1、小学二年级下册语文鸬鹚教案范文 小学二年级下册语文鸬鹚精选范文一教学目标1.能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;能在教师的指导下，正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。2.能正确朗读课文。能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词;能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。3.了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。教学重点和难点 重点：1.学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。2.能正确朗读课文。对课文第一节中的优美语句有所积累。难点通过朗读，想象，体会渔

2、人的“悠然”教学媒体 ppt课前学生准备 充分预习课文教学流程 一、揭示课题1.板书课题，读题。2.图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。3.出示句子：夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。4.根据对鸬鹚整体特征的了解和读句，教学生字：夕、列、喉、脖5.引入新课。二、初读课文1.自由课文，要求自学生字新词，读通课文。2.指名分小节朗读课文，正音3.课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸬鹚，你还看到了什么?出示：绿油油的湖面 一望无垠的稻田 又窄又长的渔船碧绿的垂柳 袅袅的炊烟 悠然的渔民4.教学剩余的生字5.指导写字三、学习课文(一)学习第一节1.自由轻声读课文的第一节，你

3、感受到了什么?(静、美)2.讨论交流，教师随机板书点评：面、渔人、鸬鹚3.读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。4.画面介绍。(二)学习课文2-5节1.由读课文2-5节，用“”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。2.流，读句子，理解，对“一抹”一词有自己的体会。3.说话：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_地一抹，好像在说：“_。”4.组织交流，随机点拨。(1)“怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语“利索、 满怀希望、 兴致勃勃 、自信、 喜滋滋“等词。(2)提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。(3)小结：你们看，渔人这一抹，抹得多么自信、多么

4、自如呀!他抹出了活跃，抹出了欢腾，抹出了 一派生机勃勃的喜人景象。5.课件播放鸬鹚捕鱼的画面。欣赏6.用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。等待命令-钻进水里-钻出水面-跳上渔船-又跳下水去7.齐读2-5节课文。(三)学习课文6-7节1.朗读，你看到了怎样的画面?哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别?2.从渔人划船回去了，对渔人的“悠然”有更多一点的认识四、课堂总结1.总结：鸬鹚这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是鸬鹚，也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。2.齐读课文。小学二年级下册语文鸬鹚精选范文二教学要求：1、创设情境，通

5、过音乐(春江花月夜或渔歌唱晚)、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼)，让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。2、学习本课生字新词，强化“喉囊”的识记。3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。5、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：小黑板(投影仪更佳)、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。教学课时分配：第一课时：创设情境，理解课文;图文结合，训练想像能力。第二课时：巩固生字词，熟

6、读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学过程：第一课时一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。1、出示挂图，师边描述边引导观察。(1)湖面上有_(2)湖岸边有_(3)湖的远处有_2、小结、揭题(板书课题)二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静不平静恢复平静的过程。(一)师明确听读要求，配乐范读。思考：1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段?2.湖面从平静不平静恢复平静是由什么而引起的?(二)检查学生听思效果1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后(三)小结，导入学习第25自然段。三、引导重点学

7、习第二段(第25自然段)，感受捕鱼时的欢腾。1、听一听，答一答(指名生读第23自然段)：由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片_景象?2、读一读，画一画(自由轻读)：这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的?3、填一填，品一品(书后练习3)：体会动词的作用。4、听一听，想一想(配乐朗读24自然段)：想像“鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了”是怎样的情景?(组织学生说感受)5、学一学，说一说(生默读自学第5自然段)：这段讲了什么?6、齐读第二段。7、小结四、学习第三段(第67自然段)，感受江南水乡重又恢复平静的美。1、配乐朗读67自然段，其他学生边听边想像：此时此刻，你仿佛看见了什么，又仿佛

8、听到了什么?2、小议小结。五、作业：(一)填空：1、从图上看，湖上的_、_、_，湖边的_，湖远处的_、_等，表现出渔人捕鱼前，这里的_。2、从第三自然段中知道，渔人_、_、_，鸬鹚_、_、_这些表现人物行动的词，表现出捕鱼时，湖面的_。(二)从课文中选择两个自然段背诵。第二课时一、巩固生字词。二、指导背诵1、指名有感情地朗读课文。2、各人试背课文。3、鼓励学生当众背诵。三、学习作者观察事物，积累材料的方法1、作者重点抓住了鸬鹚的哪些特点来观察的?2、鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的景色发生了怎样的变化?四、小结五、作业1、听写(选择文后词和文中句)2、背诵课文附板书设计：9.鸬鹚捕鱼前平静(渔

9、人：抓、挤、甩)捕鱼时不平静(鸬鹚：钻、扑、跳)捕鱼后恢复平静小学二年级下册语文鸬鹚精选范文三教学目标：1、 认识本课生字8个，理解和积累相关的词语。2、 能正确的、较熟练地朗读课文。能背诵课文第一小节。3、 了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。4、 能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。5、 能用自己的话介绍鸬鹚。6、 了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。教学重点：了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。教学难点：摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。分层目标：1、能正确认读生字词语，能正确朗读课文。能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。(后)2、能较熟练地朗读课文，能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词，

10、并了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。(中)3、 能有感情地朗读课文，能用自己的话介绍鸬鹚，了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。(优)教学过程：一、 认知冲突1、 揭示课题(媒体出示动感画面)2、 学习生字：鸬鹚3、 质疑：你想知道些什么?二、 主动探究1、 媒体演示情景，听课文录音，思考：课文先写了什么?然后写什么?最后写什么?2、 交流3、 学习课文第一节(1) 学生自读课文(2) 学习生字“垠”，交流。(3) 划出描写景色的句子;划出描写渔人的句子;划出描写鸬鹚的句子来读一读。(4) 教师引读(为课后练习3读句子作准备)(5) 指导朗读课文第一节4、 学习课文第二-四节(1) 媒体演示鸬鹚帮渔人捕鱼的情景，听录音。(2) 学生自读，小组学习生字，并摘录写鸬鹚帮渔人捕鱼时表示动作的词语。(3) 交流，质疑(4) 指导朗读5、 学习课文五-七节(1) 自读课文(2) 学习生字，交流(3) 划出此时描写景色的句子;