英语教学设计

根据以上材料完成下列任务:

( 1 )请简述课堂上如何激发学生学习英语的兴趣。( 10分 )

( 2 )如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分 )

( 3 )依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。( 20分 )

[参考答案]

( 1 )激发学生学习英语的兴趣的方法：

①建立和谐、融洽的师生关系;

②分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍;

③采用形式多样的新课导人;

④运用直观、情景、交际的“三合一”手段进行教学，激发兴趣;

⑤善于总结，并在授课中加入快乐元素;

⑥适时给予学生鼓励和赞赏;

⑦开展竞赛，激发学习兴趣;

⑧结尾留念

(2)教学目标

知识与技能目标:

能听说认读与季节有关的单词: season, spring,summer, fall, winter,bright, golden, green, white。

过程与方法目标:

能灵活运用“Do you lik...”句型来询问他人是否喜欢某个季节。

情感态度与价值观目标:

通过本课的学习，培养学生对大自然产生强烈的热爱之情。

(3)教学过程

一、课前热身

1.打招呼。

T: Hello, everybody. I' m Eileen.我是Eileen老师。大家都有英文名字吗?那老师今天给大家每个人都取一个英文名字好不好?

2.T:那么既然大家都有英文名字了，我们一起来打个招呼吧!

二、课前预习

让学生说说四季是什么颜色的，观察PPT上的四幅图片，区分出春、夏、秋、冬。

三、新课呈现

1.在PPT.上放映四季的图片，当看到春天的图片时出示单词卡片spring让学生学习新单词;反复操练后将单词卡片贴在黑板上; summer, fall, winter的教法同上。

2.单词操练结束后给学生看春天的图片，让学生说出春天的颜色，教师拿出green的单词卡片，先解释中文意思“绿色的”;让学生听老师读，再让学生一起跟读，齐读结束后用touchandsay的方法操练green，每个学生在读的时候教师要纠正其发音;green读熟后将单词卡片置于黑板上，学习新句子Spring is green.用123标记句子，当老师说数字的时候学生读和数字对应的单词，当老师读单词的时候学生读对应的数字，反复操练;句子熟悉后加上动

作再操练句子，后面两句: Summer is bright. Fall is golden. W inter is white.

3.四个句子学完后教师随便选一个季节， 比如spring，要求学生说出对应的句子Spring is green.

4.句子反复操练结束后老师提问

T: Do you like spring/ winter/ summer/ fall? (解释中文意思，引导学生回答)

S: Yes.

(解释like的意思为喜欢，先由学生跟着老师读，熟悉对话后师生对话,生生对话。)

5.对话完成后教师继续问

T: Why? 为什么?

(先让学生回答他们喜欢这个季节的原因，听完学生的想法后再由教师说“我们喜欢冬天，是不是也可以说因为它是白色的，我们可以穿自己最喜欢的大衣，所以我们都喜欢

啊!”)

学习句子: It' s green/ white/bright/ golden. I can wear my favourite coat .强调wear和favourite的发音，引导学生用此句型对话。

四、巩固延伸

1.学生分小组互相对话。

2.复习教材上的单词。

五、课堂小结

本堂课我们主要学习了关于季节的单词season, spring;

summer，fall, winter，bright, green，golden, white以 及句型Do you like spring/ winter/ summer/ fall? Yes. Why? It's green/white/ bright/ golden. I can...

六、布置作业

朗读A部分的对话3遍;读单词从season到golden每个3遍。

七、板书设计

seasons .

Spring is green.

Summer is bright.

Fall is golden.

Winter is white.