为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在8月20日学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期初检查。现将教案检查具体情况总结如下：书包范文为您分享了教案检查情况反馈（优秀9篇），希望可以抛砖引玉，帮助到您。

语文数学学科：

教师还是把教案书写和备课割裂开来，形成备课和教案两张皮现象。所以，在教案形成的过程中，教案就成了应付检查的工具，不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题：

1、成绩单没有及时记录。

五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算，期中一次为期中考试成绩，大多数老师记载的成绩不真实，随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观准确。

2、教学教法设计意图不深刻。

好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写一通。

3、不重视板书设计。

板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学生上课加深教学内容的印象，更是帮助学生提炼教材，提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意，还有的老师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢？那么板书设计，都该写些什么？无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学思路，体现以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。

4、反思没有针对性。

好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一知识点学生掌握得怎么样，其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么愿意，该怎么样解决等。不是寻找学生的原因，而是寻找自己的原因。

5、课时数标识不正确。

每周课表上有几节语文课，这一周就应该写几节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式，一直排到本周的总课时数。

根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对20xx年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：

语文组：

本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。

数学组：

各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真

英语组：

通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。

政史地组：

本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。

理化生组：

大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。

通过各组反馈情况，总结如下：

好的方面

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

4、教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。

5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时。

存在的问题

1、个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

2、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思调整改进的作用。

3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案

4、个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。

改进措施

1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。

2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思要及时

4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。

以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。

为加强教学管理，保证教学工作平稳运行，教务处于1月15日至1月19日组织了本学期教案检查。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查教案的质量，依据相关要求进行的。主要目的是对老师们的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。此次教案检查总的来说是比较满意的，但是也存在一定不足。总结如下：

语文组备课检查小结

1、教师都能够做到教学目标明确，突出重点、难点。

2、教学过程完整，教学步骤清晰，环环相扣，能够体现新课程理念。

3、教师能在备课中抓住要点和关键的句子帮助学生理解课文，古诗教学中部分教师比较注重培养学生的理解能力。

4、教学板书设计简洁工整、合理、恰当，有副板书体现字词和句子的训练。

5、问题的设计多而细致，并注重根据学生的实际提问题，提出的问题善于激发学生的学习欲望。

6、部分老师能以夹页的方式备详细的教案，并适当补充课内外练习，保证课课过关。

7、从教学备课中看出教师对教材的钻研力度是很深的，有的老师还在课后写上了教学反思，希望继续保持。

建议：教师在备课时要以教学参考

数学组备课检查小结

1、能按学校教导处的要求，按进度认真备好每一节课，并提前备好开学一周的课。

2、教学设计实用性强，注重学法指导，都能做到教学目标明确，突出重点、难点。

3、大部分老师都能在教材钻研上肯下功夫，透彻，其设计的教案，教学思路清晰，教法灵活，教师的指导方法，学生的学习方式等，均能很好地体现新课标精神。

建议：

结合当前我校数学组的教学计划和要求，坚持在每一课时前进行预习训练，提高学生的自学能力，还有就是设计有效的练习题，突破重点，分散难点。

英语组备课情况小结

优点：

1、各教师的教案详细具体，各环节完整，教学目的明确，条理清楚，重点难点突出，设计理念体现了新课标的精神。备课数量均达到要求。

2、各教师的备课在作业的设计方面不但能根据学生的年龄特点出发，照顾到不同层次的学生的需求。而且在作业内容的设计上也能把实践性，趣味性，生活化融为一体。

3、各教师的备课能充分吃透教材，从教材特点出发，注意联系学生的生活实际，注重课本和生活资源的整合，对各教学环节的安排比较紧凑，过渡自然。

4、各教师的备课中均有体现集体备课，大家能集思广益，资源共享。从备课本的检查中，我们也发现了有待改进的地方：

1）在备课得过程中加强文化意识的渗透，并加强对其的思想教育。

2）在备课过程中注重体现学法的体现，帮助学生形成有效的学习策略，培养其良好的英语学习习惯。

3）在备课中注意习题的设计要具针对性，能照顾后进生。

音乐备课情况小结

1、教案目标能体现出三维目标：知识目标、能力目标和情感态度价值观。

2、音乐课的老师能按学校要求，按进度认真备好每一节课，大部分教案与教学进度相吻合，教案中有明确的设计意图，教学手段较先进。

3、备课环节清晰，操作性强。教学目标层次分明，教学重点突出，难点明确。

4、各教师能按新课改新思想进行备课，教学内容符合《新课标》的要求，体现“有效教学”的主调，比较规范。

今后建议：

1、加强教师在电子备课的同时，在课前应结合学生的实际情况熟悉自己的教案，进行补充、调整。课后可适当进行反思。

2、在教学方法上要突出学习方法的指导，引导学生积极学习。

3、注意突出学生活动设计，突出对学生动手能力的培养，充分利用现代多媒体教学手段。

体育组备课情况小结

本人对体育组的两位教师的教案进行的认真的观察，并作了以下的记录：

总体上来说，各年级教案的结构完整，上课的教学目标明确，练习密度适中，运动的强度适合学生身心发展的需要。课的内容比较合理，游戏和活动时间安排适当。

七年级的教案，教学目标明确，有详细的课后小结，各个运动的指数都安排合理，教法可能过于简单。时间次数的安排上都很合理，很恰当，内容符合学生的需要，学生活动的时间过于长。

八年级的教案，思路清晰，能多运用游戏，符合课程的需要，各运动指数合理，在准备活动这方面能丰富点更好。很详细，各个环节书写很恰当，教学的方法比较新颖，如能在教学中加多学生的研究探索会更好一点。

九年级的教案，内容安排很好，符合新课程的需要，能大胆运用各种新颖的教法创新，如能加多对学生的要求还有动作的重难点就更完美了。详略得当，教学目标明确，图示清晰，准备活动都能大胆运用学校的设施设备，比较有新意，如果加上动作的要领，教学的重点就更好。

以上就是这个学期体育教案检查的情况。

政史地组备课检查小结

这次备课检查情况如下：

做得比较好的方面：老师们都能认真备好每一节课，教学目标明确，教学环节紧凑，教案详细，注重难点的突破。

刘革老师教学思路清晰，教学方法新颖并在备课的基础上按备课要求作详细的注释，教学脉络清晰、详细，体现新课标的理念。

黄发仙老师的备课能用在电子备课的基础上按备课要求作详细的注释，教学脉络清晰、详细，体现新课标的理念。能精心设计教案、认真改革教学方法，从教案上看实践了新课标的目标，也体现了科学的研究课题。

周婷秀老师备课详细，各环节备齐，坚持通过各种途径获取相关教学信息，备好每一节课。教学思路清晰，教学方法新颖。

陆婷婷、王元祥老师兼职的老师能在教学参考资料比较缺乏的情况下，克服各种困难，认真备好七年级的综合实践课，做到教学思路清晰、教学准备充分。

信息技术备课检查小结

王梅能认真阅读教材和教师用书，备好信息技术课，撰写详细的教案，教学目标明确、方法新颖。需要改进的地方：

最好能在每节课后对本节课的上课情况如果能进行简单及时的小结与反思，对教案进行修整，及时探索新的教学将很有帮助。

一、整体检查情况

1、大多数教师都能够按照要求提前备好两周课程，制作教案，部份教师还准备了多媒体课件和教学资源。

2、多数教师制作教案详细，书写工整，环节齐全，如有些老师在“教学目标”中能把认知目标、技能目标、情感目标写得很清楚、具体；有些教师能充分利用教学资源，使教学更加生动形象。

3、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

4、多数老师按要求在提交教案本的同时提交学期教学计划和课时教学计划。

二、不足的地方

1、个别教师对教案不够重视，对教案认识不够，只是为了应付教案检查。

2、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。

3、个别教师制作教案的能力有待提高，并存在教案内容少、结构不完整情况。

（1）“教学目标”不明确，或者理解为教学内容；

（2）对“重点”和“难点”不理解，或者区分不清楚；

（3）把“教学过程”写成课堂教学实录或流水帐，或者只有“要点”而没有具体内容，如只有“新课引入”而没有引入的具体内容，只有“课后小结”而没有小结的具体内容。

4、个别教师的文字表达能力还有待提高，有些出现口头语，有些表达不清楚或者文字表达不够专业。

三、改进措施

1、教务处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、教研活动的开展要按计划进行，重质量，不断总结和提高。

4、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。

5、教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。

这次教案全面检查，我

要求：复习课更要备好教案，有适当作业

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师的备课情况、讲课细节、作业批改、单元试卷的批阅与讲评正体现了她的工作太度，展示他的优秀之处，同时教师的水平也正是在这些常规细节中培养起来的。4月份以来，教研室对教师教学常规进行了检查，并进行了面对面的反馈。检查的内容有：备课、作业批改及记录、试卷批阅与讲评。现将检查情况总结如下：

一、备课方面：

总体上看，大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度，做到先周单元备课。备课中能体现教学策略，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节的设计科学，有教学反思。祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚。

存在问题：

1、个别教师没有按要求备课，教学策略体现不到位。

2、个别教师的全册备课只有教材简析，目标确定不准确，没有写清楚本册的教学重难点和课时安排，失去了全册备课统领教材的作用。

3、教后反思时有时无，撰写不及时。这次检查中，有的老师的教后反思意识不够，理解不深透，甚至有应付检查之嫌，根本无助于教师的专业成长。多数老师的教学反思存在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；其实，我们也未必要求教师每课都有反思，但思考必须涉及本质，可以分几点来清晰体现。

4、个别老师的备课，教学过程的设计简单空洞，缺乏实用性；即便是简案，也要体现主要的教学过程，要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导。对于练习课，要求不只是在备课中写上做练习几第几题，还要备做这题学生会遇到的困难？或练习这题对学生有什么用？你是怎样指导学生做这道题的等等，不能太简单。

5、备课跟不上进度，学期时间过大半，只备了7课时；个别教师使用旧备课，去年的“备课组已审”上的时间由2月分改为3月份。

二、作业情况

在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步，作业内容的设置比较科学，能及时认真地批改，批改有日期，实行等级评价和少量激励性评语。有批改记录。学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改的痕迹。其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改，实行自批---组批---师批三级评价相结合。杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性。

同时也发现一些问题：

1、学生的作业格式不规范。如：每次作业没写清楚练习几、作业时间；大作业本上没画中线。

2、作业量过少，个别教师一页纸上做四次作业。作业的设置内容单一，不能体现分层作业。

3、多数班级的学生没有改错的习惯。

4、老师在批改中不够认真、细致，学生的错题没批出来。批改符号不规范，“×”依然出现在学生的作业本上、试卷上。

5、好多老师没有批改记录，或是与作业不同步，实效性不强，有应付检查的迹象。

三、试卷批阅及讲评：

多数老师单元监测卷进度与教学进度同步，全批全改，做到及时讲评总结。其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用。出现的问题：

1、试卷的批阅不及时，讲评跟不上，个别教师的讲评案空洞无效。有学生批阅的现象；批改不认真，整个卷面没有任何标记，只在等级下面打一个对号。

2、学生改错习惯养成不好。

3、批改符号不规范。没有使用等级评价；

4、家长签名稀少，更别说是家长的建议。

四、建议与思考：

1、各联小领导要成立教学常规检查小组，每半月检查一次，形成过程性材料，使常规检查制度化。

2、希望教师们做到先周备课，在研读课标、研究教材，把握新的教学理念、了解学生的基础上备好课，做到不备课不上课，减少上课的随意性。

3、不希望再出现照抄教案的现象。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时不但要备教材，也要备班级的学生的学习情况。借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。连个投影仪都没有，教案中出现大屏幕出示······对于专家们编的优秀教案，我们要“悟”，禁止拿来主义，选择适合自己学生实际情况的，内化为自己的思考，编写成富有实效性的教案，为构建高效课堂打下基础。

4、希望教师们认真撰写教学反思。课后反思既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。我们不希望老师只是为了学校的检查而“反思”，而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探索教学中存在的问题。我们希望老师能对教学现象，教学问题的有独立的思考和创造性的见解，能使自己真正成为教学和教学研究的主人，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改变教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己的存在的价值与意义。

5、建议老师们认真研读《铜井小学备课改革暂行规定》和各学科作业、备课规范要求。结合要求来规范自己的教学行为。

6、关于分层作业：建议教师在设计、布置数学作业时，要根据学生的具体差异，布置有层次性的作业，对不同层次的学生有不同的要求和标准。真正落实“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。具体可参照下面的操作方法：将学生分成基础组、提高组之后，根据学习目标也相应地把作业分成二个层次题，即必做题和选做题。必做题（要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目），要求全班同学都做；选做题（它需要学生对知识融会贯通后，才能正确解答对），接着，着手让不同层次的学生完成不同层次的作业。这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路，发展、开拓自己的思维。既保证“面向全体”，又兼顾“提优”和“辅差”，有利于全面提高作业质量。

如教学《７的乘法口诀》时可把作业设计成一个“自助餐”，改变命令式、强制式的作业任务，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养数学能力。

全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动！

我知道，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一 比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但老师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。现在，我代表教务处向在座的所有教学一线的老师们，说一声，辛苦了！感谢大家对教务处工作的支持与理解。

现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下：

一、优点

总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老教师的代表：史凤奎老师；老师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些老师对教案的书写及备课情况提出表扬！如果能列出本单元的课程标准，就更好了！

二、问题：

1、单元教材分析不够透彻。

有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。

2、每周的课时标注不准确。

有些教师不理解第几周第几课时是怎么回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应该有八节教案。分别标注为1—1，1—2，1—3…一直到1—8。这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。

3、设计意图不够明晰。

有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专着。不盲目备课和上课。

4、要认真对待反思，认真进行反思。

在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别老师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做准备，反思是为了提升自己的专业水平，有一份教师的专业尊严。

如今，大家的感觉都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量非常有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课，这就需要一线的教师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学生。有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应该在备课的时候应该思考，你的课应该如何上，才能吸引你的学生，如果你在课前就应该画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生才能耐住寂寞，坐住凳子？这样的课堂，何谈效率？说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的学生年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么老师在前面讲课，学生一个个都瞪大了眼睛听老师讲课？课堂秩序为什么会井然有序？这些都应该引起我们的思考。

老师们，如果我们用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，我们的孩子将会不断地带给你惊喜，那时，你将会体验到从未有过的职业幸福感。

为进一步深化学校的课堂教学改革，本期将各老师的任课教案第一次进行了较细致检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。每个课时教案突出教学目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，4-6年级用导学案的模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法，具有实效性，学习形式多样性的特点。教法灵活多变，体现了以学生为主体，教师为主导的教学方向尽量让学生从感知到领会再学会的自学方法，做到精讲多练，充分体现了新课改的精神。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但老师都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、教学反思有一定的量，书写内容也有针对性、对当堂课中出现的亮点及不足 ，能及时反思探讨并指导今后的教学活动。

5、二次备课教案设计合理美观，有艺术性，希望再接再厉。

6、体育、音乐、美术、品德、科学等学科教案过程也较全面，书写较认真。

二、存在的问题

1、教学反思的书写过于笼统，部分教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。反思语言组织不到位，语句不完整等。格式也出现了错误，开头要空两格，好多老师不知空了多少个格，希望在今后的反思书写中注意常识性知识的用运。

2、个别教案书写较差，字体字形不够美观，书写形式化，格式化，没有创新和新意，应提高认识和能力，个别教案前周进度计划和单元计划不全，备课比教学实际进度稍滞后，部分教案日期等项目填写有不完整现象。

语文数学学科：

教师还是把教案书写和备课割裂开来，形成备课和教案两张皮现象。所以，在教案形成的过程中，教案就成了应付检查的工具，不仅给老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在以下问题：

1.成绩单没有及时记录。

五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算，期中一次为期中考试成绩，大多数老师记载的成绩不真实，随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱，是无效的，对学生过程性评价不够客观准确。

2.教学教法设计意图不深刻。

好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计意图，随意性强，更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计意图，胡乱写一通。

3.不重视板书设计。

板书设计是教师备课的思路，更是教学内容的集中体现和主体，是帮助学生上课加深教学内容的印象，更是帮助学生提炼教材，提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意，还有的老师只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢？那么板书设计，都该写些什么？无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学思路，体现以学生为主体，这才是板书内容的原则和方法。

4.反思没有针对性。

好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么，有的反思这节课学生会没会，有的反思某一知识点学生掌握得怎么样，其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低，什么愿意，该怎么样解决等。不是寻找学生的原因，而是寻找自己的原因。

5.课时数标识不正确。

每周课表上有几节语文课，这一周就应该写几节教案，包括练习、测试、习作指导等，这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式，一直排到本周的总课时数。

一、指导思想

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节，教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。

二、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下 教案方面的特点与不足。

特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，例如：刘兴华、孙菊、江文等能突出对学科素养的高度关注。教师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、 教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

2、个别教师教案过于简单。

作业方面的特点与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

不足：

1、对于学生书写的工整性，还需加强教育。

2、教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

一、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下 教案方面的特点与不足。

特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，例如：刘兴华、孙菊、江文 李雅芳等能突出对学科素养的高度关注。教师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

3、 教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

2、个别教师教案过于简单。

作业方面的特点与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

不足：

1、对于学生书写的工整性，还需加强教育。

2、教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

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