拔萝卜中班语言教案(精选10篇) |
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拔萝卜中班语言教案(精选10篇) 作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的拔萝卜中班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 活动设计背景 在带领幼儿参观小班的时候,幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了,于是我在秋天的时候设计了这节活动课。 活动目标 认知:让幼儿理解故事内容。 情感:让幼儿感受团结的力量。 技能 :培养幼儿的语言表达能力与表演能力。 教学重点、难点 重点:让幼儿理解故事内容,并能进行情景表演。 难点:因为本班幼儿是少数民族,所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。 活动准备 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 活动过程: 一、导入部分 教师出示萝卜头饰,引出故事主题。 教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听? 二、展开部分 (1)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。 教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊? (2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演 教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好? (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉” “‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子) 教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) 三、结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊? 拔萝卜中班语言教案 篇2一、活动目标: 1、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,能用肢体动作来表现歌曲内容。 2、感知7以内的数量,初步了解7以内的序数。 3、培养幼儿与同伴合作玩游戏,体验音乐游戏带来的快乐。 二、活动准备: 1、教具:老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片;大萝卜一颗;1―7的数字卡片。 2、学具:1―7数字卡片若干,随机贴于幼儿的腿上;5颗大萝卜,随机贴于5张椅子上。 三、活动过程: (一)导入部分 1、师:听!什么声音? 2、教师在钢琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。 3、师:你听到了什么?(教师带领幼儿学唱这句歌词) 师:猜猜会是什么东西拔不动呢? (二)基本部分 1、出示大萝卜图片。 师:原来是一颗大萝卜。这么大的萝卜会是谁种的呢? 2、出示老公公图片,教师边唱歌曲前四小节,边表演老公公拔萝卜的情境。 师:谁第一个来拔萝卜?(教师在老公公的图片下面贴上数字1) 3、教师范唱歌曲第1―6小节,带领幼儿学唱这几小节。 师:他有没有拔动呢? 4、教师范唱歌曲7―10小节,带领幼儿学唱这几小节。 师:他会请谁来帮忙呢? 师:老婆婆年纪大了,可能没有听到,我们帮老公公再请一次吧! 5、教师边拿出老婆婆图片边唱:“哎!来啦!”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。 6、依次学唱歌曲第2―7段。 (1)师:现在老公公和老婆婆一起来了,我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。 (2)依次出现小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠。 7、教师小节。 8、游戏:大家一起拔萝卜。 (1)师:瞧!田地里还有这么多的大萝卜,数数有几颗?我们一起来帮忙吧! (2)师:你们看看自己身上的数字是几,老公公是数字1,老婆婆是数字2,小姑娘是数字3……唱到数字几,就请你们说:“哎!来啦!”然后请你们上来一起拔萝卜。你们准备好了吗? (3)幼儿角色表演。 9、教师总结,活动结束。 拔萝卜中班语言教案 篇3活动目标: 1、理解故事儿歌的内容,初步学会有感情地朗诵儿歌。 2、能根据故事儿歌进行游戏。 3、使幼儿懂得人多力量大的道理。 活动重点: 理解儿歌的内容,初步学会有感情地朗读儿歌。 活动难点: 能根据故事儿歌进行游戏。 活动准备: 自制大萝卜一个,老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小猫、小鸡、小鸭图片各一套、头饰一套,《拔萝卜》音乐磁带、录音机。 活动方法: 讲述法、谈话法、游戏法。 活动过程: 一、出事自制的大萝卜,引出内容: 1、师:小朋友们,看,老师带来了什么?你们知道他们是从哪里来的吗?这么大的萝卜要怎么才能拔出来呢? 2、教师讲述故事:边讲故事内容依次出示人物图片。 二、简单复述故事: 以提问的形式引导幼儿复述故事中的简单对话: 1、老爷爷中了很多萝卜,每天都给他们浇水、施肥。 2、老爷爷一个人有没有把萝卜把出来?他找来谁帮忙?老爷爷是怎样跟她说的?她又是怎样回答的?(在幼儿回答问题是教师要引导幼儿模仿各个人物的语气、动作) 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把萝卜拔出来?他们又找谁来帮忙?小弟弟是怎样跟他们说的?他们又是怎样回答的? 4、他们三个人有没有把萝卜拔出来?又找了谁来帮忙?小姑娘是怎样回答的? 5、老爷爷、老奶奶、小弟弟、小姑娘四个人有没有拔出萝卜呢?又找来谁帮忙小狗是怎么说的? 6、他们五个还是没有拔出萝卜,怎么办呢?又找来了谁?它们怎么说的? 7、他们一起有没有拔出萝卜他们的心情怎样? 三、部分幼儿带头饰表演故事: 师:小朋友们刚刚回答的都很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色、给幼儿戴头饰,表演时提醒幼儿模仿人物语言以及走路的姿态) 提问:大萝卜是谁拔出来的?是老爷爷一个人吗? 总结:这就是人多力量大的道理。 活动延伸:集体表演: 师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有很多大萝卜呢,所以想请我们班的小朋友帮忙一起拔萝卜,现在我们就去帮忙好吗? 活动反思;《拔萝卜》这个活动中幼儿的兴趣很浓厚,活动气氛温馨又不失活跃,幼儿的参与意识很强,都有展示自己的欲望。活动结束时幼儿还有些意犹未尽,由于活动时间有限,幼儿表演的人不多,于是活动后我把头饰、图片放到语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。在以后的活动中,我回多加一些表演活动,这样既可以锻炼幼儿的表演能力,同时也增强幼儿的自信心。 拔萝卜中班语言教案 篇4活动设计背景: 幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化,具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的.角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时,幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征,于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动,进而引出了一系列丰富多彩的活动。 活动目标: 1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。 2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。 3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 教学难点、重点: 重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感 难点:简单复述故事并能说出主要对话 活动准备: 角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带 活动流程:回忆故事――共同讲述――表演故事 活动指导: 一、回忆故事 出示萝卜 师:看这是什么? 这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢? 讲述故事 师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊? 2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊? 3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的? 提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气 4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的? 5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的? 6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的? (边讲边问,加深幼儿对故事的印象) 师:最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了,一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊? 二、共同讲述 师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好? 教师旁白,引导小朋友说对话。 师:萝卜是怎么拔出来的? 三、表演故事 师:下面我请小朋友来表演这个故事 分配角色 在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态 教学反思: 《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。 拔萝卜中班语言教案 篇5设计意图: 拔萝卜这首儿歌是大家再熟悉不过的了,为了让孩子们感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感,于是设计了这样的一堂课,让幼儿在熟悉故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,让他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,明白情感。 教学目标: 1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话。 2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。 3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。 教学过程: 一、导入 1.教师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片) 二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话: 1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么? 2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿体会各人物是什么样语气) 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的? 三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。 四、表演故事阶段:请个别幼儿表演故事主要情节。师:小朋友们回答的很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗? 总结:人多力量大的道理 集体表演。 师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助他一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧! 教学效果: 《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。 拔萝卜中班语言教案 篇6表演游戏 拔萝卜 活动目标: 1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。 2、借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。 3、乐意接纳同伴的创编动作,在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。 活动准备: 1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。 2、幼儿用书,教学挂图,和桌面教具。 3、桌面磁带,录音机。 活动过程: 1、教师引导幼儿回忆已有经验。 ――教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具,引导幼儿说出故事的名称和角色。 教师:这是谁种的萝卜? 2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲,熟悉歌曲的内容和旋律。 ――教师:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公去拔萝卜。 ――教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。 教师:老公公拔不动萝卜,找谁帮忙啊?(启发幼儿说出:老婆婆来帮忙拔萝卜)。 ――教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图,或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。 ――教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色,并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。 3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》 ――教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。 教师:老公公是怎么拔萝卜的?我们一起来学学。 教师鼓励幼儿接纳同伴的动作,师幼共同确定一种动作,教师唱第一段歌曲,幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。 ――教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作,并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。 ――教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲,教师引导幼儿做动作时要用力,提醒幼儿控制身体动作的幅度,不影响旁边的同伴。 4、请幼儿分角色表演歌曲。 ――教师扮演老公公,请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜,其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。 ――教师指导幼儿按角色分组坐,帮助幼儿明确自己的角色,讲解表演的程序。 教师:我是谁啊?你们是谁啊?(教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称)我们一起拔萝卜,喊到谁,谁就要上来帮忙拔萝卜,萝卜什么时候被拔起来的?(引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜)。 ――游戏开始,教师播放音乐,身体随音乐摇动,以提示幼儿做动作的节奏,最后,扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。 小班《拔萝卜》游戏活动反思 《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事,在我们玲珑三班又宣起一股热潮。他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引,并且将自己想象成其中的一员,帮老爷爷拔萝卜,当我请小朋友扮演其中的角色时,一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘,我也被他们投入的表演所吸引。 即使他们听过《拔萝卜》的故事,但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣,反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。由于他们对故事非常熟悉,我再将精炼的歌词唱出来时,小朋友很快就记住了,而且更加投入参与活动。当我出示故事人物桌面教具时,小朋友被深深吸引。他们拔萝卜时,小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子,似乎是想多给他们一点力量。因为我边唱边按顺序出示桌面教具,所以他们对歌词顺序记得很清楚,没有出现合唱混乱的情况。特别是请小朋友扮演时,小朋友一个个都举起了小手,最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望,拔不出的焦急,拔出来的喜悦,把各角色特征表现得淋漓尽致。下面的小观众也看得乐呵呵的。最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐,表演拔萝卜,这次既有韵律还有歌词提醒孩子,把气氛渲染的更好。但每次只能上来六个人,如果我多准备几份头饰进行分组表演,让更多幼儿共同参与也许会更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演区,供他们自由操作。 平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西,不喜欢和同伴共同完成,通过“拔萝卜”的游戏表演,懂得团结的力量。当遇到困难时,向故事人物一样互相帮助,共同战胜困难,分享成功的喜悦。 拔萝卜中班语言教案 篇7一、目标 1、了解故事内容,理解画面之间的联系。 2、大胆进行情景表演,萌发创编意识。 二、准备 课件一份、胸饰一套。 三、过程 1、情景引出课题。 一位老爷爷出来:“今天天气真好,我到田里拔萝卜,可是萝卜太大,我拔也拔不出来。小朋友,你们帮我想个好办法呀?” 2、讨论如何来拔萝卜。 “小朋友你们来帮这位老爷爷想个好办法吧。”(幼儿分别回答) “今天叔叔给你们带来了一个小动画,看看动画里的老爷爷是怎样把萝卜拔出来的。” 3、观看课件,了解故事内容。 1)放课件第一遍,幼儿欣赏。 2)提问:“你刚才看到的老爷爷是怎样拔出萝卜来的。” 3)“请你们再看一遍,是谁第一个帮老爷爷的,老爷爷是怎么喊的?” 4)放课件第二遍,引导幼儿了解故事内容。 (教师帮助他们理解画面之间的联系,并学说故事中的对话。) 4、故事表演《拔萝卜》。 1)请幼儿分别扮演故事中的角色,引导他们大胆进行表演。 2)提醒幼儿扮演不同的小动物进行表演,并大胆的进行创编。 5、小结。 拔萝卜中班语言教案 篇8一、目标 1、在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想,主要情节和角色特征,感受文学作品的美。 2、激发幼儿扮演角色的兴趣,乐意玩表演游戏 二、准备 老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶 三、过程 1、引起幼儿的回忆,激发兴趣 谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字,今天,老师请你们来学表演,高兴吗? 2、进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁?(可爱的萝卜,慈祥的老公公,老婆婆,美丽的小姑娘,机灵的小狗,温柔的小花猫,善良的老鼠) 3、复习角色对话 他们说得最多的一句话是什么?萝卜会说什么?最后是谁来了,萝卜拔出来了吗? 4、分配表演角色,提出表演要求 自己表演的时候认真表演,别人表演的时候安静听,认真看 小演员的要求 1)声音洪亮,语调上要有变化 2)表演要具备角色特征 3)学会倾听 4)与同伴友好合作 小观众的要求 1)凭票入场 2)安静观看,学习评价 四、幼儿表演 A组:幼儿在老师的带领下表 B组:自由发挥 根据幼儿的表演水平,激发幼儿的参与热情 五、拓展表演《萝卜拔出来后》 六、活动自然结束 拔萝卜中班语言教案 篇9活动目标: 1、能认真倾听故事,了解故事主要情节 2、懂得人多力量大的道理 3、学习简单角色对话,并模仿角色进行故事表演 活动准备: 《拔萝卜》动画、萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠头饰 活动过程: 一、教师出示萝卜头饰,引起幼儿听故事兴趣 教师:小朋友们,这是什么?(出示萝卜),这个大萝卜是一位老公公种的,萝卜长的很大很大,后来老公公想把萝卜拔出来,可是怎么也拔不动了,这可怎么办呢?我们一起来听故事《拔萝卜》 二、初步了解故事内容 播放课件,幼儿完整欣赏故事 1.故事的名字叫什么? 2.谁帮忙拔萝卜了? 3.萝卜拔下来了没有? 三、简单复述故事(以提问形式引导幼儿复述) 1.老公公每天都对萝卜说什么?老公公一个人拔萝卜拔下来了吗?他找谁帮忙了?老公公是怎么喊的?老婆婆是怎么回答的? 幼儿学老公公老婆婆动作 2.老公公老婆婆找谁帮忙了,老婆婆是怎么喊的?小姑娘是怎么回答的? 3.萝卜拔下来了吗?他们又请谁帮忙了?小姑娘是怎么喊的?小花狗是怎么回答的? 引导幼儿学小姑娘小花狗之间的对话,提醒幼儿使用不同的声音模仿故事的不同角色 4.萝卜拔下来了吗?他们又请谁帮忙了?小花狗怎么喊的?小花猫是怎么回答的? 5.他们请谁帮忙了?小花猫是怎么喊的?小老鼠是怎么回答的? 6.大萝卜拔出来了吗?是谁拔出来的?为什么老公公一个人拔不出来,这么多人就拔出来了? 小结:人多力量大 四、表演故事 老师今天请一个小朋友来做大萝卜,我们一起来拔萝卜好不好?教师和小朋友一起讲述故事。教师针对幼儿表演情况适时进行提示 五、活动延伸 家长和幼儿一起看画册,请孩子给家长讲一讲《拔萝卜》的故事,并且请幼儿回家帮忙做一些家务,培养幼儿爱劳动的习惯。 拔萝卜中班语言教案 篇10设计意图: 根据本班近段时间对故事的兴趣,我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事, 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材,小朋友在对角色进行表演的同时,体会到人多力量大的道理,在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。 活动名称:拔萝卜 活动目标: 1、 指导小朋友能复述故事内容。 2、 会运用不同的声音,语调来表演故事中不同的角色。 3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。 活动准备: 故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。 活动过程: 一、 情景体验 让幼儿把课室里的桌子进行移位,先请出一位小朋友搬,在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助,让幼儿体会多人力量大的道理。 二、 观看故事短片,引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。 三、 教师进行提问,引导幼儿巩固内容。 四、 出示磁铁教具,小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节:在故事中出现的人物,你能按顺序进行排序吗?(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)在故事中这些人物是怎样出场的?(生动的表演出来) 五、 内容小结:为什么老公公一个人不能拔动萝卜,要请来那么多朋友帮忙呢? 六、 叫个别小朋友讲故事。 七、让的小朋友进行表演故事,活动结束。 【拔萝卜中班语言教案】相关文章: 中班语言拔萝卜教案04-01 中班拔萝卜语言教案04-01 中班语言拔萝卜课堂教案04-01 小班语言《拔萝卜》教案12-09 语言教案:拔萝卜09-17 幼儿中班拔萝卜教案03-24 小班语言教案:拔萝卜08-25 拔萝卜小班语言教案10-10 小班《拔萝卜》语言教案03-29 |
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