这是gkh拼音教案模板，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一、 复习

　　1、 抽读字母卡片，īūǖ（小学拼音教案）。

　　2、 听写a o e 。

　　3、 说说这三个字母叫什么。

　　二、 引出新授内容

　　1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？

　　2、 教学语境歌，出示：

　　小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

　　三、 教学īūǖ读音和写法

　　1、 教学ī。

　　（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。

　　（2） ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。

　　（3） 在书上描红两遍。

　　2、 教学ū。

　　教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

　　顺口溜：嘴巴突出ūūū。

　　3、 教学ǖ。

　　教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

　　顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

　　四、 巩固练习

　　1、 告诉学生īūǖ也是单韵母。

　　2、 看口型，拿卡片。

　　拿对了，齐读三遍。

　　五、 作业

　　抄写īūǖ各一行。

　　第二课时、

　　一、 复习

　　指读卡片：a o e īūǖ.

　　二、 教学īūǖ的四声。

　　1、 教学ī的四声。

　　（1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

　　（2） 出示ī的四声。

　　（3） 教师领读：

　　第一声：yi 衣服。

　　第二声：yi 阿姨。

　　第三声：yi 椅子。

　　第四声：yi 注意。

　　（4） 指名读ī的四声

　　2、 教学ū的四声。

　　（1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

　　（2） 指名读ū的四声。

　　（3） 引导用ū的四声组词。

　　3、 教学ǖ的四声。

　　（1） 范写ǖ的四声。

　　（2） 学生自由练读。

　　（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。

　　（4） 引导用ǖ的四声组词。

　　（5） 开火车读ǖ的四声。

　　三、 比较单韵母的不同形体。

　　1、 出示：a—o，然后指名读。

　　2、 指名说说a和o形体有什么不同。

　　3、 齐读，体会形体的不同。

　　4、 其余几组方法相同。

　　四、 比较带调韵母的读音。

　　1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

　　（1） 指名读。

　　（2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

　　（3） 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

　　2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。

　　（1） 指名读。

　　（2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。

　　（3） 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。

　　五、 作业

　　练读课文。

　教学目标

　　1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

　　2、能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。

　　3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

　　教学重难点

　　读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。

　　教学方法

　　导读法做游戏

　　学习方法

　　自主合作探究

　　教学准备

　　拼音卡片、投影等

　　教学时间

　　1～2课时

　　教学方法

　　导读法做游戏

　　学习方法

　　自主合作探究

　　教学准备

　　拼音卡片、投影等

　　教学时间

　　1～2课时

　　教学过程

　　一复习导入

　　指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了什么?今天我们学的韵母会以什么开头?

　　二学习ou、ong

　　1、学习ou

　　看图，读准藕。出示ou(范读、领读、齐读)

　　总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。

　　2、学习ong

　　出示ou，小组合作学习(范读、领读、齐读)。

　　总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。

　　三拼读练习

　　1、练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。

　　2、比赛读句子。

　　Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

　　四完成试着读读连连

　　板书：

　　ou、ong

　　Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

教学目标：汉语拼音《gkh》的教学设计

　　1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。

　　2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3、初步掌握三拼音节的拼音方法。

　　教学重点：

　　对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。

　　教学难点：

　　准确地拼读三拼音节。

　　教学准备：

　　1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。

　　2、小黑板。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、游戏生趣，快乐导入。

　　1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗?

　　2、(出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节)。师问：谁有勇气摘苹果?(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。

　　3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类)

　　二、创设情境，轻松学习。

　　(一)观察图画，引出声母g、k、h。

　　1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。

　　2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。

　　(二)伸出小手，快乐体验。

　　1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的.气流。

　　2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。

　　(三)巧编口诀，轻松记忆。

　　1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。

　　2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。(颁发小奖品)

　　三、合作实践，自主运用。

　　1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。)

　　2、学习g、k、h的三拼音节。

　　1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果

　　2师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。(教师简介介母u)

　　3教师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。”

　　4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。

　　3、快乐连线，游戏巩固。

　　出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。

　　huā guǒ huǒ guā kū hǔ

　　瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图)

　　四、认真书写，争当“小书法家”。

　　1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。

　　2、重点指导g的第二笔“左竖弯”以及g的占格;指导k的第二笔“左斜右斜”。

　　3、学生练写，教师巡视，相机指导。

　　4、学生互评，颁发“小书法家”奖项。

　　五、小结。

　　今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你们的。

　一、教学目标：

　　1．复习拼音及借助拼音识字。

　　2．复习认识的汉字。

　　3．借助拼音读儿歌，帮助阅读。

　　二、课前准备：汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。

　　三、教学设计：

　　环节

　　教学过程

　　设计意图

　　复习汉语拼音

　　1．同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学完了。都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。

　　2．我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优秀。

　　3．老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很像。你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片：

　　ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……

　　学生从发音和字形上区分。

　　老师谢谢你们，帮我认清了他们。

　　4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！

　　（1） 老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找朋友好吗？

　　（2） 老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！

　　给学生以充分展示自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的形式达到给拼音归类的目的。

　　辨别形近、音近的拼音。以帮助的形式让学生积极表现。

　　游戏的形式吸引了学生的注意力，增强趣味性。

　　注意学科之间的整和。

　　复习认识的汉字

　　1．我们不但学会了拼音，还认识了不少字。我们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。

　　2．你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。

　　让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。

　　鼓励学生在生活中注意识字。

　　拼读儿歌

　　我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。

　　拼拼读读

　　几个同学一起朗读表演。

　　谁还会别的儿歌，读给大家听听。

　　增强趣味性，调动孩子的主动性。即可巩固拼音，又可帮助识字。

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