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教培老师，做久不易。

首先，老师是门体力活，许多人年纪渐长后选择离开，正是因为无法承受备课、上课带来的经年累月的劳累。另外，在教育环境日渐浮躁的今天，教培老师在部分公众眼中，俨然已经成为只为赚钱、不讲教育理想的“教育焦虑制造者”，得不到如公立校老师所受的尊重。社交论坛上的职场攻略中，教培老师成了“跳板类”岗位， “过来人”们诚心劝诫：教培老师只适合做两三年赚赚钱，最好还是尽快逃离“火坑”。

教培老师就真的没有教育理想吗？教培老师，注定做不长久？《教培老师参考》采访了三位在一线教学岗坚持十年以上的老师，听他们讲讲，他们在岗位上的坚持与理想。

作者丨王慧

原创丨教培老师参考

01

张学文 城市丨北京 职位丨数学老师

“我没有想过不做老师，让更多学生体会到学数学的乐趣，或许就是我的人生价值所在。”

我在北京海淀区已经做了12年教培老师，教的科目是数学，现在也有了自己的小机构。选择进入这个行业，是因为我从小很喜欢数学，而且毕业于数学系，有这方面的兴趣和能力。

我最初接触教培行业，是在2009年时去学而思做兼职老师。当时我还只是一个从外地来到北京上学的学生，来到学而思后就发现，原来教培这件事可以做得这么大。那时学而思已经做得相对规范了，向家长提供咨询、定时续费、宣讲这些事都有比较完整的流程。

我大学在北京交通大学就读，学校会支持学生的创业项目，所以我其实在读书时就已经开始做自己的教培机构了，只是当时还需要兼顾学业，所以并没有做大。2015年之后，我的机构才开始全面运营。

做教培行业这些年，我没有考虑过转行，因为我确实很喜欢、很擅长这件事。早期，我是喜欢站在讲台上的感受。做老师的人一般都有个特点，就是“好为人师”，喜欢和别人分享，教别人做事。除了讲台，生活中其实很少有这个机会，所以讲台之于老师是有很大魅力的。

后来，我发现，学生在我的帮助下有了明显的进步，慢慢地，家长也很认可我，我的教学能力口口相传，我又能帮更多学生提高成绩。这个过程中的成就感会形成合力，让我对教学这件事越来越喜欢。

我非常喜欢数学，自认在数学上有些天赋，以往数学考试基本都可以得满分，竞赛整体成绩在全省可以排到前20名。这个成绩并不是像今天海淀区家长“鸡娃”一样被“逼”出来的，相反，我学习数学的过程是扎实、轻松、愉快的，也在其中积累了自成一套的学习方法。能在一线教学岗坚持做12年没有放弃，一个更主要的原因，就是我认为我掌握的学习数学的方法论比较独特，还没有被普及，我希望自己能推广这套方法，让更多人体会到学习数学的乐趣。这也许就是我的人生价值。

我所在的海淀区，教育竞争非常激烈。我的这个初心和家长们的需求其实会有矛盾。我的机构如果想生存、发展，还是应该把升学放在第一优先级，但在此基础上，我会在教学时尽可能做出平衡，比如尽量还原一个知识点的来龙去脉，让学生了解它的背景和使用范围，享受醍醐灌顶的快乐。我希望达到的目标是，即使未来我的学生不能成为一名优秀的竞赛生，但他之后中考、高考都能相对顺利，同时，他不会觉得学习数学是一件非常乏味的事。

疫情之后，线上课程增多，网课不像线下课可以营造起一种共同学习的氛围，它其实把学生们最真实的一面呈现了出来：真正求知欲很强、自觉的学生很少，这个年龄段的孩子还在爱玩的阶段。老师能做的就是，即使学生们拖着疲惫的身子来上课，我们也要尽可能让他们度过充实而快乐的两个小时。

在我看来，要上好课，主要考察老师的两个能力——同理心以及即兴演讲能力。所谓同理心，就是能想象，学生在何种情境下、听到怎样的成果才会有醍醐灌顶的感觉。即兴演讲能力则考验如何通过精准的语言在适当的环节做出表达。先让学生感觉这个问题很重要，再传授他一个简单的方法解决这个问题，学生就会感到快乐。整个过程中，同理心是前提，它是对事物准确性、细腻程度以及人的心理的一种敏感的体会。它需要天赋，更需要在一次次的教学总结中积累经验。

老师也是需要不断更新提高教学能力的。我在面试老师时发现，一些有着多年教学经历的老师，在教学方法和理念上都比较陈旧。这主要和他个人缺少思考有关。在12年的教学经历中，我一直有保持自我驱动学习的意识。除了经常看文章、看视频向优秀老师学习，也会在和孩子、家长的交流中不断反思。了解学生们喜欢什么、他上课时为什么会这么表现，再了解他接受了怎样的家庭教育，慢慢就会形成一个模型，指导我提高学生们的学习效果。

我身边的同学中，做教培行业的比较少，做金融、咨询的居多。对年轻人而言，在待遇和个人发展上，相较金融、咨询这些热门行业，教培并不是一个有太多优势的行业。但随着身边朋友迈过35岁，有了家庭孩子，我会愈加明显地感觉到，他们很需要像我这样有经验的人帮助他解决孩子的教育问题，而且这个解决周期会达到大约15年到18年。我被需要的程度不亚于一个医生。所以我觉得教育真的是一个一旦坚持下来就会很有成果的行业。

02

杨华 城市丨秦皇岛 职位丨英语老师

“做到五年、七年时，总会有倦怠期，可一届届的学生要中考，不知不觉就坚持下来了。从学生、家长那里获得的成就感，其他职业给不了。”

我本科毕业于河北师范大学，因为专业对口，就进入了教培行业做英语老师，做了十多年。直到去年，我才刚刚离开教师岗，工作重点转向了校区运营。

在教师岗上的成长其实很不容易，我刚入行时，各种培训和学习资料都比较少，我只能自己摸索，买市面上的各种辅导资料研究、学习。渐渐地，我从一开始教少儿英语，慢慢也能教初高中了。那个时期初出茅庐，能坚持下来主要还是对这个行业和英语的热爱。

做到三五年之后，其实会面临一个瓶颈期。但是因为自己带的学生要中考，就想着把这届学生送到中考。可是，一届毕业之后又有下一届，自己老是走不开，不知不觉就又坚持了下来。而且，在教学的过程中，我和家长、孩子培养了很真挚的感情，很多家长后来都成为了我的朋友，有的孩子在高中毕业上大学后，还会回校区看我。这种幸福感、成就感，在其他职业很难感受到。

我和我所在的机构几乎是同步成长起来。我的校长退休前也是公立学校的校长，他的年龄和我父亲相仿，作为长辈，他一直在带领着我往前走。我心里一直有着对他、对学校的感情和一份责任。这十几年中，感到厌烦、倦怠的时候很多，但因为这些情感的牵绊，我还是坚持了下来。

对于从业十来年的老师来说，可能最可怕的事就是固化。很多老师选择在做了七八年之后离开，就是因为他觉得自己的教法已经没有什么上升空间了。作为英语老师，持续的提升和学习非常重要。我所经历的十几年中，公立学校的英语教材一直在变化，市面上培训机构合作的教材也在变，对这些教材做到熟记在心是基本的要求，其中的内容需要时常在自己的脑中打磨。

教学手段这些年也在变化。我刚入行时，大家普遍用的教学工具还是投影仪、录音机，现在已经是PPT以及各种软件。这些工具可能会颠覆你的教学模式，老师自然要跟上学习。

老师是一个良心活。做好一个老师，很多时候不是学校要求你如何做，而是你出于责任感想怎么做。现在回忆自己十几年的教学生涯，我仍然对自己怀孕生小孩那段时期印象深刻。当时我怀着孕，需要家、校区、医院三头跑。为了挂上号，早晨六点多就起床先去医院排队，挂上号后8点到学校上早课，早课结束后回医院做检查，检查完后又回校区上课，下午再跑到医院取结果。一天下来，需要在校区和医院之间往返七八趟。

这样的奔波下，自己的精力很明显不够用，但我还是放不下我的学生们，因为他们要参加中考。这些估计只有经历过的人才懂。我是85后，我觉得，我们这一代人和现在的年轻人还是不太一样。很多90后、95后的孩子觉得工作中开心最重要，但很多80后都还对工作保有一种特别的热情。

在行业的十几年中，我可以明显感受到家长的需求在变化。我刚毕业时，很多家长不太懂英语，只要让孩子成绩提高，他们就会认可。但现在的家长本身学历就比较高，对孩子的期望也会比较高，除了提高分数，口语水平、素质能力的提高，都在他们的考察范围之内。以前可供选择的培训机构不多，但现在线上课程和APP多种多样，家长可能会体验各家来做对比，对我们机构的要求也会更高。

相较其他行业，教培行业确实比较辛苦。休息日、节假日都比较少，很难和朋友亲戚聚在一起。有了微信之后，如果家长、孩子留言，即使在休息时间也需要回复，时间基本不由自己掌控。尤其如果想成为金牌名师，付出的时间、精力要更多。因为做老师，我对自己孩子的陪伴、教育很少，绝大多数时间都花在了别的孩子身上。这是很多老师面临的现实问题。

但坚持了这么多年，已经不想离开了。对我而言，现在的校区更像一个家，我还会一直留在这里。

03

刘云君 城市丨广州 职位丨语言艺术培训老师

“选择做教育，一定要躬身入局，而不是浅尝辄止”

2011年，大学毕业后，我进入了教培行业。没想到，一教就是将近10年。10年里，我从来没有转过行，甚至没有换过公司。

我教的课属于语言艺术类课程，包括小主持人系列课和演讲系列课。很多人问我，为什么选择教培行业，为什么选择语言艺术。过去，我一直在向别人解释，但现在，我觉得并不需要对别人做出回答，而是要从内心深处思考，说服自己。

每个人做任何一件事情，哪怕坚持了很久，也都一定有过怀疑和迷茫，我也不例外。

最初，接触语言艺术时，我感到非常欣喜和向往。因为我本身就很喜欢和人打交道，喜欢表达、思考和追问，曾经也想过做记者类的与语言有关的工作。所以，我几乎是有些歪打正着的成分，接触了自己热爱的语言艺术。

真正开始从事这份工作，才发现其中的难度，比如对表达和普通话的高要求。我开始认识更多更棒的人，他们的谈吐、学识、表达、举止都很值得我学习。在这个过程中，我找到了工作的意义，那就是不断给自己赋能。所以，我不断地积累、练习，做好能力储备。

后来，在教课的过程中，我感染了很多学生和家长，学生们变化巨大，家长也给了我真诚的肯定。自己的耕耘有了正向反馈，成就感成为支撑我继续下去的原因。

学生们的进步不仅体现在课堂上，他们走出课堂后，也会参加各种比赛、活动，在学校里也更积极勇敢。我感到自己在做的这件事影响了很多人，他们正在变得更优秀。有一个男孩，刚来上课时，胆小到门都不敢进。现在他已经是学校晚会的固定小主持人了，只要是大型活动，他都会积极参加。他之前是个没什么想法，也没有表达欲的孩子，但是现在，只要提供一些情景和关键词，他就可以从很多角度来表达很多有趣的内容，特别大方自如。

所以每当我犹豫要不要继续做教培，好奇别的行业是什么样子，责任感就及时出现，它告诉我：“你不应该离开。”现在，我不会再觉得迷茫，我非常清楚自己在做什么和想要什么。我会在这个行业坚持下去，时间加深了我对这份工作的热爱。

我一个人的能量太有限了，现在我能想到的，也是我现阶段最重要的一件事，就是和更多年轻的一线老师一起去做这件事。

虽然年轻老师们有的也有了四五年教龄，但他们的阅历、想法都还不太成熟。还有一些刚入行的应届毕业生，他们经常会怀疑和迷茫，不仅搞不明白自己工作的选择，也搞不明白如何更好地生活。

我们公司现在不仅会进行教研设计，帮助老师们提高教学能力、专业能力，还会在心态进步、工作技巧、高效工作方法、时间管理方法、健康安全、理财等方面培训年轻老师。如果他们的追求真正和教育、和我们做的事契合，就会在这里得到成长。老师们觉得自己在公司有收获，才是具有持续性的影响。而且，他们的心态更健康，教学质量才能更高。

教语言艺术课的年轻老师们大部分是学科出身，他们的家长大部分本就有意识培养他们的语言和艺术能力，所以他们的思想也更活跃、有创新性。工作时，收入甚至不是第一考虑，是否快乐，能否实现自我价值才是现在更多年轻老师考虑的问题。让一线老师获得幸福感，对于学生、公司、行业都非常重要。

就现阶段的我而言，我非常想说对迷茫的年轻老师说：现在社会是比较容易让人多想的，很多人都想要快速看到利益、成就、结果，心态很浮躁。但是如果选择做教育行业，一定要有这样的心理准备：要多投入，躬身入局，而不是浅尝辄止。因为我们面对的是家庭，是一个活生生的生命，我们要用一个生命去影响另一个生命。我们的责任很大，但不能因为害怕负责而逃避。我们要明白，这件事情是如此有意义，它的力量很持久，且会生根发芽。

（文中采访对象皆为化名）