微信后台一位妈妈说：

我儿子快5岁了，大班，刚开学不到半个月。上周生了一次病，病好了结果怎么都不愿意去幼儿园了。今天又是我硬逼着去的，看他磨蹭的样子我实在忍不住发火。

昨天接孩子的时候，老师也反映，孩子画画的时候，一下子就哭了。老师问也不说。我后面去接他，回家的路上怎么问也不告诉我。

真的不知道该怎么跟这孩子沟通了！

后面我问这位妈妈：“有跟孩子的老师仔细聊过吗？”

妈妈：“问了孩子在幼儿园的情况，可是老师也搞不清孩子为什么啊。”

我问：“那你在接送孩子上幼儿园的时候，都如何与孩子沟通的，具体都会说些什么？”

妈妈说：“去学校的路上，我一般会叮嘱他，要听老师话，不能和同学打架，得要睡午觉等等，接他回来的时候，还会再问问他在学校里的表现，比如午觉睡没睡，老师表扬谁了，中午都吃了什么之类。也会跟他讲道理，告诉他要听话老师才喜欢……”

从妈妈的这些沟通内容，就可以想见孩子的压力。妈妈用的句式是：“你得要”，“你只有……才”。谈话内容集中在孩子应该做到什么。

这种沟通很容易让孩子认为幼儿园里有很多限制，远不如家里自由，要去完成这么多要求，太难了。

进一步了解得知，孩子是随着父母工作调动，到了新的城市，换了新的幼儿园。在新学校里，老师有时会用方言说话，跟同学们也都不熟悉。这对孩子而言是一次很大的挑战。

但是，妈妈却疏于和老师交流孩子的具体情况，比如妈妈提到孩子画画突然哭了，其实是那会儿他完全听不懂老师在说什么。

孩子语言能力有限，内心的无助无法表达。而在老师看来，只以为孩子是太过内向了，或者情绪上出了莫名其妙的问题。

放学回家时妈妈的不停逼问、以及送幼儿园时的强硬，都加重了孩子对幼儿园的抵触情绪。

至于妈妈纳闷“连老师都搞不清孩子的状况”，其实也可以理解。

幼儿园老师搞不清楚孩子的状况是正常的，最该搞清楚状况的是父母自己——

一方面，父母需要从老师那里及时了解孩子的情况；

同时，父母还有必要把孩子的一些特殊情况，及时汇报给老师。

最重要的，是跟孩子保持顺畅的沟通。

如我之前所说，上了幼儿园，父母仍然是孩子教育的主角，我们不仅要延续此前对孩子付出的心思，甚至更多，要用融洽、牢固的亲子关系支持孩子的幼儿园生活。

从这一点来说，想跟入园孩子保持有效沟通，父母需要把握的一个沟通基调是： 确保和谐的亲子关系，营造快乐的沟通氛围。

若父母总是催逼、负面暗示等，反倒会加重孩子的抵触情绪和不适感。

那么，如何在接送孩子的时候，做到轻松、快乐又有效的沟通呢？

02

上学路上说什么？

◇1.总体原则是要说积极的、具体的、肯定的语言

比如：

“宝宝昨天在幼儿园能够自己吃饭，特别好，今天一定也可以。”

“老师和小朋友都特别喜欢你，如果你能不打人，大家会更喜欢和你玩。”

“宝宝，妈妈一定会在放学时（最早）来接你。”

……

◇2.不说命令的、否定的、恐吓的语言

比如：

“你要听老师话、好好学习、不能跟小朋友打架。”

“你要是不听话，妈妈就不来接你了！”

“你怎么一直都这么不懂事！在幼儿园里再不许这样了！”

……

◇3.如果孩子有对幼儿园的抵触情绪，情绪状态低落或焦虑，妈妈也可以先跟孩子聊聊其他感兴趣的话题

比如：

可以跟孩子聊：周末想要去哪玩；晚上想要吃什么；路边看到的有趣的事。尤其可以多谈论路边看到的新鲜事。

这种轻松快乐的话题，会转移孩子的注意力，缓解孩子的焦虑情绪，提高对幼儿园的好感。

◇4.上学的路上往往比较赶时间，可以和孩子交流的内容不多，妈妈更要语言简练，切勿唠叨，更不要对孩子提太多要求

当然，如果不放心，怕孩子不适应幼儿园，比如上厕所或者饭没吃饱不知道说，需要帮助的时候不懂得求助等，这就需要父母平时就要抽出专门的时间做功课。

比如借助绘本《你好，幼儿园》、角色扮演等，鼓励孩子勇敢表达。

◇5.老师一般都会很忙，但如果可以，孩子送到学校后，跟老师简单反映一下孩子今天的状态

可以当着孩子的面儿，在老师面前说出孩子今天比昨天进步在哪里。

03

放学路上说什么？

◇1.要说鼓励的、肯定的、正面的语言

比如：

“宝宝今天一天都没有尿湿裤子，像个大孩子了！”

“宝宝这几天学到的童谣，特别好听~”

“宝宝，今天在幼儿园开心的事儿有什么呀？”（紧接着分享孩子的感受和情绪，给予接纳、共情）

◇2.不要说消极的、否定的、批评的语言

比如：

“老师有没有打你？同学有没有欺负你？”

“你今天是不是又没睡午觉？你今天有没有好好吃饭？”

“今天老师教的儿歌你怎么都不会，真够笨的！”

“你是不是又不乖了/不听话了？”

……

关于这一点，特别想强调的一点是：信任你的孩子。

分享一个这样的案例：

妈妈反映自己的孩子不自信、上学爱磨蹭，回答问题都含含糊糊，显得很不确定。

后来我了解到一个细节。这位妈妈每次在接孩子放学回家的路上，都会问孩子一天的表现。

当孩子说：老师今天表扬我了之类。

妈妈都会习惯性地反问：是吗？

孩子一下子就犹豫了，回应妈妈道：啊。

我问这位妈妈：“你为什么要问孩子第二遍呢？”

她告诉我：“有时候就是想要确认下，我就是感觉他不坚定。”

正是妈妈的这种习惯性回应方式，给了孩子一种强烈的暗示：“我可能不那么好。”

妈妈一次又一次对孩子的怀疑，让孩子无法体验到快乐、积极的情绪，反而有种莫名的恐慌，导致孩子不喜欢去幼儿园，并且表现出缺乏自信、拖拉等行为问题。

◇3.多找孩子容易回答的具体话题，需集中在孩子幼儿园生活细节当中

比如：

1）聊幼儿园里的环境、器械、玩具、游戏等。

需要父母主动观察幼儿园里的新鲜事儿，或者通过与老师交流获取信息，比如，宝贝，我发现你们那个手工角落有一个新作品……

2）聊孩子的吃喝拉撒玩。

建议用“猜测”的方式去开启话题，并多用正面的词汇去描述内容。如：让妈妈猜一猜，你今天自己主动上厕所了对不对？让我猜一猜，你今天玩了很好玩的玩具吧？

3）聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等。

比如说：宝贝，我发现有一个小朋友好像很喜欢你啊，他主动过来跟你拉手了，他叫什么名字啊？

◇4.少问宽泛的问题

比如：

“你今天在幼儿园都做什么了啊？”

“你今天都吃了什么呢？”

“你们上课老师都教了什么呀？”

若问题太过宽泛，孩子大多数时候都会摇头，父母同时也无法跟孩子进行有效沟通。

◇5.如果老师有时间，可以同老师聊一聊孩子一天的表现

但这个时候，最好能避开孩子，以免让孩子听到一些负面信息。

◇6.下学的路上时间充裕，如果有条件，妈妈和孩子不妨走路回家，别太匆忙

接送孩子时和孩子慢慢走在林荫道中，一起发现身边有趣的事情，陪孩子看蚂蚁搬家、蜻蜓低飞……这样的休闲时光特别来之不易，尤其是在当下忙碌紧张的生活节奏当中。

在这个放松的过程中，建议多跟孩子有肢体接触的动作，比如亲亲、抱抱等。要知道，沟通不限于说话。

对孩子来说，这种肢体上的交流，是更重要的沟通方式。每一个亲昵的动作。都在对孩子说：我爱你。

The End

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