蓉 汪正云 三、活动要求 1、集体听课和个人听课相结合。集体听课由教科室统一组织;个人听课由各人自行安排、联系;校长、教科室成员、教研组长听课可不事先通知,随时到教室听课。 2、授课教师以“提高课堂教学质量”为主题,精心准备每一堂课。 3、听课过程,教研组成员人人参加。各听课教师听课前要先了解所听课程教材内容;要认真做好听课记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、课题、教学活动过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。 4、评课由教科室或教研组组织,没有组织评课的,听课教师要与授课教师交换意见。 5、在评课活动中,要求听课老师人人发言,指出教学中的不足与改进方法,提高每一位教师的授课水平。上课教师认真听取意见,写好课后反思,改进课堂教学。 6、、教学常规检查时教师同时上交听课评课记录,做好教师听课评课的登记、统计工作,随同教学检查一同公布。 四、具体实施过程 1、准备阶段 (1)校内宣传,制定计划。 (2)实习教师进行见习活动,与指导教师进行交流、学习。 2、实施阶段 (1)3月上旬为年级组听课、评课阶段。学校行管及教科室成员不打招呼,推门听课。 (2)3月下旬为顶岗实习教师听课、评课阶段。对象主要针对本期来我校顶岗实习的实习教师。实习教师所在年级组成员及教科室成员全员参与听、评课活动。(活动时间安排见附表) 3、总结阶段 活动结束后各教研组长将本组教师听课笔记、听课反思(或课例分析、专题论文)、教研活动记录等文本资料上交到教科室进行检查。 教师听评课计划4篇这篇文章共17673字。 展开全文 |
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