一楼老人的床铺不仅具备收纳功能，还可以变成大餐桌，方便一家8口同时吃饭；

小夫妻一家三口的小屋也进行了充分利用，小小3.7平的空间就具备了吃饭、看书、睡觉三个模式。

房屋装修、改建，只是设计思维应用在生活中的其中一个方面，我们生活的世界到处都有着设计思维的影子。

上个月，国内知名人物专访《一刻Talks》专门采访了Dr.蒋（机器人先生），主要谈的就是斯坦福的创新设计思维的历史，发展和特点， 孩子们如何培养创造力等。

当时是在斯坦福全球创新设计联盟大会上做的采访，Dr.蒋（机器人先生）作为大会联席主席，是用英文（有中文字幕）接受的采访。大家可以观看下面的视频，了解斯坦福大学设计思维的第一手信息：

看完视频，我们来仔细谈谈设计思维。

01

设计思维，到底是什么？

说到设计思维，Design Thinking，不得不提的一个人，就是 John E. Arnold。1959年，John Arnold 第一个提出了Design Thinking 的方法论，而他也是斯坦福大学设计研究中心的创始主任。这，也是Dr.蒋（机器人先生）工作的地方。

1959年设计思维的方法论被提出，到了1969年，斯坦福大学的设计研究中心就开设了全世界第一门设计思维课程。这门课程到今天已经有49年的历史，一直都是斯坦福创新设计思维的最核心课程，也是工作量最大、工业届最看重的课程。

这一门课程的学分，相当于4-5门其他主课（比如高等数学）的学分之和，因此由几个老师共同授课，而我们的Dr.蒋（机器人先生）就是老师团队（Teaching Team）之一。

近些年，不断发展的时代对人类的创新力又提出了新的要求，斯坦福大学的设计思维不仅进入了大量的美国中小学，还迅速风靡全球高校。

图/摄图

设计思维，听起来很抽象，其实就是以人的需求为中心，设身处地考虑对方的问题，并通过创意、设计来达到解决问题的目的。它区别于传统的思维方式，并且对于解决未定义或未知的复杂问题特别有效。

设计思维需要经历5个阶段，从共情理解、提出问题、形成想法、模型制作到最终的优化解决方案才是一个完整的结果。

·第一步：共情理解

共情这一步对于设计思维来讲至关重要。我们首先需要仔细了解、观察对方的真实情况，抛开他或她自己对世界的假设，以深入了解对方的潜在需求。

·第二步：提出问题

通过共情理解了解对方的状况、需求后，就可以综合收集到的信息来提出问题了。值得注意的是，在提出问题前一定要经过缜密的思考或者讨论，以确保自己找准了核心问题。

在提问时，一定要记得要以对方的需求来定义问题，而不要把需求转移到自己或他人的身上。

图/摄图

·第三步：形成想法

有了前两步的基础，现在就要开始头脑风暴，为提出的问题进行各种各样的出谋划策了。在这个阶段，多给出一些创意和想法非常重要，因为谁也不能保证其中一个方案就是完美的。

针对产生的每一种方案，都需要用批判性的眼光去作出相对客观、全面的评价，分析各项利弊、得失和影响。

经过多次讨论和筛选，最终留下的方案就会是该次设计的核心方案了。

图/摄图

·第四步：模型制作

一开始可以先选择用相对低廉的材料来搭建模型，通过初期制作来发现设计中存在的一些问题，并不断调整、改良。

像欧美的一些学校就经常让孩子动手搭建模型，将脑子里的想法变为现实来检测可行性。设计思维也是一样的道理，在把核心方案制作成实体模型的过程中，不断优化解决方案。

·第五步：优化解决方案

这是设计思维的最后一个阶段，就是把设计、制作出的模型投入试用环节。然后，再根据真实的试用情况，修改、调整该次设计，逐步完善。

图/摄图

设计思维是一个循环、灵活的过程，在整个解决方案的设计、调整中，在几个步骤中多次来回跳跃，也都是正常的事情。

02

设计思维，充满了生活

生活的很多方面都用到了设计思维，这种思维方式设计出的产品和创意帮助了不少有各式需求的人。

儿童专属核磁共振检查室

对很多病患来说，核磁共振检查是再正常不过的检查方式，然而对孩子来说，要保持长时间一动不动地躺在冷冰冰的扫描仪器上，却是种煎熬。据统计，有将近80%的儿童（7岁以下）患者需要注射全身麻醉才能配合完成核磁共振检查。

如何消除儿童患者的焦虑与不安，降低全身麻醉的使用率呢？放射科医生Doug Dietz把这个问题带到了斯坦福大学。他选了一门关于设计思维的课程，然后把这个挑战作为课程的挑战项目来做。最后他们得到了下面这个解决方案：一个海盗船核磁共振仪！

图/网络

这个核磁共振仪没有做任何技术上的改动，只是把仪器画成了一个海盗船！ 而做核磁共振检查，就变成了迪斯尼的娱乐项目——海盗船！

当孩子躺上检查台时，不用穿上病服，而是需要穿上海盗服。医生会神秘地告诉孩子，“你的任务就是要潜入这艘海盗船。船体会发出各种响动和声音，但是你千万别动，一动就会被海盗发现，任务就失败了！”

经过这样一个小小的改动，注射全身麻醉的孩子的比例从原来的80%直接降到了10%。不知道多少父母都会想要感谢这位医生，因为有了他的设计，他们的孩子不用注射全身麻醉。而这位医生，用的就是斯坦福大学的设计思维！

Embrace婴儿保温袋

由于很多贫穷的国家与地区无力负担昂贵的恒温箱，每年全球有高达几百万的新生儿因为寒冷活不到满月。一位叫做Jane Chen的华裔女孩便组建了一个团队，为这些新生儿宝宝设计一款低成本的保温产品。

团队经过漫长的酝酿与设计，并与当地医院和机构反复研讨，研发出Embrace（拥抱）保温袋。

图/网络

这个由特制布料做成的保温袋由一片可以重复加热的加热块和一台加热机器组成。每加热一次，可以持续温暖新生儿6个小时，而且特制布料可以将温度控制在恒温。

Embrace保温袋投放到了各个国家的贫困地区，在印度、乌干达等地拯救了超过150000个小生命。

Saddlebaby儿童背带

很多爸爸带孩子出门玩耍时，会让孩子坐在自己肩膀上，但这个动作充满了危险。如何解放奶爸的双手，同时又能保证孩子的安全？

有人设计出了一款名叫Saddlebaby的儿童背带，来自于马鞍的设计灵感，让孩子的双脚可以固定在爸爸的胸前，后面还可以坐在舒适的小凳子上。

图/网络

这样一来，孩子就跟爸爸牢牢绑在一起，不会发生意外坠落的事件了。

还有很多有趣的设计存在我们的生活中：

▽实用的找车位设计

▽隐藏的小书房

▽椅子翻转成梯子

03

会设计思维的孩子有多棒

从美国斯坦福大学设计学院把设计思维变成方法论后，现在国际上很多院校都开始注重培养孩子的设计思维，让孩子把学到的知识应用到现实生活中，用自己的力量去影响、改变这个世界。

这，也是未来孩子竞争力的其中一项要素——体谅他人，发现问题并设计解决问题。

在培养孩子设计思维的过程中，孩子可以从设计思维的各个阶段中获得莫大的好处：

首先，培养了孩子的共情能力。具备共情能力的孩子，能有效换位思考，学会站在他人的角度看待问题，这不仅可以帮孩子更快地融入朋友圈，也给孩子的社交生活带去了助力。

其次，孩子需要在了解客观情况后，根据各项因素综合分析问题并提出问题，这就锻炼了孩子的观察力、评估力，对提升综合分析能力来说也是很好的机会。

接着就是孩子头脑风暴的时间，充分调动孩子的思维，把所学所见转化成具体的设计方案，并运用批判性思维，合理评估各项方案的利弊。

最后，孩子需要制作模型以及不断检验、调整，这是个不断试错的过程，相当考验孩子的受挫能力和毅力。这个创造的过程，不仅可以让孩子在磨难中收获自信，也帮孩子赢得了自己的那一份幸福感——帮助他人或自己解决问题。

今天，小程序“未来教育学堂”上

更新《兰兰妈智慧小讲堂》栏目

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