1、丝绸之路,丝绸之路,一座千年的壁画“美术馆”,莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。 它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。 1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。 莫高窟与山西大同云岗石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟并称为中国四大石窟。,敦煌-莫高窟,九色鹿,整体感受九色鹿的造型特点 对比分析剪影式绘画特点 明白什么是剪影式造型 理解画面中主体。

2、石壁上的九色鹿,九色鹿 敦煌壁画,在古代的“丝绸之路”上，在我国西北部的荒漠中，坐落着举世闻名的文化艺术宝库敦煌石窟。敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。,剪影式造型手法在早期岩画和瓦当中被大量运用。,九色鹿壁画的特点： 1.画面以土红衬底，其它色种较少，形成 单纯朴实的暖色调。 2.赭、紫、蓝、绿色等是画面中主要的颜色。 3.人物肤色以及与其相近的颜色由于年代久 远，已经变成了黑色。,敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入世。

3、石壁上的九色鹿 教材分析 教材主图呈现 鹿王本生图 长卷 是取自敦煌莫高窟第257窟西面石壁中部的一幅壁画 教材呈现了这一洞窟的情景图 这幅画表现的是一个童话般的九色鹿神舍己救人的故事 教材安排了小训练 让学生去。

4、11.石壁上的九色鹿 教学目标： 1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。 2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。 教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。 教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。 教学课时：1课时 教学准备：投影仪、图片等。 教学流程： 一、谈话导入 你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢。

5、石壁上的九色鹿 一教材分析 莫高窟 俗称千佛洞 坐落在河西走廊西端的敦煌 它始建于十六国的前秦时期 历经十六国 是世界上现存规模最大 内容最丰富的佛教艺术地 莫高窟的艺术特点主要表现在建筑 塑像和壁画三者的有。

6、石壁上的九色鹿 一 教学目标 1 了解对称式构图模式 学习剪影式造型 2 运用所学知识尝试一幅关于九色鹿的壁画 体现出故事性 3 充分利用小组合作模式展现对称构图 体会合作带来的乐趣 二 教学重点 利用剪影式造型仿画。

7、石壁上的九色鹿,九色鹿 敦煌壁画,在古代的“丝绸之路”上，在我国西北部的荒漠中，坐落着举世闻名的文化艺术宝库敦煌石窟。敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。,剪影式造型手法在早期岩画和瓦当中被大量运用。,九色鹿壁画的特点： 1.画面以土红衬底，其它色种较少，形成 单纯朴实的暖色调。 2.赭、紫、蓝、绿色等是画面中主要的颜色。 3.人物肤色以及与其相近的颜色由于年代久 远，已经变成了黑色。,敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入世。

8、五年级美术下册石壁上的九色鹿湘教版学案课件www.5ykj.com第十一课、石壁上的九色鹿授课时数：2课时课前准备：九色鹿的故事，绘画工具教学过程：一、故事导入恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。那个人说：“一定、一定。

9、精品文档.五年级美术公开课教案石壁上的九色鹿教材来源：义务教育教科书五年级美术湖南美术出版社2016版内容来源：义务教育教科书五年级美术第十一课主题：石壁上的九色鹿课时：共2课时授课对象：五年级学生设 计 者：李秀霞中牟县滨河路小学目标确定的依据、课程标准相关要求：通过“欣赏评述”领域的学习活动，学生应达到以下目标：1感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受。

10、石壁上的九色鹿第二课时教案课题第11课石壁上的九色鹿共4课时第2课时教学目标知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。过程与方法目标：尝试用剪影的造型手法或黑白画方式创作一幅有动物场景图。情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重难点了解和感悟敦煌壁画。赏析敦煌壁画教法学法故事导入、欣赏感悟、探究方法、创作表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、故事导入、播放敦煌壁画故事九色鹿视频节目（动画。

11、石壁上的九色鹿第三课时教案教学目标知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。过程与方法目标：尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物场景图。情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重难点了解和感悟敦煌壁画。用剪影的造型手法创作一幅有动物场景图。教法学法故事导入、欣赏感悟、探究方法、创作表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、情景导入故事激趣：同学们看，这里是敦煌莫高窟257窟，在它的石壁上绘制了。

12、石壁上的九色鹿第一课时教案课题第11课石壁上的九色鹿共4课时第1课时教学目标知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。过程与方法目标：尝试用剪影的造型手法或黑白画方式创作一幅有动物场景图。情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重难点了解和感悟敦煌壁画。赏析敦煌壁画教法学法谈话交流、讲解陈述、欣赏探究、评析交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、谈话导入你知道敦煌壁画吗？身为敦煌人，你对敦煌。

13、石壁上的九色鹿第四课时教案课题第11课石壁上的九色鹿共4课时第4课时教学目标知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。过程与方法目标：仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品。情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重难点了解和感悟敦煌壁画。仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品。教法学法分析材料、探究方法、创作表现、评析交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、故事导入、讲解夜半逾。

14、石壁上的九色鹿,概 述,定义 以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。 作用 作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。,壁画发展简介,石器时代的壁画发展及特点 秦汉时期壁画的发展及特点 隋唐宋元时期的壁画及特点 明清时期的壁画及特点,壁画的分类,壁面环境：宗教壁画、墓室壁画、殿堂 壁画 壁面种类：1.绘画型 2.绘画工艺型,墓室壁画,宫殿、厅堂壁画,鹿王本生图,鹿王本生图是敦煌莫高窟第257窟的北魏时期的壁画。本生故事是指佛教创始者释迦牟尼生前所经历的许多事迹。释迦牟尼原是古。

15、石壁上的九色鹿课时教案课题第11课石壁上的九色鹿共4课时第1课时教学目标知识与技能目标：了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术，学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。过程与方法目标：尝试用剪影的造型手法或黑白画方式创作一幅有动物场景图。情感态度与价值观目标：欣赏作品，提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重难点了解和感悟敦煌壁画。赏析敦煌壁画教法学法谈话交流、讲解陈述、欣赏探究、评析交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、谈话导入你知道敦煌壁画吗？身为敦煌人，你对敦煌艺术。

16、石壁上的九色鹿教案教学目标：1、了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术。2、学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里。教学难点：学习敦煌壁画的颜色。教学重点：赏析敦煌壁画。课前准备：九色鹿的故事，绘画工具教学过程：第一、二课时：一、故事导入恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：。

17、石壁上的九色鹿教学设计教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。教学重、难点：教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。课前准备：教师：莫高窟图片、关于鹿的视频等。学生：绘画工具等。教学过程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？学生交流相关资料。二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民。

18、石壁上的九色鹿教案教学目标:了解壁画的定义，体验壁画与环境、历史、文化的联系。过程与方法：引导学生综合运用以往所学的各种知识，创作一幅壁画，体验集体创作的乐趣。情感、态度与价值观：培养学生善于发现美感受美的能力，提高学生的审美情趣。教学重点:壁画的多种形式及其与生活的关系；根据主题进行壁画创作。教学难点:主题的确定，绘画内容，艺术形式的选择；教学准备:教师：壁画的相关图片和资料；多媒体课件。学生：收集壁画资料；绘画工具。教学过程:一、导入阶段从生活导入：学生学习、生活的环境导入课题（如操场墙上的画）。