第一章听课评课与观课议课第一节听课评课概述一、什么是听课评课二、听课评课的作用三、听课评课存在的问题第二节观课议课概述一、什么是观课议课二、观课议课的意义三、观课议课的类型第三节从听课评课走向观课议课一、实现从听课评课到观课议课的转变二、树立科学的观念三、明确观课议课的立场四、营造良好的氛围第四节观课议课与听课评课的异同一、观课与听课二、议课与评课三、观课议课与听课评课的区别与联系

第二章核心素养导向下的好课标准第一节好课应有的教学基本表现一、激发学生的学习兴趣，增进学生的学习动力二、兼顾不同层次学生的需求三、注重对学生思维深度的训练四、促使学生知行结合第二节好课应有的教学基本点一、激发学习兴奋点二、抓住学习中心点三、突破学习疑难点四、找准学习切入点五、理清学习知识点六、培植学习发散点第三节好课应有的教学基本要求一、知识要教得活二、学生思维要开放三、学习活动要有实效第四节核心素养导向下好课的标准一、教学目标要体现学科核心素养的独特性二、教学方式要有利于学生关键能力的培养三、信息资源设计要实现学科群的整合

第三章核心素养导向的观课议课新理念第一节核心素养导向的观课新思维一、明确核心素养导向下观课的本质二、清楚核心素养导向下观课的意义三、遵循核心素养导向下观课的原则四、协商确立核心素养导向下观课的主题第二节核心素养导向的议课新思维一、议教学目标与核心素养二、议教材处理与核心素养三、议教学程序与核心素养四、议教学方法和手段与核心素养五、议课堂评价方式与核心素养六、议在培养核心素养上获得的教学效果第三节核心素养导向下观课议课的变革一、关注教学目标的转变二、关注教学内容的转变三、关注教学活动的转变四、关注教学方式的转变五、关注教学评价的转变

第四章核心素养导向下如何观课第一节观课前的准备一、明确学科核心素养和核心素养的关系二、把握核心素养在现行课标中的分布三、清楚核心素养与教学目标的关系四、做好观课前的系列准备第二节观课的内容一、观学生学习二、观教师教学三、观课堂性质四、观课堂文化第三节观课的类型与方法一、观课的规范性方法二、观课的类型及针对性的方法三、观课时的注意事项第四节观课的记录一、观课记录的价值二、观课记录的内容及其记录三、观课记录的过程第五节观课报告撰写与发布一、观课报告的撰写二、观课报告的发布

第五章核心素养导向下如何议课第一节议课的原则一、致力于发现教学中的联系性二、致力于发现教学中的可能性第二节议课的类型及其方法一、聚焦主题式：一种新型的议课形式二、其他常见的四种议课形式第三节议课的程序及要求一、议课的程序二、议课的要求第四节议课的记录一、表格式议课记录二、文字式议课记录

第六章核心素养导向下观课议课常见问题与对策第一节观课议课的认知误区及解决对策一、对观课议课认知误区的表现二、解决对策第二节观课议课的组织问题及解决对策一、组织问题的表现二、解决对策第三节观课议课的操作问题及解决对策一、操作问题的表现二、解决对策

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