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《下雪了》幼儿园小班语言教案活动
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幼儿园小班语言《下雪了》教案
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下雪了小班语言教案
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小班语言《下雪了》教案 作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的小班语言《下雪了》教案,欢迎大家分享。 活动目标 知识目标:通过图片、影象资料感受雪后美景,丰富对雪的认识。情感目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。 发展目标:培养和发展想像力与探索能力。 重点难点 活动重点:通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。 活动难点:学会有感情的朗诵儿歌。 活动准备 1、 场地布置 2、 教具:多媒体教学软件、 泡沫碎儿。 活动过程 一、 开始部分 1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性,并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的'等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。 二、 新课部分 欣赏探索:出示多媒体课件《小雪花》 师:你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好? 1、 学习儿歌《小雪花》 一片小雪花,两片小雪花。 雪花你别化,跟我说说话。 你从哪里来,哪里是你家。 2、 再引导孩子们观看多媒体课件,说一说,雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢? 学生自由发言:房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。 3、 幼儿有表情的朗读儿歌,并集体模仿雪花飘落的样子 三、教师小结 (抛出泡沫碎)看,又下雪了,让我们与雪花一起飞舞吧! 教学反思 根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 设计背景 结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观,培养幼儿探索精神,激发对大自然的热爱。 小百科:下雪,下雪是一种自然现象,空中的水汽凝华后,又重新落到地面上的过程,水是地球上各种生物存在的根本,水的变化和运动造就了我们今天的世界。在地球上,水是不断循环运动的,海洋和地面上的水受热蒸发到天空中,这些水汽又随着风运动到别的地方,当它们遇到冷空气,形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种:一种是液态降水,这就是下雨;另一种是固态降水,这就是下雪或下冰雹等。 小班语言《下雪了》教案2一、教材分析: 《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多,而且有很强的求知欲,渴望了解雪花的特征,作为教师必须抓住这自然景观,培养幼儿探索精神,激发对大自然的热爱,因此我设计了这节《下雪了》,通过观察、听童话,让幼儿充分感知雪的特征,体验雪的乐趣,还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。 二、学习目标 1、知识目标:通过图片、影象资料感受雪后美景,丰富幼儿对雪的认识。 2、情感目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。 3、发展目标:培养和发展想像力与探索能力。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 三、学习重点: 通过童话,感知雪的特征,体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想,体会小朋友们喜悦的心情。 四、教学难点: 领悟童话中的联想五、教法与学法教法: 新《纲要》指出"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"教育心理学也认为"学习者应同时开放幼儿多个多元智能,更准确有效地掌握学习对象。"为此,本次活动,我主要采用以下两种教法: 1、"四读"教学法 一读:感受雪前天气变冷,呈现画面。 二读:感受雪中纷纷扬扬,说出小动物们对雪的认识。 三读:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。 四读:激发幼儿的联想,体会童话中的情感。 2、演示法通过播放多媒体课件,使幼儿对雪有形象的认识,使其发挥传统教育手段不可替代的功能,使幼儿的理解和认识更透彻。 五、学法: 根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出"使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。"因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 六、教学准备: 实物投影仪、教学挂图、照片若干,用篮子装好泡沫削,录音机,《雪绒花》磁带,雪花片七、教学程序本节课的活动过程,我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。 1、创设情境,激趣导入先谈话导入"小朋友们现在是什么季节,天气冷吗?"。 事先准备好"雪花"(泡沫削)放在有缝隙的篮子里,篮子放在空调吹风出,打开空调,雪花从天而降,"小朋友们快看,天上飘落了什么?"幼儿一定会兴奋地说道下雪了。"你们喜欢下雪吗?接着播放《雪绒花》音乐,让幼儿回忆下雪时的情景,在柔美的音乐中轻柔飘舞,此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展,而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。 2、欣赏探索首先出示《下雪了》图片,引导幼儿欣赏图片,幼儿对新的刺激物很感兴趣,看到图片会自由的说出看到的东西,此时我把一分钟留给幼儿,让他们说说自己看到的。 讲童话部分,我决定运用"四读"法有感情的讲童话。 一读:感受雪前天气变冷,呈现画面。幼儿看图听童话"哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西"鼓励幼儿说,引导幼儿观察雪景。 二读:感受雪中纷纷扬扬,说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。"都来了哪些小动物?""听到他们在说什么呀?"三读:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花,感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么颜色?""数数几瓣""下雪时雪花飘在脸上什么感觉?当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的'时候,手上的雪花怎么不见了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花时,小朋友们都去干什么了?"四读:激发幼儿的联想,体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征,是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点,引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。 3、想像体验幼儿看图,用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来,或者表演,也可创编童话。 4、引入生活此活动可根据本活动的时间安排,时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片,哈尔冰的冰灯,雾凇,云南玉龙雪山等照片,迅速吸引幼儿的注意力,激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。 为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话,我与幼儿一起看图说童话,并在《雪绒花》音乐中结束此活动。 当然,在以后的活动中,比如美术中可以延伸对雪花的认识,做雪花布置新年的教室。 教学反思: 幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。 小班语言《下雪了》教案3活动目标: 1.倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。 2.用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。 3.让幼儿了解为什么会下雪。 重点难点: 初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。 活动准备: 1.图画书 2.PPT课件 3.灯光照明(能够做手影游戏) 活动过程: 一、兴趣导入,做做手指律动 1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。 2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的`作用等。) 小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。 二、倾听故事,初步理解故事内容 1.爸爸的手有什么本领? 2.看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。) 三、观看课件,教师完整讲述故事 1.小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的? 2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的? 3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗? 4.小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么? 5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗? 6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢? 7.我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。 四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐 手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣。) 小班语言《下雪了》教案4活动目标: 1.理解诗歌内容,初步学习朗诵儿歌。 2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。 活动准备: 1.挂图21号;《小朋友的书・冬天里》。 2.图谱。 活动过程: 一、谈话导入活动――引发幼儿回忆雪天的场景。 师:有谁知道现在是什么季节? 幼:冬天。 师:冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。(教师出示礼品盒),里面会是什么呢?想看看吗?我请一位小朋友上来打开冬爷爷的神秘礼盒。 教师请幼儿上来打开礼盒。 师:是什么礼物? 幼:雪花。 师:你们喜欢下雪吗?为什么呢? 幼儿回答。 二、欣赏并理解儿歌。 1.出示下雪的图片。 师:雪花是什么颜色的?有谁知道它是从哪里来的呢? 幼儿回答。 教师小结:雪花是白白的,小小的,一片一片从天上飘落下来。 2.教师朗诵儿歌。 师:这么冷的天,谁出来了呀? 幼:是小狗。 师:你觉得他怕冷吗? 3.教师出示挂图,再次朗诵儿歌。 师:你看到了什么? 幼儿回答。 师:下雪了,屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么? 幼:帽子。 师:白茫茫的树林像穿了一件什么呢? 幼:…… 师:雪地上有谁呢? 幼:小狗。 师:小狗怕冷吗?你从哪里看出它不怕冷?你看它身上有穿衣服吗? 幼:他身子光溜溜的,都没有穿棉袄、戴帽子。 师:那我们听听儿歌里是怎么说的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。 师:小狗跑到雪地上会发生什么有趣的事情呢? 幼:…… 师:你们发现白茫茫的雪地有什么变化? 幼:多了很多脚印。 师:那会是谁的脚印呢? 幼:小狗的。 师:你觉得小狗的脚印像什么? 幼:一朵一朵的花。 三、幼儿根据图谱学习朗诵儿歌。 四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验,尝试学习仿编。 师:除了小狗不怕冷,你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢? 幼:…… 师:比如只有小猫不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑…… 五、幼儿阅读《小朋友的书・冬天里》第10页“下雪了”,学习儿歌。 活动反思与建议 这活动主要就通过有趣的'儿歌,利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等,让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的第三环节时,由于前面的活动进行的过快,幼儿并没有很快的理解儿歌,教师就让幼儿跟着图谱朗诵,没有到达很好的效果。在仿编的这一环节,教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识,就进行仿编,主导性过强,幼儿没有很好的参与其中,没有让幼儿进行很好的仿编。 小班语言《下雪了》教案5教学目标 1、 学习并了解故事内容,丰富词语和句式。 2、 有表情地会讲述故事。 3、 会用句式表达自己的情感。 4、 让幼儿了解为什么会下雪。 活动准备 1、 白糖、盐、面粉、奶粉。 2、动物卡片。 3、动物胸饰。 4、雪景图。 5、磁带。 活动过程 1、 出示雪的场景图,让幼儿观察雪的特点。 如:亲爱的小朋友,你们有没有见过雪呢?雪是什么颜色的?(幼儿作答:雪白的)哦,那雪像什么呢? 2、 教师小结:哦,雪是雪白的,它纷纷从天而将,降落到树上,树上雪白了,降落到草上,草儿也白了,降落到地上,地上也白了,整个大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友们喜欢雪吗?(幼儿作答:喜欢)小朋友们喜欢雪,那小动物们是不是也喜欢雪呢?它们是不是也认识雪呢?今天老师就给你们讲雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。 3、 一边讲述故事一边出示相应的道具。 如:当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的'时候请幼儿分别尝试它们的味道,并说明它们的颜色。 4、 再一次重复故事,引导幼儿学说词语和句式。 如:讲到小猫推开窗说的时候,请幼儿一起回答说:“下糖了!下糖了!” 小狗推开门说,幼儿回答:“下盐了!下盐了!”小鸭摇摇摆摆走出门时,引导幼儿做动作,并回答说:“下面粉了!下面粉了!”小鸡拼命摇头时,请幼儿做摇头动作,并回答说:“下奶粉了!下奶粉了!” 5、 让幼儿观察画面,提问问题。 如:小猫推开门窗说了什么?小狗推开门说了什么?小鸭摇摇摆摆走出门说了什么?小鸡拼命摇头说了什么?还有鸡妈妈尝“雪”说了什么?雪到底是什么? 6、 教师小结:雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉,因为它们都是白色的,但不同的是,雪是没有味道的,它很容易化,另外雪非常低轻,非常得白,小朋友,故事讲完了,那这些小动物是不是没有把雪认出来呢?那我们帮一帮它们吧!最后请小朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好? 7、 播放磁带录音,感知故事内容。 8、 请个别幼儿讲故事。 9、 给幼儿佩戴胸饰,让幼儿参与表演,互换角色。 10、教师总结:这堂课我们帮小动物认识了雪,小朋友们是不是很开心,所以我希望小朋友多多学习,多多帮助它们好不好? 小班语言《下雪了》教案6一、作品赏析 (一)内容简介 下雪了,大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢,原来…… (二)主题分析 这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的氛围中,孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事,他们喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。 (三)情节分析 故事一开始匆忙奔走的各种小动物,一下子就激发了孩子的好奇心,使他们充满阅读的愿望。 随着故事的推进,越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列,他们到底去哪里呀?强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。 原来,一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后,孩子们禁不住被他们的快乐所感染。 故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔,被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形,就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子,充满了童趣与惊险,那份快乐也达至高潮。 (四)角色分析 银装素裹的大地上,空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服,手里拿着各种东西,有的是胡萝卜,有的是围巾,还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,在故事语言的反复中,一下子激起了孩子们的好奇心,充分 引发了他们的阅读兴趣,也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。 (五)图画分析 1、画面构图、色彩 故事的背景是一片白皑皑的大地,很简单。大地上除了房屋、树木,空无一人,只有各种匆忙奔走的小动物,突出了故事的主角,使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上,更便于孩子观察、发现和讲述。 2、图画中蕴藏的细节 故事中的主角除了叫声不同,他们穿的衣服颜色也是不一样的,红、黄、蓝、绿,使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。 故事每个跨页中,除了匆忙奔走的小动物之外,还有一个小动物在街角、门后探出脑袋,睁着狐疑、惊奇的眼睛,一如孩子们好奇的心理,既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。 (六)语言分析 “小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事让孩子们积累了动物名称的经验:表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语,便于孩子们在生活中模仿运用。
(一)活动设计 1、设计思路 喜欢小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物,是孩子们比较熟悉的,而孩子印象中小动物的名称,或许是成人口中其叫声的代名词,比如:宝宝快看,喵喵来了。对于小班的孩子,应该给予正确、科学的语言信息。所以,知道小动物的'准确名称是此次活动的目标所在 象声词往往与形象密切相关,孩子一听到某种象声词,立刻可以唤起对某种形象的感知。如,听到汪汪,就会想到狗。知道小动物的叫声,并能与正确的名称建立联系,有助于孩子的语言学习。 2、活动目标 (1)认识小狗、小猫等几种小动物,能准确说出它们的名字,并了解动物的显著特点。 (2)知道游戏规则,体验游戏的快乐。 3、活动准备 图画书《下雪了》、PPT课件 图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等) 录音:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声 图片:游泳池、操场、图书室等场景 火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个 4、活动过程 (1)引发兴趣 ①教师播放小猫、小狗叫声的录音: ―猜猜是谁在和我们打招呼?(结合幼儿讲述,出示图片。) ―他们是怎么叫的? 2,教师播放小鸡、小牛的叫声录音: ―这又是谁在叫呢(结合幼儿讲述,出示图片) ―咦?这么多小动物,他们这是要去哪儿呀? (2)故事欣赏 ―(播放ppt课件。)刚刚你们又听到了什么叫声? ―那是谁在叫呢?(出示故事中的动物图片,教师点击任意动物叫声,幼儿说出小动物的名称。) (再次完整欣赏故事) 小结:原来小动物的名字不同,他们盼叫声也是不一样的。 (3)游戏 :你去哪儿呀 刚刚你都看到了哪些动物? 这么多小动物都去哪儿呀? 我们玩个游戏,好不好? 怎么去玩呢?(教师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。 哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰,幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。) 你最想到哪里去玩呢?(场景图片。) 玩游戏: 玩法一:火车头开起来,停在谁的前面,火车头问:“×××(动物),你去哪儿呀?”“×××(叫声),我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车继续开 依次询问小动物,象声词回答正确的即能上火车。(询问动物的顺序要按照故事的情节,以使孩子理解故事。) 玩法二:火车头还可以这样问:“咩咩咩,你是谁呀?”“咩咩咩,我是小羊。”“小羊,咩咩,你去哪儿呀?”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。 玩法三:火车头可以动物特征来开展游戏,如“有翅膀,我是谁"“有翅膀,是小鸡”;“有翅膀,还能飞,我是谁”“有翅膀,还能飞,是麻雀”,等等。回答正确即能上火车。 (4)活动延伸 继续收集其他小动物的图片,说说它们的名字并学学它们的叫声。 小班语言《下雪了》教案7一、说设计意图 下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。 幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。 下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。 3、象声词:汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀? 故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。 三、说重难点活动重点: 知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。) 四、说过程活动分三个环节完成: 一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫…… 二、理解故事 1、根据小动物的叫声猜测出小动物的.名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。 3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。 三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。 教学反思: 根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 小班语言《下雪了》教案8一、活动设计 图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。 幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。 二、活动目标 1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。 下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。 3、象声词:汪汪、喵喵、哞哞等。短句学说:你到哪儿去呀? 故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。 三、活动重难点 知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点:能根据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想,并会用抽象的材料去装扮的.确很难,活动中也是初步培养幼儿的这种能力。) 四、活动过程 一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫…… 二、理解故事 1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。 3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。 三、延伸活动故事到此结束了吗?没有,还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。 五、教学反思 根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 小班语言《下雪了》教案9活动目标 1.倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。 2.用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。 重点难点初步理解故事,能用小手学学小动物的手影动作。 活动准备 1.图画书2.PPT课件3.灯光照明(能够做手影游戏) 活动过程 一、兴趣导入,做做手指律动1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。 2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。 二、倾听故事,初步理解故事内容 1.爸爸的手有什么本领? 2.看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。) 三、观看课件,教师完整讲述故事1.小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的? 2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的? 3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗? 4.小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么? 5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗? 6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢? 7.我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的`手影戏》。 四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐1.手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣。) 教学反思 根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法,新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交流探索活动的过程和结果。”因此,活动中,我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。 小班语言《下雪了》教案10活动目标 1.喜欢参与美术活动,尝试使用棉签点画雪花。 活动准备 幼儿用书、棉签。 活动过程 一、通过观看视频《下雪了》,激发幼儿兴趣。 师:你看到、听到了什么? 小结:冬天到了,下雪了,雪花飘呀飘呀,飘到了树上,飘到了房子上,大地穿上了新装。好美呀! 师:你见过、摸过雪吗?雪是什么颜色的?是暖暖的还是冰冰的?你喜欢雪吗? 你们喜欢雪,我也喜欢雪,我今天带来的小雪人,小房子,小树也喜欢雪,可是它们好久没有看见下雪了,想让咱们帮它们下一场雪。你们愿意帮它们吗? 二、演示点画方法: 1.介绍绘画工具: 棉签、白色颜料 2.教师示范。 师:用棉签有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边轻轻的刮一刮,在纸上点一下,变出一朵小雪花,再点一下,再变出一朵小雪花,点点点,变出许多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,点点点,点雪花。 3.请个别幼儿尝试。 师:你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里) 师:有的'雪花在空中飞舞,有的雪花飘到了房子上,有的飘到了树上,有的飘到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高兴的笑了,小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花,不高兴了,说:“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗? 三、幼儿作画,教师巡回指导。(伴《雪绒花》的音乐) 要求:培养幼儿良好的作画习惯,别淋的到处都是。 指导语:用有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边刮一刮,点一点,有的在空中跳舞,有的雪花飘到了房顶上,你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。 四、展示幼儿作品,欣赏作品,结束活动。 师:小朋友变出了这么的雪花。雪人,房子都高兴的笑了,他们说:“谢谢小一班的小朋友,”。小朋友们,你们可真能干,给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧! 小班语言《下雪了》教案111、设计思路 孩子们认识了各种小动物,能准确叫出它们的名字,并学学它们的叫声,还积累了一定的象声词,提高了发音及语言发展的能力。 在动动口之后,能不能动动手、动动脑,和小动物们一起去“堆”雪人,用各种材料 大胆地表现呢?我们一起来行动吧! 2、活动目标 (1)观察故事角色手中的物品,说说雪人是用什么做成的 (2)用自己喜欢的各种物品卡片,拼贴成一个雪人。 (二)活动准备 图画书《下雪了》、PPT课件 图片:小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、老虎等) 图片:胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果 事先和幼儿一起绘画:先用白色油画棒画出下雪的'样子,再用各色水粉涂 “雪地”背景 大、小白色圆形卡纸片人手一份 各种物品小卡片:圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)固体胶、抹布等 4、活动过程 (1)解读故事情节 ①欣赏PPT第1~1 6页: 。 一这是谁?,他的手里拿着什么?(或提问:××拿着什么在急急忙忙地走? 一(出示图画书第1 5.1 6页。)故事里有哪些小动物? 一他们都拿着什么呀?(出示图片。) 一猜一猜:他们拿着这些东西可能会去干吗? ②欣赏PPT第1 7.1 8页: 一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。) 一你们看见过小雪人吗?小动物手里的这些东西,可以做成“雪人”的什么呢? ③想一想: . 一你们看见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢? 小结:原来,我们身边有许多东西都可以用来“堆”雪人。 (2)“堆”雪人 一你们想不想也来“堆”个雪人? 材料介绍:背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。 玩法:每人拿好事先画好的背景图,分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。 教师关注:材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。 (3)续编新故事 “雪人”完成后,幼儿可以选择喜欢的小动物(特别是故事外的其他小动物)图片贴在作品上,用故事里的语言说说:“××××,你去哪里呀?” 几个幼儿拿着作品排成一排,轮流用故事里的语言说说自己的作品,连起来就是一本新图书。 (三)活动拓展 1.收集各种小动物的图片,说说它们的名字,并学学它们的叫声。 2.找找生活中还有哪些东西也会发出叫声,学学它们的声音,积累更多象声词。 (四)阅读区的活动 1、活动名称:熊叔叔来啦 2、活动意图:想象熊叔叔被吵醒后发生的事情,能大胆涂鸦并讲述。 3、活动准备:彩笔、绘画纸。 4、活动提示: (1)猜想熊叔叔被吵醒、追赶小动物后可能发生的事情,并尝试用彩笔涂涂画画。 (2)愿意大胆地将自己的想法介绍给别人听。 【小班语言《下雪了》教案】相关文章: 下雪了小班语言教案03-25 小班语言活动说课稿《下雪了》04-18 小班下雪教案12-07 下雪了小班教案04-25 《下雪了》小班教案02-14 《下雪了》语言教案06-02 幼儿园小班语言《下雪了》教案(通用14篇)03-26 《下雪了》幼儿园小班语言教案活动(精选10篇)04-24 小班下雪教案15篇12-11 《下雪了》小班教案 15篇02-14 |
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