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教学设计课程基本信息课题 《揠苗助长》教学目标1.联系课文内容理解“揠苗助长”“巴望”“焦急”“筋疲力尽”“喘气”“截”字词的意思。 2.品读课文，通过抓住文中细节，有感情地朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。 3.懂得做事不能急于求成，违背规律。教学重难点教学重点： 1. 联系课文内容理解“揠苗助长”“巴望”“焦急”“筋疲力尽”“喘气”“截”字词的意思。2. 品读课文，通过抓住文中细节，有感情地朗读课文。。教学难点： 1. 能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。2. 懂得做事不能急于求成，违背规律。教学过程一.激发兴趣，导入课文 1.名言导入：严文井“寓言是一个魔袋，袋子很小……”。 2.回顾《亡羊补牢》故事情节与语言的基本特点，引出本篇寓言。 3.课题正音：揠（yà）苗助长。 二.抓关键词，品读课文。 1.检查预习 检查自然段与生字词掌握情况。 2出示第一组词串：巴望 焦急 A：把这几个词语放到课文当中去，尝试用联系上下文的方式理解课文。 B：读文并理解“巴望”： ①出示第一自然段，请生读。 ②引导学生表述 “巴望”的意思。 预设生：老师读了第一自然段，联系上下文我知道了这位农夫是希望禾苗长得快些，所以这个巴望应该是希望、盼望的意思。 小结：近义词法理解词语——希望、盼望 巴就是粘着，拿不下来。农夫的眼里只有禾苗，紧紧盯着禾苗，一刻也舍不得离开!他多么想让禾苗快点长高啊。 C:把这组词语放回到课文中，你能看到一个什么的人？ 一个急得团团转的农夫，他天天田里看自己的禾苗长高了没有，心里十分焦急。 D：句子对比（焦急） 出示课后题 （1）引导学生发现不同 （2）第二句中的“焦急”，写出了农夫急切地盼望禾苗长高的心情。去掉了，这种感觉就不够强烈了。 E：字理识字：“焦” 焦上面是只鸟，下面四点像火，火把小鸟烧焦了。焦字原本的意思，是经过火烧而变黄、变干，比如唇焦口燥。他的词语经常跟焦急有关，比如焦头烂额、焦躁不安，心焦如火。如今这把火烧在农夫的心里，要读出着急、急切的语气。 过渡：从第一自然段的几个关键词中，我们看到了一个巴望禾苗快点长大的焦急的农夫，这是故事的起因。故事还在继续，下面就进入故事最精彩、最重要的经过部分。 3、出示词串：“筋疲力尽”“喘”“截” A:读词，正音。 B：提出问题：一心盼望禾苗长高的农夫是怎么做的呢？到课文当中去找一找（生自由读）， C：学生表演，拔禾苗并喘气说。 D：根据同学的表演，理解词语“气喘吁吁”； E：再读课文，找一找农夫气喘吁吁、筋疲力尽的原因。（“把禾苗一棵一棵往高里拔”“从中午一直忙到太阳落山”当然累得“筋疲力尽”。） 4.写“筋疲”两个字 A:字理认识“筋疲”两个字。 筋，原本指竹子有韧性的那部分青皮层，人体里的筋，给人带来韧力，所以“筋”的下面是月肉旁和一个力字，疲是形声字，疲倦的时候，让人看起来就像生病的样子，所以疲的旁边有一张病床。 B:老师范写：筋疲。学生在书上练写。 C:拓展词语。 5.理解“揠苗” A：农夫从中午一直忙到天黑，都在做着同一件事：将禾苗一棵一棵往上拔，这就是“揠苗”，揠就是拔的意思。 B：你能用自己的话来说说“揠苗助长”这个课题是什么意思吗？ 小结：揠苗助长就是：把禾苗拔起来帮助它成长。 6.解决知能“得和地”的知识点。 A：筋疲力尽的农夫会累成什么样儿？请你这样说：他累得 预设生1:他会累得手臂抬不起，腰都酸了，骨头也散架了。 生2:他累得一屁股坐在地上。 课件出示： 累得（骨头散架了） 累得（腰酸背痛） 累得（手臂抬不起来） B：看到修你一定会想起上节课我们学习的《亡羊补牢》修得结结实实。除了修得结结实实我们还可以怎么说呢？看这张图，这条路修得又宽又平。字写得工工整整。 C：这三个空应该怎么填呢？ 课件出示：（ ）地转来转去 （ ）地游来游去 （ ）地跑来跑去。 出示：焦急 悠闲 快活 自由自在 高兴，选词填空 7.农夫可得意了，他觉得禾苗长高一大截了！禾苗真的长高一大截吗？ 科学小常识：（课件出示植物生长规律） 事物生长有它的规律。我们吃的水稻从播种到收获大概需要150天左右。这期间还得—除草、施肥、浇水，这样，到时间才能收获稻子。农夫想用一下午的时间把禾苗拔高，马上就能获得收获，这就叫急于求成，这样做违背了禾苗生长的规律，反而把事情弄糟。 三、揭示寓意联系生活 1.在日常生活中，我们有没有碰到过类似于急于求成而办了坏事的事例 请学生举例说明，预设1：爸妈为了让我不输在起跑线上，周末帮我报了好几个兴趣班，加上做作业，我都没有休息。 预设2:妈妈为了减肥，连续几天都不吃饭，差一点儿饿出胃病。 四、拓展迁移 1.从课文的注释我们知道，《揠苗助长》这个故事出自《孟子·公孙丑上》。它是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。这个故事孟子的原文只用了短短41个字。 2.跟老师读一遍。 3.其实，从远古时代起，许多民族就有了寓言，像我国的《中国古代寓言》，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》等等，有兴趣的同学下课以后可以找来读一读。 五、结课 同学们你们发现了吗？我们学的《亡羊补牢》《揠苗助长》两则寓言都跟办法有关。不想办法不可以，用了错误的办法会适得其反，同学们在以后生活中遇到事情要学会想办法。

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