1）内容效度的定义

内容效度是检查测验内容是不是所要测量的行为领域的代表性取样的指标。在实际工作中，我们编制的测验不可能包含所要测量的行为领域的全部材料或情景，因此只能选择一个有代表性的样本，通过观察应试者对个别题目的反应，来推测他的总体行为表现。因此，取样的恰当性就是影响测量效果的一个重要因素。如果选择的题目偏重于某部分内容，或者过难或过易，就会使测验难以对目标行为或特点进行准确、全面的测量。

2）内容效度的评估方法

内容效度的确定一般没有可用的数量化指标，只能靠推理和判断来进行评估。较好的内容效度的测验依赖于两个条件：

（1）测验内容的范围明确。

（2）测验内容的取样有代表性。

因此，要保证良好的内容效度，应该从开始编制测验时就谨慎地选择合适的测验题目。

内容效度的评估方法通常是由专家根据测验题目和假设的测验内容范围进行系统的比较和判断的。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。这种评估方法的主要问题：缺乏一种数量化指标来描述内容效度的高低；不同专家的判断可能不一致；如果测验内容的范围缺乏明确性，会使效度的判断十分困难。

为了使内容效度的评估过程更为客观，可以依次采用如下步骤。

（1）确定总体范围，即描述相关的知识与技能及所用材料的来源。

（2）编制双向细目表，确定内容和技能各自所占的比例，并由测验编制者确定各题目所测的是何种内容与技能。

（3）制定评定量表来测量测验的整个效度及其他特点，如测验包括的内容、技能、材料的重要程度、题目对内容的适用性等，由每位评价者在评定量表上做出判断，总结获得测验内容效度的证据。

3）内容效度的应用

内容效度比较适合评估教育和职业成就测验。在这种测验中，通过对内容效度的评价可以回答两个问题：一是该测验是不是考查某种技能和知识的代表性样本；二是该测验的成绩是否不受无关因素的影响。其中，内容效度对效标参照测验尤为重要，因为在效标参照测验中，应试者的表现往往通过测验内容来解释。效标参照测验应用的基本条件是具备足够的内容效度。

内容效度也适合评估某些用于选拔和分类的人事测验。在这种测验中，测验内容是实际工作的一个样本，应包含实际工作需要的技能和知识。在这种情况下，应该通过内容效度的分析来确定测验是否测量了实际工作中需要的知识和技能。

内容效度的评估一般不适合能力倾向和人格测验。能力倾向和人格测验不太要求测验题目与所取样本的行为领域的内在相似性，其测验题目的选择更多地受某种假设的指导，这种假设的正确与否由测验的其他效度形式来确定。此外，能力倾向和人格测验与成就测验不同，前者不是建立在某种教学课程或工作知识与技能的基础上的。在对相同测验题目做出反应时，每位应试者使用的方法和心理过程是不同的，同一测验对不同的应试者来说，测量的是不同的心理过程。在这种情况下，不可能由检查测验的内容来确定测验测量的功能。