教学流程及授课提纲

一、常规训练

（一）定点凝视

师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？

生：黑点宝宝。

口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！

师：好，停。

（二）纵向快速移动

师：好了，我们的大屏幕出现了什么?

生：纵向快速移动训练

师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。

口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。

师：好，停。手指报数。

 (三)舒尔特表

师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》

师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！

生：……

师：停，看了多少遍，手指报数！

生：……

（四)五角星

师：孩子们你们看看，今天我们新来了一个朋友吧！

生：五角星。

师：对，就是五角星！黑点宝宝不是离开我们两次吗，它就是专门去找五角星宝宝来和我们一起玩的！五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样，只要你头不动，眼球跟着五角星里面的数字动，它就会很喜欢我们。

现在伸出你们的左手食指，小眼睛跟着小手指的方向动。（老师带领孩子把五角星训练的方向做一遍，第二遍不要手指，直接用小眼睛看）

五角星训练，要求是：头不动，眼球动，10秒。预备，开始！好，停！手指报数。

生：···

（五）闪视练习

师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？

(六)掌心敷眼

师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！

生：好。

师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？

生：热了。

师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。

师：谁的眼睛最亮？

生：我的眼睛最亮！

二、复习

师：孩子们，来一起复习下声母，看看谁能背下来？

生：···

师：孩子们，咱们已经学过谁的拼读了呀？

生：a o e!

师：真棒！下面跟老师先来复习一下。321！请坐好！老师要点名开火车了！

生：···

师：拼读大家读得都很好！老师给大家准备了拼读小儿歌，跟老师一起拼一拼，读一读

生：···

小黄鸭 (yā)，嘎 (ɡǎ)   嘎 (gā)  嘎(gā)，趴 (pā) 在绿色荷叶下。游累了，趴(pā)一(yì)趴(pā)，日晒雨淋都不怕 (pà)。

做个梦儿也甜美，梦里开心笑哈 (hā) 哈 (hā)。

伯 (bó) 伯 (bo)带我爬山坡 (pō)，路上喇叭正广播 (bō)，山坡 (pō) 顶上有坐佛 (fó)，玻 (bō) 璃摸 (mō) 罩着不能。

鹅(é)鹅(é)鹅(é)，爱 唱歌(gē)。小蝌(kē)蚪，乐(lè)呵(hē)呵(hē)。夏 天，天 好热(rè) 。荷(hé)叶(yè)，遮(zhē)一(yì) 遮(zhē)。

三、新授

1.i的拼读

师：孩子们，今天我们到建筑师小i的家里来做客，看看小i带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？

生：···（i的四个声调）

师：孩子们你们发现没有，i戴上了声调帽子什么没有了呀？

生：他的小帽子没有了！

师：对，孩子们要记住小i戴上声调帽子，小圆点就没有啦！咱们再来读一读

生：···

师：今天到小i家去做客，看看还有哪些声母宝宝也去了吧

生：bi,pi……

师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小i家编了一首什么样的儿歌吧。

（儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可）

2. u的拼读

师：接下来我们到了小u的家，看看小u带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？

生：···（u的四个声调）

师：声母宝宝和我们一起来了，和小u也成了好朋友，我们快来认识他们的名字吧。

生：（拼读开始）

师：孩子们读得非常好！跟老师来看看小u家编了一首什么样的儿歌吧。

（儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可）

3.ü的拼读

师：最后我们来到小ü的家，看看小ü带上声调宝宝的帽子你们还认识吗？

生：···（ü的四个声调）

师：孩子们之前小i戴上声调帽，它的小点不见了，但是小ü的点有没有啊？

生：有！

师：看看哪些声母宝宝来了小ü的家？

生：（拼读···）

师：孩子们，看老师标红色的拼音，老师有疑问了，怎么小ü的两点没有了呢？谁知道？

生：因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü！

师：孩子们，真棒！之前标调法则学过的对不对？咱们的金点子就是：因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü！在跟老师说一下

生：因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü！

师：现在大家来看看老师标红的它们的声母是不是j,q,x,y,呀？

生：是！

师：我们一起再来读一读，记在脑子里，下次再遇到可不能把它当成小u哦

生：···

师：跟老师来看看小ü家编了一首什么样的儿歌吧。

（儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可）

四、游戏-我来做你来拼

五、拼音小故事

（老师根据班内孩子拼读掌握程度和课堂时间来选择用或是不用）

师：孩子们，今天咱们到i, u,ü的家里去做客，它们和声母宝宝一起给我们排了一个小故事，几乎每个人在里面都有出现哦，我们看到他们要大声的念出他们的名字哦~

生：····

拼读授课流程：

（1）复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。（包括重难点）

（2）带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。（有辅助儿歌）

（3）巩固拼读进行游戏

（4）总体的拼音故事

附故事：

一(yī)根竹竿当马骑(qí)，滴(dī)滴(dī)答答过草地(dì)、来到绿绿的田地(dì)，遇到一(yī)只大公鸡(jī)。

一条小沟在地(dì)里(lǐ)，小小骑(qí)手不要急(jí)。竹竿变成小撑杆，跳过小沟笑眯(mī)眯(mī)。

剪花布(bù)，做花裤(kù)。谁来做？是姑(gū)姑(gū)。送给谁？小白兔(tù)。

冬天，北风呼(hū)呼(hū)。不能让它光屁股(gu)。

小女(nǚ)孩，去旅(lǚ)行，到果园，摘橘(jú)子。去小湖，喂小鱼(yú)，去农场，看小驴(lǘ)。

最后回家进小区(qū)，都睡了，嘘(xū)嘘(xū)嘘(xū)。

总体大故事，改编自《想吃苹果的鼠小弟》

鼠小弟(dì)的故(gù)事(shi)

一(yī)天下午(wǔ)，鼠(shǔ)小弟(dì)午(wǔ)睡醒来，他快速地蹦下床铺(pù)，呼(hū)呼(hū)跑下楼梯(tī)，来到厨(chú)房里(lǐ)，找到了正在切西(xī)红柿(shì)的(de)姑(gū)姑(gū)。他兴奋的说：“ 姑(gū)姑(gū)，我跟您说个秘(mì)密(mì)，我刚刚做了一(yī)个梦，和朋友在森林里(lǐ)旅(lǚ)行(xíng)，发现咱们居(jū)住(zhù)的森林里(lǐ)，突(tū)然间长出(chū)一(yī)株(zhū)不(bú)会枯(kū)萎的苹果树(shù)！”

他吃着水果美滋(zī)滋(zī)的继(jì)续(xù)是(shì)说：“我们大家都不(bù)知道这棵树(shù)什么时候长出来的，苹果树(shù)虽然不粗(cū)，但是上面却结满了大苹果，干净极(jí)了，一(yī)点泥(ní)土(tǔ)都没有，大家都非常想吃！”

“小鸟飞来，拿了一个苹果。我想要是我也有翅膀···“

“猴子(zi)来了，拿了一个苹果。我想要是我也会爬树···“

“大象来了，拿了一个苹果。我想要是我也有长长的鼻(bí)子(zi)···“

“树上就剩下两个苹果了，我还没有，非常伤心···”

“这个时候，来了一只海狮，他问我，鼠(shǔ)小弟(dì)，你(nǐ)怎么啦？”

“我非常的难过，问他，你会飞吗？你会爬树(shù)吗？你有长长的鼻(bí)子(zi)吗？咱们都吃不到苹果了···”

“海狮说，这些我都不行。不过，我有个本领·····”

“海狮从地(dì)上把我像皮(pí)球一样顶了起来，我到树(shù)上，摘到了苹果，这样我们两个就都有了苹果，好幸福(fú)呀！”

说到这，他跳下椅(yǐ)子(zi)，向门外跑去，大声喊着：“我要把这件事告诉我的好朋友，我要去找小蜘(zhī)蛛(zhū)织(zhī)织(zhī)，小狮(shī)子(zi)丝(sī)丝(sī)，小刺(cì)猬日(rì)日(rì)，小鱼(yú)如(rú)如(rú)，小乌(wū)龟祖(zǔ)祖(zǔ)，还有住在小区里的小朋友苏(sū)苏(sū)和努(nǔ)努(nǔ)，我们要一起去森林里找苹果树！”

六、结束

师：回家和爸爸妈妈讲讲小儿歌，小故事，让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。

教学反思：

课的重难点在于v的拼读。虽然有口诀，孩子们记得也很牢，但是实际应用中，还是会有u的读音出现，老师一节课要反复的提问，让孩子自己来说，特别是说错的孩子，多加练习，加强记忆。

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