二、服务期间不能讲课，要丰富服务内容，如运动、劳动、阅读、兴趣课等。

据家长反馈，多数学校都没能达到这两条要求。

首先，作业问题上，学生还是没能按时完成作业。

诚然，对于自律的学生来说，延时服务是“福音”。

因为他们可以利用这段时间自主学习，有困惑也能及时找老师解决。

可还有大多数学生没法做到自律。

有位妈妈抱怨道：

“我家孩子回到家后，还是有一叠作业没完成，写到了11点多。”

对于大多数学生来说，课后延时服务就是多了一节课的时间。

本来一天就有大部分时间在上课，脑袋早已昏昏沉沉，如今多出一节课，根本没有精力继续写作业。

其次，服务内容上，不但没丰富内容，还给学生增压了。

有些老师，会利用两小时的延时服务时间，讲题、讲卷子、布置作业。

因为作业多了，要求多了，孩子们反而内卷起来，压力都增大了。

长期下去，只会导致一个结果：

孩子厌学，老师无力，家长不满意。

学生的减负工程，依旧任重而道远。

02

争议二

延时服务，能不能不收费？

延时服务的收费问题，也一直饱受争议。

许多家长对此事一直表示不满。

第一不满：家庭开支增加了。

“延时服务收费，家庭开支就又多一笔。咱们普通人已经够累了，为何还要给我们添麻烦？”

这是不久前一位家长在网上的吐槽。

对此，许多家长纷纷表示：“说出了我们的心里话！”

在部分家长看来，延时服务期间，孩子没能完成作业，有一大原因就是老师没能监管到位。既然花了钱还没服务好，那有什么资格收费？

第二不满：延时服务就是给老师谋福利。

延时服务的收费标准，各地都不一样。

有的地区不收费，但大部分地区还是收费的。

比如在江苏，学生每学期要交300元。

在深圳，学生一学年要交1000元，也就是每学期500元。

有家长嫌弃收费高，认为老师上课就是为了争课后延时服务费！

还有家长义愤填膺道：“这是变相敲诈。”

在他们看来，延时服务不是为学生服务的，而是为老师服务的。

不是为学生减压的，而是给老师谋福利的。

03

老师：课后服务，有苦难言

说到课后服务，老师们都有一肚子的苦水与焦虑。

时间长、课时多、管理难、落实苦……但凡参加过课后服务的老师，都会觉得苦不堪言。

一位40多岁的老师讲出了她的心声。

平时上班，已经累死累活，又要教学，又要打卡填表扶贫；

现在下班，还要被逼着搞延时服务，跟学生一起苦熬两个小时。

“以前下班后吃完饭还可以散散步，现在吃完饭连动都不想动了，忙得身体在变差，精力在变差。”

真的让老师吃不消啊！

其实，大多数老师都不愿意参加课后服务。

一是太累，辛苦了一天，学生无心听课，教师也无力教学，待在教室里也是浪费时间。

二是太难，老师要辅导几十个学生，不可能每个人都顾及到，如果直接给学生讲题，又怕家长说“变相补课”。

最重要的一点是，很多老师没有得到应得的报酬。

有学校的延时费，校长是老师的5倍，真正上课的老师一学期只有400。

有学校的延时费，拿去交水电费、安保费，明目张胆拿老师的钱补学校的洞。

对于大多数教师来说，最郁闷的不是来工作量太大。

而是，学校内部的不公平。

兢兢业业，教书育人，却连基本的尊重和待遇都得不到，活该老师受欺负吗？

04

教育部：课后服务，不会取消

如此看来，课后服务的初衷是好的，但的确存在种种弊端。

课后服务的“副作用”下，孩子筋疲力尽，老师心力交瘁，家长也有苦难言。

课后服务，会不会取消？该不该取消？

其实，答案就摆在眼前。

教育部在2022年的工作要点中，对课后延时服务提出了明确要求：

一是要继续提高课后服务水平。

二是要继续拓宽课后服务资源渠道。

三是开展课后服务精品课程资源推介。

换言之，不会取消，但会优化。

教育部支持继续开展课后延时服务，而且要在原有的基础上做得更好！

同时，教育部也在推动减轻教师负担：

落实课后服务经费保障，把补助实实在在发放到教师手中，激发教师参与课后服务的积极性和主动性。

教育是国之根本。

教师是教育的第一资源。

要想办好课后延时服务，首先就得解决老师遇到的问题。

首先，减少非教学任务，别让老师总做“无用功”。

其次，落实弹性工作制，保证老师有精力活跃在课堂上。

没有被解放的老师，就不会有被减负的学生。

另外，我们也要积极改进课后延时服务。

首先，要调整服务的时长和学习的内容，避免孩子学得太劳累；

其次，要利用社会优质资源，提高延时服务质量，让家长更放心、更满意。

总之，要办好延时服务，不是一朝一夕的事。

希望你我都能且行且摸索，且行且珍惜，真正为孩子开辟一条通往明天的康庄大道！

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