本书是“十二五”江苏省高等学校重点教材，编号: 20141121。 本书结合应用型人才培养目标和教学特点，将传统数字电子技术与现代自动化数字电子技术的基础知识和工程理论有机融合，突破传统教学模式的局限，将目标定位于使学生在数字电子技术的基础理论、实践能力和创新精神三方面有明显的进步。引导学生基于全新的数字技术平台强化自己的学习效果，得以高起点地适应相关后续课程的要求。 全书共分10章，内容涉及数字电路基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、组合逻辑电路的自动化设计、触发器、时序逻辑电路、时序逻辑电路的自动化设计、半导体存储器及其应用、脉冲波形的产生与变换、D/A与A/D转换器及其应用等。 本书结构完整、内容新颖、涉及面广，分析与设计方法灵活多样，配有大量的例题、习题和工程应用性项目，使读者比较容易接受、掌握和应用。 本书可以作为普通高等学校电类专业和机电一体化等非电类专业的技术基础课教材，也可以作为相关专业工程技术人员的学习及参考用书。

···························································· 前言Foreword本书第1版为国家普通高等教育“十一五”规划教材，2007年被评为江苏省高等学校精品教材，本书第2版为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。本书列入“十二五”江苏省高等学校重点教材，编号: 20141121。 本书在前两版的基础上，针对传统教材和教学中存在的问题，按照教育部电子电气基础课程教学指导委员会修订的课程教学基本要求,总结提高、修改增删而成。第3版教材在编写时突出了以下特点: 1. 将传统数字技术与现代数字技术有机融合 本教材以数字电子基本理论和基本技能为引导，以EDA平台和硬件描述语言为设计手段，将数字电子技术课程和EDA技术课程深度融合，建立传统数字电子技术设计和现代数字电子设计方法相结合的新课程体系。 2. 保持知识结构的合理性和新颖性 本教材以注重基本概念、基本单元电路、基本方法和典型电路为出发点，保证了数字电路知识点的完整性和合理性，同时教材中安排了许多针对性强的应用实例和自主创新型综合实践项目，体现了教材的新颖性。 3. 有利于与后续课程构成创新能力教学课程体系 本教材在构建时兼顾了与后续课程的衔接，包括基本知识的衔接、设计项目的可延伸性以及对创新能力培养的铺垫等,尽可能为后续课程创建良好的接口，由此可将数字电路、单片机技术、EDA技术、SoC、嵌入式系统等具有较大相关性的课程构建一个创新课程系列有机体。这可以优化相关专业的课程设置，让学生提前进入理论与工程实践相结合的高效学习和训练阶段，提前激发创造欲望，提前具备进入自主设计性空间的能力，提前为未来的学习和实践打开充裕的时间空间、自主学习空间和就业准备空间。4. 注重创新能力的培养 本教材通过教材的启迪和教材中大量的有创意启发性的项目的训练，能动地激发创新意识，培养自主创新能力，从而使学生在数字电子技术的基本理论、实践能力和创新精神3方面能得到同步收获，有能力提早进入大学生课外科技活动。本教材以数字电路传统技术的介绍为基础，以自动化设计技术的学习为能力培养的手段，注重现代数字技术基本知识、理论和方法的介绍，注重工程能力、分析能力和实践能力的培养，全书构建了从介绍基础知识向创新能力培养逐级递进的学习和实践的阶梯。 参加本书第3版编写工作的有吴志敏（第1、2章）、梁向红（第3、4章）、陆贵荣（第5、6、7章）、朱正伟（第8章）、何宝祥（第9章）、储开斌（第10章），朱正伟负责全书的策划、组织和定稿。 作者虽然力求完美，但由于水平有限，错误和疏漏之处难免，恳请关心本教材的师生和其他读者不吝指正。 编者2017年4月◆数字电路逻辑设计（第3版）

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