论核心素养下的小学语文小古文教学策略

苏州高新区长江小学校  蔡文逸

摘要：新课标指出，小学语文教学内容十分丰富，各部分内容在核心素养体系当中所发挥的作用不尽相同，只有将每个部分内容的核心素养价值充分发挥出来，才能实现教学效益最大化的根本目标，从而更好地满足学生学习与发展的实际需要。而具体到小古文教学当中，这部分内容作为语文教学和传统文化教育的重合内容，对于强化学生的语文素养和文化素养发挥着举足轻重的作用。这就要求语文教师必须要立足于小学生的核心素养培养要求，着眼于小古文的教学特点，针对其有效性教学策略进行深入探究，从而将有效性教学的基本宗旨落到实处。

关键词：核心素养；小学语文；小古文教学；有效策略

引言：

作为培养小学生核心素养的有效手段，小古文教学在语文教学体系中的重要性毋庸置疑。从语言特点来看，小古文教学蕴含了古代文言文的语言内涵，为学生提供了探索汉语文化的机会，这对强化学生的语言构建能力是极为有利的。从本质属性来看，小古文教学为学生提供了丰富的传统文化内容，本身具有较高的文学价值和人文价值，对于强化学生的文化素养具有积极的影响。鉴于此，广大教师必须要对小古文的核心素养价值进行深入挖掘，并通过有效的教学方法体现出来，以便更好地满足学生学习与发展的实际需要。

1.立足于小古文的语言特点，强化学生的语言能力

小古文作为文言文的一种简易形式，具有较强的语言特色，相较于现代文，小古文的语言更具研究和欣赏价值。这就要求广大教师必须要充分发挥小古文教学的语言优势，引导学生对文章中的字词进行积累，并在积累的过程中体会文言文的语言美和意境美，争取在强化学生语言能力和审美情趣的同时，也能激发学生对汉语文化的探究兴趣，从而达到一举两得的目的。[1]例如，在教学《两小儿辩日》时，教师可以对其中的重点字词进行讲解，如“辩”、“孰”、“汝”、“知”、“则”、“ 盘盂”、“ 沧沧凉凉”等，这些字词在文言文中出现的频率较高，因此教师可以引导学生进行重点积累，以便掌握其涵义。待学生理解文言文的大概意思后，教师可以选择重点字词进行深入研究，如“知”字，在古代文言文中，“知”字主要解释为“聪明”、“智慧”，而在现代文中，“知”字主要解释为“知道”、“知晓”。通过对比分析，教师可以带领学生探究“一字多义”，从文言文的语言特点入手，帮助学生了解汉语的博大精深，从而激发学生的探究兴趣。

2.着眼于小古文的文化内涵，优化学生的思维品质

语文教材中的小古文都具有一定的文学和文化价值，作为优秀传统文化的表现形式之一，小古文在培养学生文化素养和优秀思维品质上所起的作用巨大。鉴于此，语文教师需要从小古文的文化价值入手，充分发挥其价值导向功能，引导学生树立正确的价值观念和行为意识，从而促进学生的良性发展。[2]例如，在教学《学奕》时，教师可以先带领学生一起对文言文进行翻译，让学生从整体掌握文章的大致意思。接着，教师需要引导学生逐句学习，帮助学生理解句子之间的逻辑关系，并为学生提供推理的机会，从而强化学生思维方式的逻辑性。最后，教师需要对文章内容进行拓展延伸，渗透专心致志、一心一意的优良品德，以此拓展学生思维的广度和深度，从而增强小古文教学的思维训练效果。

3.致力于小古文的人文价值，提高学生的人文素养

此外，作为一种传统文化教育资源，小古文教学中蕴含着丰富的人文素材，在核心素养背景下，广大教师只有对人文素材进行深入挖掘，才能满足学生人文素养的培养需要，从而将小古文教学的有效价值发挥得淋漓尽致。[3]因此，语文教师必须要发挥主导优势，对相关的人文素材进行综合整理，争取在丰富教学内容的同时，也能帮助学生构建系统的语文知识。例如，在教学《晏子使楚》时，教师可以将爱国主义教育渗透到教学活动当中，借助“岳飞精忠报国”等传统美德小故事丰富教学内容和形式，帮助学生更好地体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，促使学生在学习语文的过程中能够对国家利益和个人利益做出正确选择，从而促进学生人文素养的显著提升。

4.结语

综上所述，小古文教学的核心素养价值巨大，在核心素养理念为主流的当下，广大教育者只有不断突出小古文教学的重要地位，才能更好地顺应新课改的发展趋势，从而为促进学生的全面发展和长远发展提供重要的保障。因此，在实际教学中，广大教师必须要全面掌握核心素养的培养要求，从小古文教学的实际特点和价值规律着手，针对有效性、多样性的教学方法进行积极探索，不断强化教学方式的能力素质拓展价值，从而将核心素养培养工作渗透到小古文教学当中，进一步推动小学语文教育事业的创新发展。

参考文献

[1]陈惠蓉.核心素养下的小学语文小古文教学策略探微[J].课外语文，2020,4(16):101+103.

[2]漆亚桃.基于语文核心素养的小古文教学探究[J].教改前沿，2020,15(01):113-114.

[3]徐佳.语文核心素养导向下的小学古文教学分析[J].求知导刊，2019,8(31):57-58.