从字形结构来说“树”是由繁体字“樹”简化而来。“樹”是形声字，“木”是形旁，右半边“对”是声旁，通“豆”，种植之意。因此是一个左右结构的字。类似的字还有：“雄”“准”等。

在学习中，遵循字形结构分析宜简不宜繁的原则，为了让孩子理解“树”字字形，按照“木”和“对”两部分来记，更利于对字的整体把握记忆。

在教学实践过程中，由于按照左右结构描述之后，有的孩子会将右半部分的“对”字全部挤压写到格子右边，导致书写不规范的问题。

学校为了便于教授，由三个部件左中右横向排列的字，就统一规范为了左中右结构。而且目前主流的汉语规范中（包括部分新华字典），“树”字也统一标注为了左中右结构。

对于这种有歧义的问题，一般考试不会专门考到，如果真的考到了，按照学校教的左中右结构进行回答就可以了。

如果是老师，实际教学中，按照教程规范进行教学即可。字形结构更多的是过渡性工具，遇到歧义的问题不必纠结，有一个标准参照，简化过程，更快的掌握字形是最重要的。

汉字发展经历了漫长复杂的演变过程，字形结构的划分判定也因时代变化以及实际需要有所调整。比如：李行健先生主编了一本《小学生规范字典》（语文出版社1995年5月第一版）。这是一本权威的现代汉字的规范字典。这本字典分析字形结构就比较简便，而且回避了矛盾。

它把字形结构分为六种：独体字、上下、左右、半包围、包围和特殊。把上中下和左中右两种结构分别归到上下和左右之中，这就较好地解决了结构划分细致后，导致的准确性的问题。

但要明确强调：汉字结构分析为的是使学生能举一反三，目的用来认准字形，培养识字写字能力。学习结构并不是最终目的，只是学习的一种辅助方式。不要只是为了考试而学习结构，更没有必要把每一个字的结构都记下来。