（合集）幼儿园大班教案《摩擦力》3篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《摩擦力》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　目标：通过小实验活动，帮助幼儿发现静电现象，知道摩擦能产生电；发展幼儿的动手能力；继续培养幼儿对科学小实验的兴趣。

　　准备：

　　1．塑料尺子、梳子、笔、木梳等，剪好小纸。

　　2．塑料板、玻璃杯、锡箔纸、羊毛衫。

　　3．《蝴蝶飞》实验材料：塑料板、彩色薄纸等。

　　实施：

　　（一）分组实验活动：

　　1．让幼儿用塑料尺、笔等，在头上摩擦后吸纸削进行观察有什么现象。

　　2．用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，观察有什么现象。

　　3．用塑料板做的小扇子顺着一个方向使劲摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面扑向蝴蝶，观察有什么现象。

　　（二）集中谈话：

　　1．你们是怎么做试验的？发现了什么？

　　2．塑料尺、笔怎么会吸纸削的？

　　3．什么叫摩擦？为什么经过摩擦后能吸纸削？告诉幼儿这种现象叫静电现象。

　　4．这些东西除了可以在头上摩擦产生静电外，还可以在什么地方摩擦产生静电？

　　5．为什么有的.摩擦会产生静电？有的不会产生静电？

　　6．帮助幼儿回忆生活中的摩擦生电现象。

　　一、教学目标

　　1．认识静摩擦、滑动摩擦力，和它们的产生条作及其作用效果，会判断它们的方向

　　2．根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。

　　3．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力

　　二、教学重点

　　1．静摩擦力产生的条件及规律以及静摩擦力方向的判断。

　　2．正确理解最大静摩擦力的概念。

　　3．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。

　　三、教学难点

　　1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。

　　2．静摩擦力大小的简单计算。

　　四、教学方法

　　分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固

　　五、教学仪器

　　实验器材：木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板

　　六、教学过程

　　①用弹簧秤水平拉木块，逐渐增大拉力，静摩擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？依据是？

　　②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动？（引入最大静摩擦力）

　　③木块被拉动后匀速运动，根据初中学过的知识，这时受到的摩擦力叫滑动摩擦力，如何读出滑动摩擦力的大小？

　　④对比最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小有何关系？

　　⑤在木块上增加砝码，对最大静摩擦力有没有影响？

　　实验后小组讨论，归纳规律，教师引导学生得出静摩擦力产生的条件：

　　a.互相接触且挤压

　　b.接触面粗糙且双方有相对运动

　　以及静摩擦力大小和最大静摩擦力大小的规律

　　滑动摩擦力

　　引入：a.刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力？（引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动，物体之间存在着的`摩擦力）

　　b.刚才的实验给我们暗示了一个测量滑动摩擦力大小的方法，是什么？通过上述实验得出：

　　1、静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件

　　A.静摩擦力产生条件是粗糙，有弹力，有相对运动的趋势。

　　B.滑动摩擦

　　力产生条件是粗糙，有弹力，有相对运动。

　　2、静摩擦力和滑动摩擦力的方向

　　A.接触面平行，并且跟物体的相对运动趋势方向相反。

　　B.与接触面平

　　行，并且跟物体的相对运动方向相反。

　　3、摩擦力的大小

　　1、静摩擦力的大小

　　通过演示实验，用弹簧秤拉木块，从零开始不断增大弹簧秤的拉力，要求学生观察拉力的变化（保持木块的静止）。引导学生用二力平衡

　　知识可以得到：小木块受到的静摩擦力也是从零开始不断增大。

　　继续实验，要求学生观察木块的运动情况，可以得到：物体刚开始运动时所受到的静摩擦力就是最大静摩擦力。

　　结论：0＜F≤Fm，Fm为最大静摩擦力。

　　2、滑动摩擦力的大小

　　要求学生猜一猜，滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？

　　学生实验：让学生自己动手拿出尺子夹在书中合上课本，体会用手抽出尺子时的用力；然后在合上的课本用另外一只手对课本施加一个压力，再一次体会用手抽出尺子时的用力。

　　实验结论:通过其它因素不变情况下只改变压力，得到摩擦力与压力有关。

　　结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，F＝μFN，μ是比例常数，没有单位，叫动摩擦因数，μ的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况

　　3、滑动摩擦力公式的应用

　　通过让学生做一些相关练习，巩固学生对滑动摩擦力公式的应用

　　4 、课堂小结

　　活动目标

　　1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

　　2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

　　3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　活动准备

　　1、课件：图片―陀螺

　　2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

　　请部分幼儿演示拔河比赛

　　2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

　　教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

　　二、展开

　　1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，

　　而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

　　你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀？

　　2、实验：摩擦力

　　通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

　　（1）让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

　　提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么？

　　铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大；

　　光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

　　（2）夹玻璃球和夹枣比赛。

　　引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的'玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。

　　提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系？

　　摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；

　　物体间接触面粗糙，摩擦力大。

　　3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

　　摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。

　　（1）衣服上的拉链拉不开怎么办？

　　（让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。）

　　（2）饮料瓶的瓶盖打不开真么办？

　　（让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。）

　　4、了解摩擦力在生活中的应用。

　　增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

　　减小：润滑油、磁悬浮列车等。

　　：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

　　三、结束

　　幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。

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