地区： 河南省 - 永城市 -

学校：永城市第五中学

第一节　　练习使用显微镜… 初中生物       人教2011课标版

一、教学分析：

规范、熟练地使用显微镜是作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心及出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。所以将本节的重点和难点分别定为：

重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。

二、教学目标：

知识目标：

说明显微镜的构造和作用。

能力目标：

1、能使用显微镜，观察到清晰的图像。

2、通过阅读课本能够使用新仪器的能力。

情感态度与价值观：

1、认识显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

2、体验认真细致的观察在实验学习中的重要性。

三、学情分析

学生们平时没有接触显微镜的机会，但是都通过很多途径见过显微镜，对它有一定的认识和了解。由于学生第一次接触显微镜，对显微镜具有的强烈的新鲜感和神秘感，总想摸一摸，动一动，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。

四、教学环境及资源准备

显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物标本，擦镜纸，纱布，多媒体课件

在上课前分好组，并把显微镜发放到各组的操作台上，放置到指定的位置；发放实验时所用的器材及材料。

五、教学过程

程序

教师活动

预设学生活动

设计意图

课前准备

准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本，让学生自由分组并选出各组组长，老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用

在教师的指导下，浏览课本，分组，选组长。

帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。

创设

情境

导入

新课

生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。

展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？

观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。

光学显微镜下观察到的番茄果肉细胞放大图片。电子显微镜下观察到的花粉粒放大图片。

观看课件：在光学显微镜下的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。

激发学生的学习兴趣。

感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。

激发学生探究微观世界的欲望。

取镜安放右手握，左手托；略偏左，

今天我们学习显微镜的使用，就是利用这种方法。

指导学生对照书中要求，正确地取镜和安放。强调：

（1）安放目镜时，手指不要触摸镜头。

（2）安放好的显微镜就不要随意搬动。

两人一组对照教材交流学习：取镜和安放。

注意强调的事项。

尝试正确的操作步骤。

满足学生的好奇心，培养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。

显微镜的构造

对光

观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先降，上升，直到看清物像。

指导学生学习显微镜的结构。进行分层指导，并培养学生爱护实验器材的情感。鼓励学生人人动手，提出主要注意事项：静、轻、净

对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。

分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。

对学生进行爱护实验器材的教育。

示范操作：用光学显微镜观察玻片标本。课件展示各步注意事项： （1）先用低倍镜对准通光孔。（2）转动转换器改变物镜，不要用手掰物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。（3）镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。(多媒体课件展示步骤)

组织讨论：

为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

分层指导学生继续观察自己感兴趣的材料，及时纠正。提醒操作时的注意事项。

观察：

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

注意观察，默记操作要领。

小组成员合作找出在操作过程中不规范的地方，加以改正。

回答：

下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。

形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提供发展的空间。

学会倾听他人，学会尊重，交流。

引导学生思考问题。

1、放大倍数与什么有关。

2、显微镜下看到的物像是怎么样的。

3、不透明的材料能否观察

分层指导、组织开展讨论，各小组之间交流，找到结论。

提示：显微镜使用完后，怎么办？

注意：如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。

回答问题：

放大倍数与物镜与目镜的放大倍数有关。显微镜下看到的物像是倒像。

“不透明的材料能不能观察？”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”

回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。

动手操作：擦拭显微镜，用擦镜纸擦拭镜头。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。

养成质疑的科学习惯。

学会小组交流与合作。学会倾听。

形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。

小结评价及巩固练习

（一）引导学生总结显微镜操作要领：

一取二放三安装

四转低倍五对光

六上玻片七下降

八升镜头细观察

看完低倍转高倍

九退整理后归箱

（二）完成课后练习

1、总结显微镜的结构及作用、使用时的注意事项。

2、完成练习题。

3、谈谈本节课的收获。

培养学生口头表达能力。

板书设计：

一、显微镜的构造

二、练习显微镜的使用步骤

1、取镜和安放

2、对光

3、观察

4、清洁和收镜

三、显微镜操作要领

一取二放三安装 四转低倍五对光

六上玻片七下降 八升镜头细观察

看完低倍转高倍 九退整理后归箱

第一节　　练习使用显微镜

第一节　　练习使用显微镜

一、教学分析：

规范、熟练地使用显微镜是作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心及出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。所以将本节的重点和难点分别定为：

重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。

二、教学目标：

知识目标：

说明显微镜的构造和作用。

能力目标：

1、能使用显微镜，观察到清晰的图像。

2、通过阅读课本能够使用新仪器的能力。

情感态度与价值观：

1、认识显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

2、体验认真细致的观察在实验学习中的重要性。

三、学情分析

学生们平时没有接触显微镜的机会，但是都通过很多途径见过显微镜，对它有一定的认识和了解。由于学生第一次接触显微镜，对显微镜具有的强烈的新鲜感和神秘感，总想摸一摸，动一动，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。

四、教学环境及资源准备

显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物标本，擦镜纸，纱布，多媒体课件

在上课前分好组，并把显微镜发放到各组的操作台上，放置到指定的位置；发放实验时所用的器材及材料。

五、教学过程

程序

教师活动

预设学生活动

设计意图

课前准备

准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本，让学生自由分组并选出各组组长，老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用

在教师的指导下，浏览课本，分组，选组长。

帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。

创设

情境

导入

新课

生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。

展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？

观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。

光学显微镜下观察到的番茄果肉细胞放大图片。电子显微镜下观察到的花粉粒放大图片。

观看课件：在光学显微镜下的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。

激发学生的学习兴趣。

感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。

激发学生探究微观世界的欲望。

取镜安放右手握，左手托；略偏左，

今天我们学习显微镜的使用，就是利用这种方法。

指导学生对照书中要求，正确地取镜和安放。强调：

（1）安放目镜时，手指不要触摸镜头。

（2）安放好的显微镜就不要随意搬动。

两人一组对照教材交流学习：取镜和安放。

注意强调的事项。

尝试正确的操作步骤。

满足学生的好奇心，培养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。

显微镜的构造

对光

观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先降，上升，直到看清物像。

指导学生学习显微镜的结构。进行分层指导，并培养学生爱护实验器材的情感。鼓励学生人人动手，提出主要注意事项：静、轻、净

对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。

分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。

对学生进行爱护实验器材的教育。

示范操作：用光学显微镜观察玻片标本。课件展示各步注意事项： （1）先用低倍镜对准通光孔。（2）转动转换器改变物镜，不要用手掰物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。（3）镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。(多媒体课件展示步骤)

组织讨论：

为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

分层指导学生继续观察自己感兴趣的材料，及时纠正。提醒操作时的注意事项。

观察：

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

注意观察，默记操作要领。

小组成员合作找出在操作过程中不规范的地方，加以改正。

回答：

下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。

形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提供发展的空间。

学会倾听他人，学会尊重，交流。

引导学生思考问题。

1、放大倍数与什么有关。

2、显微镜下看到的物像是怎么样的。

3、不透明的材料能否观察

分层指导、组织开展讨论，各小组之间交流，找到结论。

提示：显微镜使用完后，怎么办？

注意：如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。

回答问题：

放大倍数与物镜与目镜的放大倍数有关。显微镜下看到的物像是倒像。

“不透明的材料能不能观察？”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”

回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。

动手操作：擦拭显微镜，用擦镜纸擦拭镜头。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。

养成质疑的科学习惯。

学会小组交流与合作。学会倾听。

形成科学的实验习惯和良好的实验操作程序。

小结评价及巩固练习

（一）引导学生总结显微镜操作要领：

一取二放三安装

四转低倍五对光

六上玻片七下降

八升镜头细观察

看完低倍转高倍

九退整理后归箱

（二）完成课后练习

1、总结显微镜的结构及作用、使用时的注意事项。

2、完成练习题。

3、谈谈本节课的收获。

培养学生口头表达能力。

板书设计：

一、显微镜的构造

二、练习显微镜的使用步骤

1、取镜和安放

2、对光

3、观察

4、清洁和收镜

三、显微镜操作要领

一取二放三安装 四转低倍五对光

六上玻片七下降 八升镜头细观察

看完低倍转高倍 九退整理后归箱