我是树言心享。点击“关注”，为您分享最新数字化资讯和干货。

有什么感兴趣的话题，欢迎在留言板给我留言。我会全力为你准备！

只为苍生说话，用笔杆子道明事态原委、丈量人间温情。

“ 阮诗玮建议，改“六三三”学制为“五二三”，并将义务教育由九年改为十年。相应地，可取消中考普职分流，多数初中生毕业后直接进入普通高中，形成小学、初中、普通高中贯通办学体制。此外，阮诗玮提出，调整基础教育阶段课程结构，将数理化等部分艰深内容上移至高等教育阶段，适当压缩外语等学科课时，增加哲学、逻辑学、信息技术等内容。”

01

—

美国的义务教育的来源

什么是义务教育？义务教育法要求美国儿童接受教育，从州规定的年龄开始和结束。教育可以由公立、私立或家庭学校提供。义务教育的历史始于古代犹太，那里的家庭负责教育他们的孩子。教育包括通过使用神圣的文本来了解他们的宗教。拉比在朱迪亚开设了学校，并提倡儿童从6岁开始接受正规学校教育的想法。正规教育不是强制性的，但在这个时代引入了免费义务教育的想法。

阿兹特克人是第一个规定所有儿童都必须接受教育的人。每个儿童，无论地位如何，都应接受教育。一个孩子在家接受教育的前14年。然后，男孩根据他们的社会地位上学，他们接受的教育是为他们做好准备，要么在政府或寺庙工作，要么学习贸易、军事或农业技能。女孩们学习家庭技能以及宗教和手工艺。在1500年的宗教改革期间，孩子们被要求上学。马丁路德在这一时期领导了教育运动。他的信念是，一个安全和强大的社会要求所有公民都受过良好的教育。教育的重点是学习阅读和理解圣经。腓特烈大帝实施了第一个税收资助学校系统，并规定学生必须在5至14岁之间上学。到1830年代，普鲁士系统要求教师接受专业专门培训，每所学校都提供监督以确保高质量的教学。普鲁士使用以科学、技术和民族主义为重点的正式课程。这个系统终于在100年后传播到其他欧洲国家。当清教徒在殖民地定居时，他们建立了学校来教授他们的宗教信仰体系，阅读，写作和数学。托马斯杰斐逊建议应该使用税收来建立教育体系。这个想法在他的一生中从未扎根。霍勒斯·曼恩（Horace Mann）和亨利·巴纳德（Henry Barnard）在1840年代开始呼吁免费义务教育。马萨诸塞州是第一个在 1852 年强制上学的州。根据法律，每个城镇都必须提供小学教育，不送孩子上学的父母将被罚款。对公共资助的教育有一些抵制。工厂担心失去童工，担心公立学校会灌输移民价值观，教会担心失去对课程的控制。这场运动慢慢蔓延到各州，到1918年，所有的孩子都必须上小学。曼恩主张国家控制的教育委员会，更统一的课程，以及国家更多地参与教师培训。在战前时期（1832-1860），霍勒斯·曼（Horace Mann）领导了普通学校运动，认为平民应该接受教育，妇女应该有机会接受高等教育，自由的黑人也应该上学。公共教育的目的是培训和训练工人阶级，使他们为在工业世界中工作做好准备。

到进步时代（1897-1920）到来时，初等教育提高了识字率，传播了工作和生产的自律以及社会期望的道德。几位著名的教育家致力于改变流水线教育方法，旨在让学生为在工厂工作做好准备，重点关注学生的心理、身体和道德发展。弗朗西斯·帕克（Francis Parker）介绍的许多想法，艺术，操纵和实地考察，今天仍在学校中使用。他的计划包括对公民身份和个性的关注。约翰·杜威是进步时代教育界的另一位领导者。他认为学生应该积极主动，从事与他们相关的项目，合作解决反映他们生活的问题。新政（1933-1939）时代使美国摆脱了大萧条，对国家的基础设施进行了大量金融投资。新政资助了新学校的建设，并阻止了其他学校关闭。在1930年代，学校的出勤率下降，因为税收下降得如此之多，以至于学校难以维持运营。战后时期（1945-1968年）出现了几项与教育有关的国家法律：1946年《国家学校午餐法》建立了永久性的学校午餐计划；1954年布朗诉教育委员会案是美国学校废除种族隔离的法律。到1957年底，南部有723个学区废除了种族隔离；1964年《民权法》第四章禁止在公立小学和中学因种族、肤色、宗教、性别或国籍而歧视。1965年《1965年中小学教育法》为中小学教育提供了联邦资金，授权用于专业发展、教学材料、支持教育计划的资源和家长的参与。标题1是该法案的一部分，是为学校至少40%的学生是低收入的学校提供额外资金的规定。标题 1 致力于通过提供联邦资金来支持有贫困家庭儿童的学校，提供平等的机会并缩小成绩差距。1968年《双语教育法》规定学校提供双语教育课程。

02

—

美国义务教育的实施方式和优势

为了过上成功的生活，人们需要从获得在社会中独立运作所需的基本知识和技能开始。这就是为什么世界上几乎所有国家都引入了义务教育，即每个孩子从幼儿时期开始的义务教育。这种教育为孩子的进一步发展奠定了基础，没有这种教育，基本上不可能在生活中取得显著的成就。教育人民符合每个国家的最佳利益，因为它一方面为独立生活提供了最起码的条件，另一方面，教育为国家的生活方式现代化和促进其发展提供了途径。换句话说，通过学校教育，孩子们获得了宝贵的知识，从而获得了丰厚的薪水，他们也提高了他们的批判性思维和对世界的理解。

教育的积极影响是显而易见的——未受过教育的人数显著减少，而大学生人数却在增长。受过教育的个人成为在社区福祉所必需的许多领域具有专业知识的专业人士。此外，没有受过高等教育的人，就不可能发展有助于经济和文化发展的现代创新企业。除了提供最狭义的教育本身外，义务教育对于获得一些关键技能也很重要，例如：交际性、团队 合作、发展个人才能、宽容、尊重权威。通过学校，孩子们了解自己，他们的长处和短处，以及如何成为成功的人。义务教育对个人在社会中的地位具有积极影响，使年轻人为现代社会的所有身心挑战做好准备。

虽然这只是一个人可以追求的教育的一部分，但它对个人至关重要，因为它可以帮助他们发现和发展自己的才能并认识到他们想做什么。在这个年龄段，孩子们受到老师的极大影响，他们的正确方法对每个学生的发展都意义重大。这就是为什么选择学校和老师是一个重大决定，因为教学质量直接影响孩子的进一步发展，无论他们是选择接受高等教育还是想立即开始工作。美国的义务教育体系包括：小学、初中和高中。美国没有关于义务教育年龄的联邦要求，但将其留给州义务教育法来确定。因此，义务教育的期限可能因州而异。有些只要求义务教育到14岁，而另一些则要求儿童至少在18岁之前上学。在此之后，该人没有义务上学，但这几乎不是一个明智的决定，因为它会影响生活质量并显着限制一个人的职业前景。父母送孩子完成义务教育的学校有几种类型：公立学校为所有儿童提供免费的州义务教育。它提供儿童在义务教育期间必须接受的正规教育。这是一个学校系统，提供学生为大学或就业市场做好准备所需的所有知识和技能，如果学生选择立即开始工作。义务公共教育所包括的活动取决于学校的预算，即学校从国家获得的资金。

特许学校是一种公立义务教育学校，其监管方式与其他学校不同，即享有一定程度的自主权，但仍由国家资助。然而，实际上，这些学校受到更严格的审查，因为资金取决于学校的表现——质量和结果。诚然，特许学校的教师在教学方面拥有更多的自由，但这并不一定能保证更高的质量。还应该记住，这些学校采用严格的录取程序，因为每所学校都试图招收优秀学生，因为国家要求他们提供一定水平的成绩。这些学校也是免费的，但这并不意味着父母无论如何都不必支付一些费用来确保他们的孩子以最好的方式上学（例如往返学校的交通）。当我们谈论私立学校时，我们主要是指教育有代价的教育机构。一些学校在明确规定的条件下提供奖学金，通常是给父母无力支付费用的有才华的孩子。这些学校由私营公司或宗教团体和各种组织创立。虽然这些学校在经济上不依赖国家，但仍然需要遵守立法中规定的一些标准。美国的许多私立学校都是精英教育机构，对儿童的发展非常谨慎。这一点尤其重要，因为私立学校主要由那些志向包括学院和大学教育的儿童就读。

这就是为什么这些学校中的大多数都有精心奉献的教师和优秀的课外活动计划。难怪私立学校教育被视为精英教育，不仅在继续教育中打开了许多大门，而且在随后的职业生涯中也打开了许多大门;私立学校的体育项目为升学和获得全国顶尖大学的奖学金提供了最佳条件。除了教育机构的教育外，还可以选择在家上学。这种模式需要在家学习，由父母或私人导师教，甚至自己学习。这与远程学习不同，远程学习的学生遵循学校的课程并参加学校规定的课程。在家上学的孩子不上任何学校——根本没有上学，他们的课程和授课方式主要由父母定义。尽管这种选择在美国并非没有支持者，但有理由担心父母可能根本不具备将所有必要知识传授给孩子所需的知识。此外，此选项意味着孩子们无法在学校与同龄人交往，这可能会对他们的自信心产生负面影响。学校的影响还体现在采用重要的社会规范上，例如宽容，尊重他人的意见和世界观。

似乎每个人都明白为什么义务教育是必要的;然而，实现目标的道路取决于学校教育模式的选择。毫无疑问，美国最高质量的义务教育可以在私立学校找到。由于费用和业主的投资，他们可以提供高质量的现代教育。教学质量是最重要的，这一事实说明了对儿童教育的重要性和及时投资。最重要的方面之一是儿童在义务教育期间所经历的具体发展。在此期间，学生还将获得许多领域的基础知识，并有可能进一步提升和提高他们的才能。这就是为什么选择学校如此重要，以及充分了解教学质量和课程至关重要的原因。人们应该了解学校是否教授21世纪的技能，是否使用现代技术，教师如何密切跟踪最新发展，孩子是否会采用STEM技能（科学，技术，工程和数学）等。

显然，在对每个孩子都是义务教育的时期，有许多变量会影响学校的选择。幸运的是，好学校很容易识别，主要是通过比赛的成就、校友的成功、教学的组织方式以及对学校所在社区的关注。教育是义务教育是有原因的——为孩子们成为成功的成年人提供最好的条件。这就是为什么父母应该充分利用机会选择一所为孩子提供最佳前景的学校。义务教育适用于4至16岁的儿童。BES义务教育法（Leerplichtwet BES）确保所有儿童都能入学并上学至16岁。如果没有发生这种情况，父母或照顾者将被追究责任。学校有义务向公共实体报告未经授权的缺勤情况。如果学生缺课或未在学校注册，学校出勤官将调查原因。如果儿童不上学和/或未入学，父母和年轻人（12岁以上）将面临罚款的风险。青少年也可获得培训令或社区服务令。如果学生在假期之外出国，他们应提供豁免、豁免、请假或搬迁的声明。这在BES义务教育法中有所规定。尚未获得基本资格的青少年的强制性资格在义务教育的最后一学年开始。基本资格是HAVO（高级普通中等教育），VWO（大学预科教育）或MBO（高级中等职业教育）文凭（2级）。政府认为这一水平是适当参与社会的最低要求。在年轻人获得基本资格之前，必须适用强制性资格。或者直到年轻人年满 18 岁的那一天。基本资格是防止青年人在没有文凭的情况下辍学的措施之一。强制性资格要求16岁以上的年轻人参加完整的培训课程。

强制性资格并不总是意味着每周上学五天。年轻人也可以兼顾工作和上学。《BES义务教育法》也规定了强制性资格，并由出勤官员执行。学校出勤干事受雇于公共实体。入学官员监督义务教育的遵守情况。他们还教育年轻人和家长了解上学的重要性。以及违反《义务教育法》的后果。如果孩子因为有问题而不想再上学，学校出勤官员将与学校和家长协商，寻找解决方案。家长和学校仍然对孩子负主要责任。如果发生无故缺勤，家长和 12 岁及以上的学生应对此负责。如果法律要求青年人上学或具备基本资格，但未入学和（或）未在培训地点上学或接受培训（“工作”），则父母和/或青年人将受到惩罚。父母和年轻人都有被罚款的风险。青少年也可获得培训令或社区服务令。

作者介绍:【树言心享】

一个肌肉发达、学富五车的自媒体人~未来希望按照自己喜欢的方式生活，正在靠写作改变自己，希望在写作路上遇到同样热爱的你。

只为苍生说话，用笔杆子道明事态原委、丈量人间温情。