自我发展，就是指教师从个人角度出发，自主地对自身教学实践做出正确判断，并通过反思和学习别人等发展方式来自主地更新观念、开拓视野、调整和改进自身的知识结构，更新自己的教育教学能力。

因此，教师应制定自我发展的目标，在制定自我发展目标时，幼儿园在为教师提供科研、业务和师德等方面的要求的同时，教师应根据自身情况自定目标。一旦有了明确的发展方向以后，再结合本园的发展规划制定个人发展目标。一般包括分析自己的优势与劣势、实现目标的策略和需要第三方哪方面的帮助等。

另外，为了更好的自我发展还应制定长远的自我发展规划，把长期计划与近期目标进行有机结合，通过自我分析和自我明确发展起点，将自我发展的主动权牢牢的掌握在自己的手中。教师在自我发展的同时，还应关注本园的发展方向是否与自身发展目标一致，通过不断的总结、反思和积累，不断完善自我发展目标。

三、逐步实现自我发展的策略

制定了自我发展目标，就要为实现自我发展目标而不懈奋斗。在平常的教学工作中通过观察同事、自我反思、发展自我和自我评价等逐步实现自我发展目标。

（一）观察同事

在平常教学过程中，应积极参加各种教学活动，争取在活动中提高自己，在合作中提高自己。因为自我发展并不是一个独立主体就能好完成的任务，应保持一种开放的心态，通过互相学习、交流、研究，总结同事的发展经验，并于自身相结合，通过对比，发现自己的不足，避免少走弯路、绕路。

（二）自我反思

幼儿园教师应通过教学反思提高自我发展能力。通过自己的教学策略、教学行为、教学模式、教学成果及课堂实践中发现自身问题，进行反思并加以理性的分析、审视和积极改正，从而不断的提高自我发展能力。

（三）发展自我

在幼儿园教学过程中，由于面临的是一群心智尚未成熟的孩子，在对他们进行耐心的教育和引导的同时，应注意自己的形象，教师的每一句话。每一个动作都是他们模仿的对象，因此，应正确引导他们积极学习，努力学习，一自己为榜样，在教好他们的同时，自身也得到了发展，是实现发展自我的重要过程。

（四）自我评价

即通过自己对自己的正确评价从而实现自我发展。自我评价就是教师收集自己发展的相关成果和数据并对其进行分析，从而进行自我反思、自我批评、自我促进和自我调整的重要发展途径。根据各种信息进行及时的自我评价，从而提高自我发展能力。

四、搭建展示平台，充分体现教师的自我发展水平

幼儿园应为教师的自我发展发展营造良好条件。例如搭建一个展示教师自我发展能力的展示平台，就可以通过改善本身的管理机制、教学流程，提供丰富多彩的活动和职业技能竞赛等，使教师充分展示自我发展水平，从而促使教师增加教学热情、提高教学质量。

总之，随着国家、社会、家庭对幼儿教育的日益重视，幼儿园教师在日常教学过程中，应不断的完善自我发展的能力，通过不断的自我发展，适应时代的要求，为我国幼教事业做出新的贡献。

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插画 | 来源网络

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