幼儿园学前班拼音教案6篇 |
您所在的位置:网站首页 › 拼音y的教案幼儿中班 › 幼儿园学前班拼音教案6篇 |
幼儿园学前班拼音教案:第1课时 学会复韵母“ai”
推荐度:
幼儿园学前班拼音教案:第2课时 巩固复韵母,复习ai 以及四声调
推荐度:
幼儿园学前班拼音教案
推荐度:
相关推荐
幼儿园学前班拼音教案6篇 作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园学前班拼音教案,希望能够帮助到大家。 幼儿园学前班拼音教案 篇1知识与目标: 1、巩固复韵母,复习 ui 以及四声调。 2、学会复韵母与声母相拼。 3、认识生字,并能流利地朗读儿歌。 情感与态度: 学会声母与复韵母相拼。 教学准备: 课件 教学过程: 一、复习 1.读准3个复韵母ui。 2.打乱顺序读ui的四声。 3.背标调歌。 二、学习声母与ui组成的音节 1.出示声母与ui组成的音节 2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。 3.同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑) 4.同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的'学生解疑。 5.教师指名读,达到拼读熟练的程度。 6.指导读书 ①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角) ②读课题10 ③老师指导如何按顺序读书。 三、抄写音节 1.电脑出示3个音节hu,请同学读一读。 2.请同学任意选择音节组词。 3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。 4.师:这个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说? 那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格? 5.请学生跟着电脑一起写。 你们能说说应该怎样写hu这个音节吗? 说后跟着电脑一起写: ①点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写h ②点击电脑:在第八个格的前半格写ui ③点击电脑:最后在i上标上二声。 6.教师巡视,个别辅导,然后小结: 在书写音节时,由于拼音格比较小,难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 四、看图读音节词 1.出示1幅图: 问:图上画的是什么呀! 2.出示图下音节词 (1)让学生自己试着读一读。 (2)同桌互相读,相互纠正。 (3)指名读。 五、学说儿歌 1.出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。 2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3.请同学读儿歌。 4.教师纠正后范读。 5.学生练习读。 6.同桌互读。 7.指名读。 六、教师指导读全文 1.先范读,让学生了解读书的顺序。 2.教师领读,学生随读。 3.学生自由读,教师巡视,个别辅导。 4.指名读。 七、小结 今天我们又认识了复韵母朋友“ui”,同学们不仅学会了声母与“ui”组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。 板书设计: t―uī―tuī sh―uí―shuí 教学反思: 在复韵母的标调上,很多学生都标在了u的头上,今后还要多家强调和训练。 幼儿园学前班拼音教案 篇2知识与目标: 1、巩固复韵母,复习ei以及四声调。 2、学会复韵母与声母相拼。 3、认识生字,并能流利地朗读儿歌。 情感与态度: 学会声母与复韵母相拼。 教学准备: 课件 教学过程: 一、复习 1、读准3个复韵母ei。 2、打乱顺序读、ei、的四声。 3、背标调歌。 二、学习声母与ei组成的音节 1、出示声母与ei组成的音节 2、让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。 3、同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑) 4、同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。 5、教师指名读,达到拼读熟练的程度。 6、指导读书 ①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角) ②读课题10 ③老师指导如何按顺序读书。 三、抄写音节 1、电脑出示3个音节gěi请同学读一读。 2、请同学任意选择音节组词。 3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。 4、师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的`呢,请同学们认真观察,谁能说一说? 那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格? 5、请学生跟着电脑一起写。 ①点击鼠标:空一个格,在第四个格的后半格写g ②点击鼠标:在第五个格的前半格写ěi ③点击鼠标:最后在e上标上三声。 6、教师巡视,个别辅导,然后小结: 在书写音节时,由于拼音格比较小,难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 四、看图读音节词 1、出示1幅图: 问:图上画的是什么呀! 2、出示图下音节词 (1)让学生自己试着读一读。 (2)同桌互相读,相互纠正。 (3)指名读。 五、学说儿歌 1、出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。 2、借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3、请同学读儿歌。 4、教师纠正后范读。 5、学生练习读。 6、同桌互读。 7、指名读。 六、教师指导读全文 1、先范读,让学生了解读书的顺序。 2、教师领读,学生随读。 3、学生自由读,教师巡视,个别辅导。 4、指名读。 七、小结 今天我们又认识了复韵母朋友“ ei ”,同学们不仅学会了声母与“ ei ”组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。 板书设计: b―èi―bèi p―ēi―pēi 教学反思: 对于复韵母的概念部分学生已经能够辨识,还有部分学生不能清楚认识,在ei的标调上,少许同学标在i的头上。 幼儿园学前班拼音教案 篇3教学目标: 1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。 教学重点: b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点: 韵母带调拼音。 课前准备: 字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 教学时间: 3课时 第一课时 课时目标: 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学过程: (一)复习检查: 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 (二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。) (三)教学声母b。 1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么? 学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b 2、教学b的发音,记清形。 声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。 (1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车) (2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。 (3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 (四)教学b和a的拼音。 1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么? 2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示,两音相碰。b―á→bá 拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b―ǎ→bǎ (五)课中操。念儿歌: 小白兔,小白兔, 两只耳朵高高竖, 红红的眼睛三瓣嘴, 来到地里拔( bá )萝卜, 拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ), 拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。) (六)教学声母p。 1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。 2、教学p的发音,认清形。 (1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。 (2)请学生读,开小火车。 (3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。) (4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。 (5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。 (七)教学p和a 的拼音。 1、看图说话,引出pá。 2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。 4、举一反三,拼读卡片。p―ā→pā趴着的趴 p―á→pá爬树的爬 p―à→pà害怕的怕 5、复习巩固。 (八)小结。 这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。 第二课时 课时目标: 1、学会m f两个声母,能记清形,读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 教学过程: (一)复习检查,拼读音节。 1、卡片认读:b p 2、拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看投影说话引出m: (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m 2、教学m的发音,认清形。 (1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。) (2)领读,正音。 (3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m (4)指导书写,一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f 2、课中操。念儿歌: fó fó fó, 我有一尊大肚 fó, 圆圆脑门圆肚皮, 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音,认清形。 (1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的`手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。 (2)读,学生跟读,教师正音。 (3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成,学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车) 2、听音取卡片,做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 第三课时 课时目标: 1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。 教学过程: (一)复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记: 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。) 3、猜字母游戏。 (1)两扇门是什么字母? (m) (2)像根拐杖是什么字母? ( f ) (3)像个6字,是什么字母? ( b ) (4)脸盆泼水,是什么字母? ( p ) (二)教学声母,拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来。 2、摘花游戏。 板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用 “pí bǐ mù mó”口头组词。 (三)导入新课。 这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。 (四)看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下? 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人? 3、拼读音节:bà ba 、mā ma 老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为→我,wǒ,范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的? (五)教学生字。 1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 (六)巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 幼儿园学前班拼音教案 篇4活动准备: 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。画有两拼音节(马,桔子,红花)和三拼音节(瓜,花,萝卜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有音节) 实物准备: 苹果,书,笔。汉字卡片准备 活动过程: ※课前律动――大雨、小雨、暴风雨 点题: 咱们的拼音都学完了,今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课 一、复习所学字母。 创设情境: 小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真听讲的的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。 1、拼音王国到了(拼音王国打印艺术字,贴于黑板上)你们看,首先在拼音王国城堡的大门外有六位迎接我们的朋友,它们是谁呢?――(单韵母宝宝)让我们大声喊出它们的名字跟大门打声招呼好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。) 2、大门外有很多许多读音非常接近的声母卫士在守门,他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士只要你读准了他们,他们才放行让我们进去,我们就可以乘着声母小火车去王国里玩儿了!(指名读z、c、s、zh、ch、sh)小朋友们读的真的好极了!城堡的大门终于向我们打开了,哇!快来开一开这拼音小火车吧,拼音王国很大国王让我们开着这列小火车去参观你们愿意吗?接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh, ch,sh,)的发音区别。 二、区分音、形相似的`字母。 声母妈妈遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。你们愿意帮助声母妈妈吗?现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?(b-p,d-q,m-n,f-t 。)(以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。画有两拼音节(马,桔子,红花)和三拼音节(瓜,花,萝卜)并附带音节的图片两组。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) ※※ 2、游戏:(拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了一颗神奇的大树,这颗大树上结满了各种水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?) (第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“桃”“火”,请每个别幼儿拼读。) (第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“杯子、笔、书包、粉笔、磁扣”,点名幼儿把实物名称拼出来。) 四、游戏―摘果子 小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。 游戏规则: 幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。 五、总结。 今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?那拼音王国很大,今天我们就参观单韵母和生母家族,我们拼音王国还有那些家族?下次课我们继续去拼音王国的其他家族做客好吗? 幼儿园学前班拼音教案 篇5课时目标: 1、学会i u ü三个单韵母,能读准字音,认清字形。 2、学会正确读i u ü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音,记清形,会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点: i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。 教学难点: 读准i u ü的第二声和第三声。 课前准备: 字母卡片:i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教学时间: 3课时 第一课时 课时目标: 1、学会i u ü三个单韵母,能认清字形,读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。 教学过程: (一)复习检查,导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。) 2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读―开火车) 4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了? 5、教学i的四声。 (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)―i上的圆点不写。―是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。 (2)分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的`意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。 (三)教学单韵母u。 1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。) 3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 4、教学u的四声。出示:ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。 5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。 (四)教学单韵母ü。 1、看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü 2、示范发音,学生看口形。 ü 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜: u上加点ü ü ü,小鱼吐泡ü ü ü 4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师? 他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。 ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的。) 5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。 (五)巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。 第二课时 课时目标: 1、学会声母y w,读准音,记清形,会照样子抄写。 2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程: (一)复习检查。 1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y 2、教学发音。 (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w 2、教学发音。半扶半放: (1)首先应该听→认真听、仔细看 (2)正确地念,模仿发音。 (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。 (五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节:y―ā―yā(鸭子) w―ū―wū(乌龟) w―ā―wā(青蛙) (六)巩固练习。 第三课时 课时目标: 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 教学过程: (一)复习检查。 (二)分析音素,进一步指导练习。 1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a) 2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。组词读:yā鸭子的鸭, yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 (三)学习整体认读音节yi wu yu。 1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu) 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 (四)猜音节游戏。 老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。 医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇 小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 (五)看课本听录音读、跟读。 幼儿园学前班拼音教案 篇6教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点: a o e的发音和韵母带调读。 教学难点: e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备: 投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间: 2课时 第一课时 课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!” 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几 根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评。 (六)巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的.3个单韵母。 教学过程: (一)复习检查。 1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。) 2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读,领读,看口形。 4、练习o的四声,在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪! 5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。 (三)教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。 (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。 (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。 (四)复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á è ǒ é à------ 3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? (五)课堂作业。认真描写o e。 (六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 板书设计: 课后小结: 【幼儿园学前班拼音教案】相关文章: 幼儿园学前班拼音教案04-02 拼音幼儿园教案01-05 幼儿园拼音教案07-20 幼儿园的拼音教案08-26 幼儿园拼音e的教案01-04 幼儿园拼音u教案11-04 幼儿园大班拼音a教案12-14 幼儿园大班拼音a教案12-19 幼儿园大班《拼音》教案02-07 幼儿园大班拼音的教案08-27 |
今日新闻 |
推荐新闻 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |