《数据结构》第三章 栈和队列教学设计 |
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本章,总时问分为二周来学习。以下是教学设计。
第三章 栈和队列概述及其的存储结构 教学设计 一、课前预习任务 学习资料 资料1. 教材第三章Page 55-78(必看)资料2. 辅导材料第一章Page 41-54(参照,选看) 资料3. 5个教学个视频(视频3.1,视频3.2,视频3.3,视频3.4,视频3.5) 资料4. 5个教学PPT文档(文档3.1,文档3.2,文档3.3,文档3.4,文档3.5) 学习任务(在第6周一前完成)本部分重点要掌握线性表的逻辑结构,以及线性表的各种物理结构思想,然后重点掌握顺序结构的相关算法 1、学习资料1和资料2,即学习课本和辅导教材,看3个教学视频(视频在博客课程中给出链接)。并在网上提交本章节的知识点总结导图。(目的是记忆和理解知识)。总分10分。 2、试做课后作业,根据学习和作业结果,查阅课本或相关资料,并在网络上提交2至3个问题。(进一步理解知识)。任务满分10分,不提者不得分; 3、小组间互答互评问题,交流互动。小组成员3-4人,有效问答5个以上(同伴教学,小组合作)。计分10分。少一个扣2分,本题扣到0分为止。 4、课后升级业(提升教学,学会应用和设计) 二 课后升级作业(小组共同解答) 本部分重点要掌握栈和队列的逻辑结构特点,以及栈和队列的顺序和链式结构思想,和相关数据定义操作实现,然后重点掌握相关算法。 自己找一个队列或栈和应用问题,并从如下几个方面来实现问题。其中包括如下三部分内容: 问题描述 问题分析,和相关的ADT的定义; 数据类型的定义; 相关算法的设计和实现;使用工具语言写也程序并调试运行。找出问题解答。 注意:在自己博文中上传以上各个内容。 三 课前课后作业评分说明 课后环节计分20分,完成课堂扩展作业的,作业也在网络提交,另外,问题扩展,写 总结性博文章,或者深入探讨问题者。鼓励学生深入学习。条目 分数 标准 说明 题1: 知识总结导图 10 10分:完整、全面、结构清楚、独特。 8分:完整,结构合理。 6分:较完整,结构一般。 4分:不完整。 是全章:第二章节线性表的知识点; 工具不限 题2: 学习提问 10 10分:数量够、问题有深度,是思考结果。 8分:数量不够、问题有深度。 6分:数量够,问题没思考。 4分:数量不够,没思考。 网络平台提交 题3: 小组互答 10 10分:数量够、回答有见解。 8分:数量不够、回答一般。 6分:数量够,回答随大流没主见。 4分:数量不够,或没回答只浏览。 网络平台提交 课前课后楚河汉界 课后: 升级作业 20 网上上交作业,网上批改。 1.老师评改,优秀上光荣榜,或课上展示。计分四等。分别计分20、16、12、8分。 2.并写评语,重在学生努力程序,和自己相比较,进步就好。 尺度老师把握,凡上光荣榜者计满分。包括进步者。 注:总分100分、课前作业30分,课后升级作业20分,课堂教学计分50分。 四、课堂学习任务和过程 课堂教学主要以课前作业展开,目的是在学生学习基础上加深理解,巩固所学,查漏补缺。 0、课前分析评价上次课课后升级作业。5分钟。本节课是课程第一次课,故没有上次课后作业. 1、25分钟展示:展示好的课前作业知识总结导图,包括5分钟展示,10分钟学生评价,5分钟讨论引入。结合课前作业情况进行概念性小结,为后续内容打好基础。 达到目标是学生掌握数据结构内容和算法概念。 2、20分钟分享代表性问题:将学生交流互动的代表性问题提出来,课堂大家再讨论,以小组代表陈述为主,并引导,让同学们得出正确答案或解决方向。 3、25分钟小测:概念的深入研究,以测试小题形式开展 列出一个数据,同学们分析它们的逻辑结构和相应的合理物理结构,小组讨论,代表陈述。 4、10分钟学生吐槽:还有不理解的同学可以提出问题,全班征答案。 5、10分钟:总结评价鼓励。 课堂教学,学生评价体系,主要从态度上,从参与积极程度来考虑,没作过细量化。具体情况如下表。
学习过程 时间 计分 形式 说明 步骤0: 展示评价上次课课后升级作业 5分钟 50 课上计分50分。 但不过细量化,重点从态度和参与积极程度来考虑: 1. 一般积极,大多同学给分40. (大众同学) 2. 积极、并提出鲜明观点者给满分50分。进步明显者计分50分。(优秀同学) 3.不积极者:不主动,点名不响应,者给30分。 4.不参加者计分0分。 (特殊同学)
操作性:只要记把握好两头学生分数就可以了,两头学生每次课一般不多。 本次课是课程的第一次课没有此步骤 步骤1: 课前任务1优秀作业展示和讨论 25 以后每一次课20分 步骤2: 课前任务2代表性问题讨论 20
步骤3: 小测,深入探讨 25
步骤4:吐槽扩大教学内容 10
步骤5:总结和下次任务提示 10 所有作业均在网上提交给学生,此得提醒。 注:总分100分。课堂教学计分50分。
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