根据学科的特点尊重学生个体差异，注重因材施教，俗语“一事行不能讲事事都行，一事不行，不能讲事事都不行”。所以在教育、教学中要根据学生所表现出的不同特点选择不同的教学方法。那么如何关注学生的个体差异，实施因材施教呢？

一、教师的备课形式要转变。

     现在我们都进行集体备课。利用学校的校本教研活动，与同学科的老师相互讨论本专题的教学设计，提出困惑的问题。有时我们一起讨论去年教学时遇到的问题，这就避免了我们在教学中出现类似的错误，提高了课堂效率。这样我们就能更好、更有效的根据本班学生的实际情况设计教学，更好的来关注学生的个体差异。

二、教师的教学设计要转变。

  要想在课堂上更好的关注个体差异。如果提出的问题太过笼统，举手学生大多都是优等生，这就没有面向全体。如果提出的问题过于细致，这又不利于学生的思考和对内容的总体把握，不利于学生个性化的理解。所以，在课前设计教案时，就需要针对学生的实际情况，为优等生设计有一定难度、发挥个性的问题。为学困生设计一些简单的、能激发其学习兴趣的问题。使他们在原有的基础上都有所提高。

三、教师欣赏学生要转变。

    在学习情况和学习能力方面，教师学会改变以往只欣赏优秀的学生，不正眼看学困生。实际上学困生更渴求得到老师的表扬。因为平时老师的表扬中大部分是优秀的学生，对于这些表扬，优秀的学生早已习已为常，如果你在学困生有一点小进步就适时的表扬，对这部分学生来说是起到非常鼓舞的效果，哪怕是一个眼神，一句不起眼的话，就会激起学困生的兴趣。