人教版语文七年级上册《散步》教案(精选7篇) |
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人教版语文七年级上册《散步》教案(精选7篇) 作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的人教版语文七年级上册《散步》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目标: 1、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。 2、有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。 教学重点: 1、品味揣摩含义丰富的语句。 2、培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。 过程与方法 1、学习自主、合作、探究的学习方式 2、情感态度价值观,培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、预习导学 有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。 1、作者介绍 莫怀戚:1951年出生,男,汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。重庆人。著有《莫怀戚中短篇小说选》。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。 2、基础知识 (1)给加点字注音 嫩芽(nèn)咕咕叫(gū)分歧(qí)粼粼(lín)熬过(āo)拆开(chāi) (2)解释下列词语 信服:相信并佩服。 分歧:意见不一致。 粼粼:形容水的明净。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。 (3)文章写了一件什么事? “我”一家三代四口人在田野上散步。 (4)课文中共写了几个人?主要人物是谁? “我”“我”的母亲、“我”的妻子和儿子。“我”是主要人物,一般来说,作者笔墨较多,作用较大,最能表现主题的就是主要人物。 (5)在散步的过程中发生了什么事?结果如何? 祖孙俩发生了分歧,“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思”。“我”决定委屈儿子,走大路,而母亲又改变了主意,走小路。 二、研读入境,感知人物 1、齐读最后一段,体会这段话的含义。 “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界? 我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身,实际上就是对老人的尊敬,对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 2、从这一家的散步中,你体会到了什么人间真情? 三代人之间深沉的爱;中年人的责任感;尊老爱幼;一家人的幸福和谐。 3、通过这件事,你悟出了什么道理? (我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头,这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。) 4、设想一下:晚饭后,全家在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看青春偶像剧,而遥控器在你的手中,你该怎么办? 三、课堂总结 文章主旨: “我”是本文的“中心”人物,因本文是散文,我们可把“我”理解为作者本人;又因为本文源于生活,又高于生活,我们也可把“我”理解为中青年一代的代表。 写作特点: 1、视角独特,以小见大,文章选取“散步”这生活的一角,以小见大,以“我”和母亲的关系为主线,逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。围绕这条主线,穿插写了“我”对妻儿的挚爱,奶奶对孙子的疼爱,“我的妻子”对儿子的母爱,从而有主有次地展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。 2、以记叙为主,适当穿插议论,揭示中心,表达“我”对母亲的至诚孝心 如开头交代母亲不愿外出散步的原因后,“我”发表了与之相反的意见。从表面看,“我”没有顺从母亲,但实质上却体现了对母亲的深切关怀和一片挚爱之情。惟其如此,才有“母亲信服地点点头,便去拿外套”的转变。又如,在散步中祖孙意见发生分歧时,“我”决定委屈儿子,紧接着述说了“因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短”的理由。这一充满生活哲理的对照或议论,充分表达了“我”既爱幼,更尊老的深沉感情。 3、小中见大,从平凡的小事中挖掘出深意 本文所写的“散步”是件小事,作者又只写了几个细节,没有铺开来写,但由于不是停留在表现人之常情上,而是开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意,所以写得既明快又含蓄,既浅显又深刻,读来引人共鸣,催人深思。 四、课外拓展 父亲的信胡智慧 ①父亲来信了,内容非常简单:"慧:你已经离家归队多日,也没有写信说你平安到达,你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。" ②于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。 ③到远离家乡的辽北当兵,有了写家书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说,而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很,不但对我每次报平安的信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信很短,一般不超过一页纸,有时只有三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要学会照顾自己等等。 ④父亲的信是很随意和马虎的,有时写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字迹,反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信,但父亲"顽固"依旧。战友们读到家书的时候,往往都是激动非常,心情久久不能平静,而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我似乎读不到家的温馨,也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信,像读一些与我无关的语句,然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。 ⑤探家的时候,我开玩笑般对母亲提起父亲的信,想让母亲告诉父亲,如果没事就不必经常写信了。在我看来,父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮费的。而母亲的回答却出乎我的预料:"你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样。"像把我丢了一样?我不禁一怔,一种不可名状的东西在心中升起。 ⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。此时此刻,我不由泪流满面:我已是高空中的风筝,或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长长的线,以便知道他的孩子在何处飞翔啊! ⑦到部队后,…… 1、"到部队后","我"会怎样做?请发挥想象补写在下面的空白处。(不得超过50字) 参考答案: (我也买了许多信封,写上父亲的名字。我将会经常给父亲写信,告诉他我在部队的一切都好(或答"我也像父亲那样……) 2、本文第3节写父亲来信"认真得很",而第4节却说父亲的信"很随意和马虎",这是否矛盾?为什么?(请用简洁的语言回答) (不矛盾。写父亲"认真得很",是从父亲来信的"仔细答复"和及时、主动的角度来说的;写父亲"随意马虎",是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同,所以不矛盾。) 3、第4节划线句子中的"像"字与下文哪句话相照应?请用波浪线在文中划出。 “你爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了一样”?或“偶然翻看父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且都写上了我的名字。” 4、本文没有惊心动魄的故事,但是很感人。写出你最受感动的一处,并简要说明理由。 (找到自己认为最受感动的一处给) 5、同学们,此时此刻,你想对自己的家人说些什么呢?想为家人做点什么吗?赶快行动起来吧!带着一颗感恩的心…… 语文七年级上册《散步》教案 篇2教学目标: 1、了解课文内容,学习优美语言; 2、培养学习习惯; 3、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。 教学重点: 1、学习优美语言; 2、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。 课型: 朗读、讨论、探究课 教学课时: 一课时 教学过程 一、导语: 1、我爱我的家,爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋;爱是撒谎时爸爸的谆谆教导;爱是奶奶留给我的那块蛋糕;爱不求房子比人大,只求亲情似海深!今天学习了散步之后,你就会深深体会到这一点。 2、检查预习: ①师:谈你通过预习知道了什么?(师给予鼓励) ②出示投影,简介作者。 莫怀戚:男,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。有小说集《诗礼人家》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。 二、学法指导: 师:我们学习一篇文章,通常用什么方法? 生:个别回答, 师生总结:阅读(扫清文字障碍);理解(了解课文内容);品味(体会精彩语言);延伸(谈谈你的感悟)。 三、朗读指导: 1、生自由读,讨论:怎样读这篇文章? 2、汇报 3、师生共同总结: 读准字音,读准停顿,读出感情 感情基调欢愉而深沉.把握“我”这个人物, 做到读时语气温和,亲切庄重; 语调平稳,声音不宜过高或过低 4、指名朗读、全班互评。 四、了解课文内容 1、自由读:(讨论) ①文中有哪些人物?讲了什么内容? 总结:幼小的生命 成熟的生命 衰老的生命 ②你认为一家人和睦相处最关键的人物是谁,为什么? 生个别回答后总结: “我”是这个家庭中的关键人物,因为“一切都取决于我”,这个家之所以和睦,就是因为我善待老人,爱护孩子。 五、品味语言美 师:找出课文中自己认为写得最恰切,最生动,最形象,给人强烈的美感,给人有力的感染,给人最自然的思想教育的内容,并加以评析。 师举例说明 母亲要走大路,大路平顺; 我的儿子要走小路,小路有意思。 把两个事物集中在一起说,互相映衬,为求对称,很有情趣。 子:小组讨论,个别回答。 共同总结: 美在文中对春景的生动描写 美在文章对称句的运用 美在“小家伙”的话表现出它天真可爱 美在用生活的细节中表达出了一定的道理 美在用生活的细节表达出了真爱 美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 六、谈感悟: 师:家庭生活中的任何一个细节(如过生日、逛商店、吃饭、……),都体现了家人之间浓浓的亲情,反映了生活之美。阅读课文后,你能体验到家庭生活中的浓浓亲情吗? 生:自由谈。 七、小结: 你躺在那病床上,是谁送热茶? 你委曲泪水,是谁帮你擦? 你出门在外时,是谁在牵挂? 你学习进步时,是谁最高兴? 平凡中蕴藏着真爱,细节中渗透着亲情与道理,让我们一起高唱“我爱我的家”! 八、作业布置: 口头作业:有感情地朗读本文 书面作业:练习题二 实践作业:用心发现自己家庭生活中的细节,写一篇作文。 语文七年级上册《散步》教案 篇3教学目标 1、知识和技能:整体感悟课文,通过比较阅读提高审美情趣。 2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点 整体感知课文,品味揣摩语句。 课前准备 学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的`句子,提出疑难问题。教师:准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。 一、导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感──亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二、检查预习 1、给加点的字注音。 2、解释词语。 三、美读课文 读美文是一种高雅的情感体验,一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境,发展语感,充满情致、声情并茂、拨动心弦。 1、教师配乐朗诵。学生自读课文。学生范读。学生齐读。 四、整体感知 请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受: 1、这是一个xxxxxxx的故事。 2、这是一个xxxxxxx的家庭。 3、母亲是这样一位xxxxxxx 4、“我”是这样一位xxxxxxx 5、妻子是这样一位xxxxxxx 6、儿子是这样一位xxxxxxx 师明确: 1、这是一个一家人在春天的田野上散步的故事。 2、这是一个和睦的、幸福的、温馨的、尊老爱幼的家庭。 3、慈祥、充满爱心、体谅儿子母 4、“我”是一位孝顺的男子汉。“我”是一位有责任的男人。 “我”是一位既孝敬老人,又疼爱儿子,还对妻子有感情的人。 生:妻子是一位贤惠的妻子。 5、妻子是一位通情达理的人。妻子是一个贤惠、通情达理、体贴丈夫,关心老人,关爱孩子的好妻子。 6、儿子是一个懂事、聪明的孩子。 五、美点追踪 品美文是一种个性化的阅读活动,也就是所谓的“美点追踪” 。就是找出课文中写得最恰切最生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。 《散步》美在xxxxxx。理由是xxxxxx。 文章的xxx美在xxx。理由是xxxxxx。 教师举例: 《散步》美在文章的标题,理由是以小见大,以散步这样的小事来反映大主题,通过一家人田野散步来写亲情、使命、责任。 教师归纳: 1、文章的开头美在开门见山 2、文中的散步美在诗情画意 3、景物的描绘美在生动形象 4、儿子的语言美在天真童稚 5、深爱的情感美在生活细节 6、我们的一家美在幸福温馨 7、文章的结尾美在主题升华 8、故事的内容美在细节描写 9、文章的句式美在精妙比较 10、句式的结构美在对仗对称 六、妙笔生花 欣赏美文能激发我们自己的情感体验,请同学们用生动形象的话语,表达母爱情深。请同学们说一说自己妈妈的美点:(要求句式整齐,语言生动。) 语文七年级上册《散步》教案 篇4教学目标 知识与能力: 1、整体感悟课文内容,理解文中包含的浓浓亲情。 2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。 过程与方法: 1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。 2、通过比较阅读,提高审美情趣。 情感态度与价值观: 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点: 整体感知课文内容,品味揣摩语句。 教学难点: 领会以小见大写法的作用,学习对称美的写作手法。 教学方法: 朗读法、讨论法、圈点法 课时安排: 1课时 一、导入 同学们,假设某天晚饭后,你们全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看新闻时事,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么做?其实,在日常生活中,全家人一起吃饭、看电视、聊天等,或是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个平凡而感人的亲情故事。 二、整体感知 1、生自读课文,圈出生字及优美的句子。 2、齐读课文,感知课文语感和情感。 三、合作探讨 1、带问题朗读课文。 (1)课文写了哪几个人物?主人公是谁? 生:描写了一家四口,主人公是“我”,我是一家四口的纽带。 (2)在散步过程中发生了什么事?用自己的语言概括。 生:散步过程中发生了“分歧”:母亲要走大路,儿子要走小路,“我”想顺从母亲的意愿,但母亲执意尊重孙子的想法,于是“我”背起母亲,妻子背起儿子,走上了饶有情趣的小路。 2、精读解疑 (1)母亲为什么偏偏要走大路?文中哪一处有伏笔? 生:大路平顺,便于老人行走,母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文埋下伏笔。 (2)“我”为什么感到责任的重大?“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任? 生:因为一切都取决于“我”。在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 (3)最后“分歧”是怎样解决的? 生:“我”背起母亲,妻子背起儿子,走上了饶有情趣的小路。 3、各抒己见 (1)展开想像,感受一下,假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想? (2)看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理? 明确:不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。这正是中华民族传统美德的体现。 (3)从中我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?——疼爱孙子 (4)作者为我们展示了一个什么样的家庭?——温馨、和睦、充满体谅和关爱。 (5)分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人? 生:母亲:疼爱、爱幼;“我”:孝顺、责任心;妻子:贤惠。 四、重点研读 (1)齐读课文第8段,体会这段话的深刻含义。小组交流探讨,说说你对这段话的理解。 (2)我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的? 生:慢慢地、稳稳地走,走得很仔细。 (3)为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”? 明确:文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。 整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。 这样以小见大,透露出深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 (4)再次齐读第8段 五、写作方法: 1、以小见大。通过描写生活中散步这样的小事,反映出尊老爱幼这个社会大主题。 2、句子对称美。如“前面的是妈妈和儿子,后面的也是妈妈和儿子”、“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思”等,句型对称,互相映衬,富有情趣。 3、多景色描写。两处对初春的描写,在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写:“大块小块的新绿”“有的浓,有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息,春天在召唤,生命在呼唤。字里行间流露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱。 六、比较阅读 阅读书P121《三代》,完成同步练P80习题 语文七年级上册《散步》教案 篇5教学目标: 1.揣摩词句的含义,品味文章的语言美。 2.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。 教学重点: 1.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。 2.揣摩精美词句,品味语言的美。 教学难点: 如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 教学过程 一、新课导入: 你们一家人经常一起散步吗?散步过程中发生过什么有趣的事情? ——请两位同学讲述经历,与大家共享。 二、朗读课文,整体感知: 1.听课文泛读,初步体会文章的语言美、情感美。 2.轻声地朗读课文,熟悉课文的内容。 3.检查阅读效果:(屏幕显示) A.散步的人有哪些? B.散步的季节呢? C.散步的地点? D.散步中发生了什么事情? E.结果如何? 三、研读课文探究主旨: 1.你说说这一家子四口人中,谁的权力最大,谁有真正的决定权? ——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论 (1)“我”听母亲的: (2)母亲听孙儿的: (3)妻子听“我”的: (4)儿子听“我”的: 2.那么究竟听谁的呢? ——由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。 3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事? ——请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位,互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 ——“我”背的是母亲,妻子背的是儿子。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。如今,我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界,因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉,这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。 四、探究课文,品味语言: 本文语言优美,值得我们好好的揣摩揣摩,下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。 1.同学们读课文,采用圈点法划出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?可能有的句子: (1)写景的句子: ——对南方初春田野的描写(第四段) ——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段) (2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子): ——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。) (3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣) ——有的浓,有的淡。 ——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。 ——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。 ——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 五、朗读课文,加深体会: 通过刚才的分析,我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章,这么优美的文章,我们是不是应该好好朗读一下? (大屏幕显示朗读要求:朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面) 1.引导学生分析本文的朗读基调:欢愉而深沉。 2.“我”的语气、语调应该怎样把握? 提示:可以从以下几个方面考虑。 (1)“我”是个中年男子。 (2)在这个家庭中,“我”是核心人物。 (3)散步中,处处表现“我”“孝敬”母亲,又疼爱妻子、儿子的感情。 (语气:温和,亲切中含着庄重;语调:平稳,声音不宜过高或过低) 3.学生有感情的朗读课文。 六、拓展升华,拥抱亲情: 1.通过刚才的朗读,我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么,我们每个同学你在十几年的生活经历中,一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意,请回忆一下,然后与同学进行交流。注意要求(1)围绕“亲情”这一主题(2)谈出自己的亲身感受。 七、课堂小结: 1.通过本节课的学习,都学到了什么?在思想上感悟到什么? ——自由回答,言之有理即可。 2.我们学习这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福! 同时也让我们珍爱亲情,珍爱生命!最后我们一起唱首歌,来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》,学生齐唱。 八、课后作业: 1.把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文。 2.在课外阅读中,你读过类似课文这样感人的文章吗?请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。 语文七年级上册《散步》教案 篇6学习目标: 1、掌握字词,有感情的朗读,整体感知内容; 2、领会主旨,继承和发扬尊老爱幼的传统美德; 3、品味精巧自然朴实的语言。 【 课前预习】 自学要求与步骤(一定按照要求做哟!) 1、有感情的朗读,注意标画、识记文章中的重要字词。 2、再读课文,整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。 3、给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!) 分歧( ) 一shà( )时 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )着我 我背( )上 4、《散步》作者( ),重庆人,笔名周平安、章大明,当代作家,主要作品有《诗礼人家》等。 5、读了全文,你从文中感悟到了什么? 【 导学探究 】 一、整体感知:(放录音或诵读) 1、本文写了一件什么事?(简要的用一句话概括) 2、学生讨论,围绕“散步”这件事概述事情的经过。 3、整个散步的过程,你看到了怎样的一个家庭? 二、研读探究: 4、深入探究,把握主旨,体会亲情 (1)在整个散步过程中产生分歧,谁做的最好,你最欣赏哪个人物,为什么?用简单的词语概括文中人物的特点 (2)朗读文中最动人的场景,体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。(既然母亲不算重,儿子也轻,我和妻子为什么还这样做?) A“慢慢地,稳稳地,很仔细”表明 。 B“整个世界”表明。 (3)本文通过( ),体现了( )。 (4)我说我家的故事(通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗?) 5、品味语言 (我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人,也喜欢这篇散文清新隽永的语言,请同学们找出你喜欢的语句,朗读出来,并说出喜欢的理由。) 示例:我喜欢“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”这句话,因为这句话表现了儿子天真可爱,聪明的特点,话里充满了生活的情趣。 6、探究技巧 你能发现值得借鉴的写作技巧吗? (1)我发现:本文选取了祖孙三代( )这样一件平凡的小事,表现了中华民族( )的传统美德,这一重大的主题,这是采用了( )的写法。 (2)我发现:文中通过对母亲进行( )和( )等细节描写,表现出对孙子的喜欢与爱护,对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。 三、小结全篇 【 能力提升 】 北风乍起时 看完电视以后,一整晚他都睡不好,第二天一上班匆匆往深圳打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?” 他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?冷空气南下了,厚衣服准备好了吗?要不然叫你妈给你寄……” 儿子漫不经心地答道:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。” 他絮絮不休,儿子不耐烦了:“知道了,知道了,马上就买。啰嗦。”撂了电话。 他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音颤巍巍的:“天气预报说,你们那儿今天变天,你加衣服了没有??” 疾风阵阵,从他忘了关好的窗缝里乘虚而入,他还不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了:“已经感冒了不是?嗨!怎么这么不听话,从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的劣迹一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?” 老人答:“还不是下雪。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮乍起的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的南国,却忘了匀一些,给北风起处的故乡,和已经年过七旬的母亲。 人间最温暖的亲情,为什么,有时竟是这样地残酷? 他想,在下次寒潮来临时,他仍会赶在北风之前,向深圳投去问候和叮嘱,可是他的第一个电话,应该是往哈尔滨去的。 1、 这两篇文章的他与我在对待长幼的关系上有什么异同。 2、读了《散步》和《北风乍起时》,你想对你的父母说些什么,你自己会怎么做? 课外阅读与积累: 1、《主题学习》丛书中找出相关亲情友情的章节,并做摘记。 2、节选 “赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值。”(毕淑敏《孝心无价》) 3、 人和儿童属于社会中的弱势群体,他(她)们的生活状态,最能真实地反映一个社会国家的文明程度。 4、哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举。这个全世界数中国人做的最好。 语文七年级上册《散步》教案 篇7教学目标: 1、朗读课文,理解课文主题:尊老爱幼。 2、体会语句的对称美。 3、理解课文中一些重点句子的含意。 4、学习课文由小见大的写法。 教学重点: 课文是如何体现尊老爱幼主题的。 教学难点: 理解一些句子意思。 教学时间: 1课时。 教学教程: 一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈,到家中既有老人又有小孩的时候你怎么办,引出课文《散步》。 板书课题。 二、抽学生读课文,让学生注意一下课后读一读写一写的词语,并写出思考题: 我在文中做了些什么?表达出我的什么感情? 母亲做了什么?表达出母亲的什么感情? 妻子又做了什么?表现出她什么样的性格? 学生读课文后,讲解一下读一读写一写中词语,特别讲下各得其所的含意。 生齐读生字词。 三、解决读课文时提出的思考题,抽学生回答。 并概括出文章主题: 尊老爱幼 家庭幸福 四、让学生找出文中景物描写的句子。 抽学生回答后,体会景物描写对表达人物感情的作用,并用之于作文。 五、学生自读课文,勾画自己喜爱的句子,并思考为什么喜欢它。 引导学生找出文中句式对称的句子,体会对称美的作用。 抽学生谈谈自己喜爱的原因。 当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整一个世界。时指导学生讨论其蕴含的含义:中青年人责任重大。 六、小结全课内容。余下的时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。 附板书设计: 我 劝说母亲 委屈儿子 背母亲 孝顺 尊老爱幼 母亲 依从孙子 疼爱 妻子 尊重丈夫 贤惠 家庭幸福 景物描写 南方初春美景 暗含希望母亲身体好起来 尊老 母亲眼中美景 暗含母亲对孙子走小路的理解 爱幼 对称美 富有情趣 末句:中青年人责任重大 赡养老人 抚养孩子 【语文七年级上册《散步》教案】相关文章: 七年级上册语文《散步》教案02-12 七年级上册语文《散步》优质教案01-23 语文《散步》教案12-23 语文教案《散步》01-19 《散步》语文教案03-11 语文教案:散步08-31 七年级语文教案《散步》01-11 初中语文《散步》教案01-21 语文课文散步教案03-11 |
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