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第二章 整式的加减2.1 整式第1课时 用字母表示数一、教学目标【知识与技能】1.认识用字母表示数.2.会用含字母的式子表示数量关系.【过程与方法】会用字母表示一些简单问题情境中的数量关系和变化规律.【情感态度与价值观】初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识．二、课型新授课三、课时第1课时四、教学重难点【教学重点】会用字母表示数量关系.【教学难点】用含字母的式子表示数量关系.五、课前准备教师：课件、三角尺、多边形架结构图等。学生：三角尺、铅垂纸、小刀。六、教学过程（一）导入新课1. 路程、速度和时间的关系为：路程 =___时间×速度______.2. 三角形的面积、底边长、底边上的高的关系为：三角形的面积 =__底×高÷2________.能否用代数式表示实际问题中的数量关系吗？（出示课件2）（二）探索新知1.师生互动，探究含字母式子的书写要求教师问1：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，一声扑通跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，两声扑通跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛……，a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿，由此看出a是一个字母，它代表“很多只”的数量，用字母a可以清楚地表示出青蛙、嘴、眼睛、腿和跳水声之间的数量关系．这里的字母a表示的什么数呢？学生回答：表示正整数.教师问2：K先生正在看书，这里K表示什么？（出示课件4）学生回答：这里K表示人名.教师问3：从A地到B地要走3个小时，这里A、B表示什么？学生回答：字母可表示：地名教师问4：加法交换律：a＋b＝b＋a，字母又可以表示什么？学生回答：字母可表示：运算定律学生问：含字母的式子如何书写呢？师生共同解答如下：含有字母的式子的书写要求：(1)在含有字母的式子中出现的乘号，通常简写成“·”或者省略不写；(2)数字与字母相乘时，数字要写在字母的前面；(3)在含有字母的式子中出现的除法运算，一般按照分数的写法来写．带分数要写成假分数的形式．例1：用含有字母的式子表示下列数量.（出示课件5-7）（1）练习簿的单价为a元，100本练习簿的总价是________元.（2）练习簿的单价为b元， a本练习簿的总价是__________元.（3）练习簿的单价为0.5元，圆珠笔的单价是3.2元，买a本练习簿和b支笔的总价是______ 元.（4）小明的家离学校s千米，小明骑车上学，若每小时行10千米，则需________时.（5）若每斤苹果3元，则买m斤苹果需______________元.（6）某篮球运动员个子高，经测量他通常跨一步的距离1米，若取向前为正，向后为负，那么他向前跨a步为_________米，向后跨a步为__________米.师生共同解答如下：解析：（1）数和字母相乘，可省略乘号或用“ · ” 表示，并把数字写在字母的前面.（2）字母和字母相乘，乘号可以省略不写或用“ · ” 表示.一般情况下，按26个字母的顺序从左到右来写.（3）后面带单位的相加或相减的式子要用括号括起来.（4）除法运算写成分数形式，即除号改为分数线.（5）带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式.（6）当“1”与任何字母相乘时，“1”可省略不写；当“-1”乘以字母时，只要在那个字母前加上“-”号即可.答案：（1）100a；（2）ab；（3）(0.5a+3.2b)；（4）；（5）m；（6）a，-a.2.师生互动，探究含字母的式子表示数量关系教师问5：青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段．列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h．列车在冻土地段行驶时，根据已知数据求出列车行驶的路程.2 h行驶多少千米？3 h呢？8 h呢？t h呢？（出示课件10）学生回答：2 h行驶200千米，3 h行驶300千米，8 h行驶800千米，t h行驶100t千米.教师问6：字母t表示时间有什么意义？如果用v表示速度，列车行驶的路程是多少？师生共同解答如下：字母t表示时间有普遍意义，如果用v表示速度，列车行驶的路程是vt.教师问7：回顾以前所学的知识，你还能举出用字母表示数或数量关系的例子吗？学生回答：买单价为5元的钢 笔m枝，共用5m元等（答案不唯一）例2：（1）一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度； （出示课件12）师生共同解答如下：（出示课件13）解：顺水速度=静水速度＋水流速度=(v＋2.5)km/h；逆水速度=静水速度－水流速度=(v－2.5)km/h例2：（2）买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数；（出示课件15）师生共同解答如下：解：买3个篮球、5个排球、2个足球共需要（3x+5y+2z）元．例2：（3）如下图（图中长度单位：cm），用式子表示三角尺的面积；（出示课件16）师生共同解答如下：解：三角尺的面积（单位：cm2）是( )cm2 ．例2：（4）下图是一所住宅的建筑平面图（图中长度单位：m），用式子表示这所住宅的建筑面积. （出示课件17）师生共同解答如下：解：这所住宅的建筑面积为 ( x2+2x+18)m2 ．总结点拨：（出示课件18）列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化为符号语言．1. 要抓住关键词语，明确它们的意义以及它们之间的关系，如和、差、积、商及大、小、多、少、倍、分、倒数、相反数等；2. 理清语句层次，明确运算顺序；3. 牢记一些概念和公式．3.师生互动，探究含字母的式子表示规律教师问8：完成下面的题目：如图所示，搭一个正方形需要4根火柴棒.（出示课件19）（1）按上面的方式，搭2个正方形需要____根火柴棒, 搭3个正方形需要____根火柴棒.（2）搭7个这样的正方形需要_____根火柴棒.学生讨论后回答：（1）7,10，（2）22教师问9：搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒 （出示课件20）学生讨论后回答：4+3（100-1）教师问10：有没有其他计算方法？学生回答：（出示课件21）1+3×100教师问11：如果用 x 表示所搭正方形的个数, 那么搭 x 个这样的正方形需要多少根火柴棒 （出示课件22）学生讨论后回答：4+3（x-1）教师问12：有没有其他计算方法？学生讨论后回答：1+3x（三）课堂练习（出示课件25-31）1. 我们知道，用字母表示的代数式是具有一般意义的，请仔细分析下列赋予3a实际意义的例子中不正确的是(　　)A．若葡萄的价格是3元/千克，则3a表示买a千克葡萄的金额B．若a表示一个等边三角形的边长，则3a表示这个等边三角形的周长C．将一个小木块放在水平桌面上，若3表示小木块与桌面的接触面积，a表示桌面受到的压强，则3a表示小木块对桌面的压力D．若3和a分别表示一个两位数中的十位数字和个位数字，则3a表示这个两位数2.用代数式表示：a的2倍与3的和．下列表示正确的是（　 ）A．2a﹣3 B．2a+3 C．2(a﹣3) D．2(a+3)3.把三角形按如图所示的规律拼图案，其中第①个图案中有4个三角形，第②个图案中有6个三角形，第③个图案中有8个三角形，…，按此规律排列下去，则第⑦个图案中三角形的个数为（ ）A．12 B．14 C．16 D．184. 将全体正奇数排成一个三角形数阵：13 57 9 1113 15 17 1921 23 25 27 29…按照以上排列的规律，第25行第20个数是(　　)A．639 B．637 C．635 D．6335. 用含有字母的式子表示下列数量关系：（1）小明今天a岁，爸爸的年龄是小明的2倍，妈妈比爸爸小3岁，则妈妈今年________岁；（2）某商品原价为a元，涨价20%后的价格是________元；（3）m千克菜油售价8元，1千克菜油售价_______元，3千克菜油售价_________元.6. 某班有a名学生，现把一批图书分给全班学生阅读，如果每人分4本，还缺25本，则这批图书共 ____________本；7.在一个大正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正方形的边长是a mm，小正方形的边长是b mm，则剩余部分的面积为__________________.8. 用火柴棒按下面方式搭图,填写表格.图形编号 1 2 3 4 n火柴棒根数参考答案：1.D2.B3.C4.A5.（1）(2a-3)；（2）1.2a；（3）,6.（4a-25）7.（a2-b2）mm28.7,12,17,22, ……5n+2（四）课堂小结今天我们学了哪些内容:1．用字母表示数：字母和数一样，可以参与运算，可以用式子把数量关系简明地表示出来．2．列式的注意事项：①数与字母、字母和字母相乘省略乘号；②数与字母相乘时数字写在前面．（五）课前预习预习下节课（2.1）56页到57页的相关内容。知道单项式、单项式的次数、单项式的系数的定义七、课后作业1、教材56页练习1,2,3,42、观察下列图形：它们是按一定规律排列的．(1)依照此规律，第20个图形共有几个五角星？(2)摆成第n个图案需要几个五角星？(3)摆成第2015个图案需要几个五角星？八、板书设计：列式时：数与字母、字母与字母相乘可省略乘号；数与字母相乘时数字在前；式子中出现除法运算时，一般按分数形式写；带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数；带单位时，适当加括号.九、教学反思：通过本课时的教学要让学生经历从实际问题中用字母表示数，初步理解用字母表示数的意义及目的，可以先用数，后用字母来表示．让学生循序渐进的学习本部分内容，让学生在现实情境中去理解、感悟、体会字母能够代替数，发展学生的符号感．在数学教学中，让学生逐步学会用代数的思想方法分析和解决问题．

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