课程名称（中文/ / 英文）：循环系统疾病护理/Nursing of circulatory system diseases

课程类别：专业课程

课程性质：必修

适用专业：护理学（高中本）

学 时 数：总学时 72 学时，其中理论 52 学时、实验 20 学时

学 分 数： 4 学分

考核方式：考试

先修课程：《人体基本形态与结构》、《细胞分子生物学》、《免疫和病原生物学》、《病理和药

理学基础》、《护理学导论》、《基础护理学》、《健康评估》

同步课程：《呼吸系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》

后 续课程：《消化系统疾病护理》、《代谢与内分泌系统疾病护理》、《儿科护理学》、《泌尿系

统疾病护理》、《生殖系统疾病护理》、《神经系统与精神疾病护理》、《运动系统疾病护理》等

教材：

《血液、循环和呼吸系统》，王爱梅，李晓明主编，科学出版社，2015

《血液、循环和呼吸系统疾病护理》，徐锦江，梁春光主编，科学出版社，2015

参考书：

《组织学与胚胎学》（第 9 版），李继承、曾园山主编，人民卫生出版社，2018 年

《生理学》（第 9 版），王庭槐主编，人民卫生出版社，2018 年

《药理学》（第 9 版），杨宝峰、陈建国主编，人民卫生出版社，2018 年

《病理生理学》（第 9 版），王建枝、钱睿哲主编，人民卫生出版社，2018 年

《病理学》（第 8 版），步宏、李一雷主编，人民卫生出版社，2018 年

《内科护理学》，尤黎明编，人民卫生出版社，2017

《外科护理学》，李乐之编，人民卫生出版社，2017

开课单位：护理学院内科护理教研室

一、课程简介

《循环系统疾病护理》是一门护理学专业的专业必修课课程。课程内容包括循环系统的基础知

识和临床疾病护理知识，基础部分主要描述循环系统从胚胎发生到正常的大体解剖结构，组织学微

细结构，生理功能的基础知识，循环系统的临床症状及用药原则，心力衰竭，循环系统疾病的病理

改变等；临床部分主要描述循环系统常见病、多发病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断原则、

治疗原则以及护理评估、护理诊断、护理措施、健康指导、预防保健等内容。

通过《循环系统疾病护理》课程的学习，学生可获得关于上述各系统常见疾病发生、发展规律

及临床表现、诊断、治疗和预后的知识，了解护理学发展趋势，培养学生具有运用所学知识对于常

见疾病进行临床护理的能力，具有一定的与患方有效沟通、获取多种信息资源和进行健康教育等初

步临床综合护理实践能力，涵养探索精神和护理人文情怀。

2

二、课程目标

1.能够理解循环系统常见疾病发生、发展规律及临床表现、诊断要点、治疗要点和护理要点等

知识，了解新进展。

2.能够熟练操作循环系统常见的护理操作技能，如除颤、起搏、冠状动脉造影、PTCA 等。

3.能够结合所学知识和操作技能对循环系统疾病患者进行护理评估，提出护理诊断或护理问题，

制定护理计划，实施初步的护理措施和健康教育。

4.能够在初步的整体护理过程中，与患者进行有效的沟通，主动获取多种信息资源，运用循证

护理的理念。

5.具有针对疾病的预防与康复对患者进行基本健康教育的意识和能力。

6.能够有意识地培养护理职业精神和人文情怀。

三、课程目标与培养要求对应关系

表 表 1 课程目标与培养要求对应关系

培养要求对应点

课程目标

1 2 3 4 5 6

1．掌握与护理学相关的自然科学、人文和社会科学、基础医

学、临床医学、公共卫生、预防医学以及护理学本专业的基

本理论、知识和技能。

√

2. 掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因、发病机制、

临床表现、诊断防治原则及相关护理知识，初步具备应用护

理程序为护理对象实施整体护理的能力。

√ √

3. 掌握常见的急危重症患者的护理抢救技术及知识，具备初

步配合急危重症患者的抢救能力和应急突发事件的处理能

力。

√ √

4. 掌握生命各阶段的健康教育、预防保健、健康促进和临终

关怀的基本知识，初步具备为护理对象、家庭、社区提供预

防保健及健康教育的能力。

√ √

5. 掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知识。 √

6. 熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心理问题的

评估和干预方法，具备与护理对象、其他医护人员有效沟通

协调的能力。

√

7. 具备自主学习能力，能利用现代信息技术获取知识，了解

护理学科的发展动态及趋势，不断完善自我和推动专业发展

的能力。

√

8. 具备初步的英语听说读写能力和阅读国内外专业文献能

力。

√

9. 具备一定的护理职业精神和护理人文素质。 √

四、学时分配

表 表 2 理论学时分配

章节 教学内容 学时

对应课

程目标

教学方法

第七章 循环系统的微细结构 2 1、2 启发式、互动式教学

第八章 循环系统的功能 8 1、2 启发式、互动式、案例式教学

3

章节 教学内容 学时

对应课

程目标

教学方法

第九章 循环系统疾病 8 1、2 启发式、互动式、案例式教学

第十章 作用于循环系统的药物 6 1、2 讲授式、启发式教学

第一章

循环系统疾病概述 1

2、3 讨论式教学、混合式教学

第二章

循环系统疾病病人常见症状体征的

护理

1

2、3 启发式、互动式、案例式教学

第三章

心力衰竭

3

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第四章

心律失常

4

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第五章

心脏骤停与心脏性猝死

1

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第六章

心脏瓣膜病

1

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第七章

动脉粥样硬化和冠状动脉粥样硬化

性心脏病

4

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第八章

高血压

2

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第九章

心肌病和心肌炎

1

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第十章

心包疾病

1

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第十一

章

感染性心内膜炎

1

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

第十二

章

主动脉和周围血管病

8

1、3、4、

5、6

启发式、互动式、案例式教学

表 表 3 实验/ 上机/ 见习 学时分配

序

号

项目 内容 与方法 实验类型

学

时

是否书写

实验报告

课程

目标

1

人体循环系

统实验

应用袖带法测量人体肱动脉的收缩压和

舒张压，并观察运动对人体血压和心率

的影响，分析其作用机制；将听诊器置

于受试者心前区的胸壁上，直接听取心

音，分析正常心音的特点及产生原因。

初步学习人体心电图描记的方法；辨认

正常心电图的波形并了解其生理意义。

综合性 4 否 1、2

2

心血管系统

疾病

观察动脉粥样硬化基本病理变化：脂纹

期、纤维斑块期、粥样斑块期、继发性

病变。高血压心脏、高血压脑出血、高

血压颗粒固缩肾。风湿性心内膜炎等大

体标本。观察高血压病肾、主动脉粥样

硬化、冠状动脉粥样硬化、风湿性心肌

炎、感染性心内膜炎等数字化切片。

综合性 4 否 1、2

3

病例引导下

循环系统疾

病病人的床

心脏按压、人工呼吸、除颤、起搏器等

护理技。心脏各种介入治疗的相关护理

要点。

综合性 4 是 3

4

边模拟护理

4

常见循环系

统-心力衰

竭、心律失

常、心脏瓣

膜病病人的

护理

心力衰竭、心律失常、心脏瓣膜病疾病

等疾病的主要临床表现，主要治疗手段

及护理措施。

综合性 4 是 2、3

5

常见循环系

统-稳定型

心绞痛、急

性冠状动脉

综合征、高

血压疾病病

人的护理

稳定型心绞痛、急性冠状动脉综合征、

高血压疾病的主要临床表现，主要治疗

手段及术前术后护理措施。

综合性 4 是 2、3

五、理论教学内容

第一章 绪论

主要知识点：

1.成人循环系统的结构功能与疾病的关系：心脏的结构、心脏的传导系统、血管、调节循环系

统的神经—体液。

2.心血管疾病的分类及护理：按病因分类、按病理解剖分类、按病理生理分类。

3.心血管疾病的护理评估：病史、身体评估、辅助检查。

教学基本要求：

1. 熟悉心血管疾病病人的护理评估；

2.了解成人循环系统的解剖结构与生理功能。

教学重点与难点：

重点：心血管疾病病人的护理评估。

难点：心脏的传导系统、血管、调节循环系统的神经—体液。

课程思政元素：

1.正确掌握循环系统基础知识是疾病护理的前提和基础：严谨求实的工作作风。

2.循环系统疾病护理发展的介绍，增强护理职业认知。

第二章 循环系统疾病病人常见症状体征的护理

主要知识点：

1.心源性呼吸困难的概念、常见表现、常见护理诊断、护理目标、护理措施。

2.循环系统疾病病人常见症状体征：心源性水肿、胸痛、心悸、心源性晕厥。

教学基本要求：

1.掌握心源性呼吸困难的护理评估、心源性晕厥的常见疾病；

2.熟悉心源性呼吸困难的临床表现、心源性水肿的特点、心源性晕厥的临床表现；

3.了解各种胸痛的特点，心悸的特点。

教学重点与难点：

重点：心源性呼吸困难的临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施。

5

难点：几种常见胸痛的特点比较。

课程思政元素：

1.女性心脏检查会暴露乳房注意保护隐私，男医生检查要有家属或女医务人员陪同：保护隐私

的伦理观念。

2.护理人员在进行体格检查时要多与患者沟通交流，让护理有温度。

第三章 心力衰竭

主要知识点：

1.心力衰竭的概述、流行病学特点、病因与诱因、发病机制 、分类、分期与分级。

2.慢性心力衰竭的流行病学特点、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗原则、护理评估、护

理诊断、护理措施、护理评价、健康指导。

3.急性心力衰竭的流行病学特点、分类、病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、

治疗原则、健康指导。

教学基本要求：

1.掌握急性心力衰竭的临床表现和救治和心力衰竭的 NYHA 分级；

2.熟悉慢性、急性心力衰竭的临床表现、治疗、护理；

3.了解心力衰竭的概念、诱因、发病机制、分期、分类、分级，辅助检查。

教学重点与难点：

重点：急性、慢性心力衰竭的临床表现、治疗原则、护理评估、诊断、措施以及急性心力衰竭

的救治。

难点：洋地黄中毒的临床表现和处理以及心力衰竭的实验室检查。

课程思政元素：

1.急性左心衰竭的抢救分秒必争：救死扶伤的职业精神，勤学乐学的职业品质。

2.当前临床对于心力衰竭护理的最新进展，强调学习最新前沿知识的必要性。

第四章 心律失常

主要知识点：

1.心律失常的概念、分类，窦性心律的概念、房颤的病因、临床表现与治疗。

2.窦性心动过速、窦性心动过缓、房性期前收缩、室性期前收缩、房颤的心电图特点和护理措

施。

3.一度房室传导阻滞的心电图特点，治疗原则和相关护理措施。

4.病态窦房结综合征、心动过速、室颤、二度房室传导阻滞、三度房室传导阻滞的的心电图特

点与护理措施。

5.心律失常的发病机制，预激综合征的病因，心电图表现和治疗。

教学基本要求：

1.掌握窦性心动过速、窦性心动过缓、房性期前收缩、室性期前收缩、房颤的心电图特点和护

理措施；

2.熟悉病态窦房结综合征、心动过速、室颤、二度房室传导阻滞、三度房室传导阻滞的的心电

图特点与护理措施；

3.了解心脏传导系统的解剖、分类、发生机制。

教学重点与难点：

重点：病态窦房结综合征、心动过速、室颤、二度房室传导阻滞、三度房室传导阻滞的的护理

6

措施。

难点：病态窦房结综合征、心动过速、室颤、二度房室传导阻滞、三度房室传导阻滞的的心电

图特点。

课程思政元素：

1.对于心律失常轻微的患者可以进行的运动方式和运动量，告知学生可以通过学到的这些知识

科普其周围人群，让更多人远离疾病加重困扰。

第五章 心脏骤停与心脏性猝死

主要知识点：

1.成人心脏骤停的病因、病理、病理生理、临床表现、处理、复苏后处理、预后。

2.小儿心脏骤停的病因、诊断、治疗要点、复苏后的监测与护理、心脏性猝死的预防。

教学基本要求：

1.掌握心肺复苏的步骤、方法；

2.熟悉初级心肺复苏步骤、脑复苏的方法和高级心肺复苏的步骤，心肺复苏后的急救处理；

3.了解心脏骤停的病因和病理生理。

教学重点与难点：

重点：初级、高级心肺复苏步骤、脑复苏的方法。

难点：心脏骤停的临床表现以及复苏后的监测与护理。

课程思政元素：

1.介绍我校几个英雄人物在面对心脏骤停患者如何实施抢救的，让让他们意识到救死扶伤的医

者精神。

2.同时宣扬我校对于医学生人文精神培养看的很重要，让医学生爱校。

第六章 心脏瓣膜病

主要知识点：

1.心脏瓣膜病的概念、二尖瓣狭窄的病因、病理、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断要

点、治疗要点、预后。

2.二尖瓣关闭不全的病因和病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断要点、治疗要点、预后。

3.主动脉瓣狭窄的病因、病理生理、临床表现、实验室和其他检查、诊断要点、治疗要点、预

后。

4.主动脉关闭不全的病因、病理生理、临床表现、实验室和其他检查、诊断要点、治疗要点、

预后。

5.心瓣膜病病人的护理诊断、潜在并发症、健康指导。

教学基本要求：

1.掌握心脏瓣膜病的护理诊断、护理措施及依据、健康指导；

2.熟悉常见心脏瓣膜病的临床表现；

3.了解常见心脏瓣膜病的病因、病理生理。

教学重点与难点：

重点：常见心脏瓣膜病的临床表现。

难点：常见心脏瓣膜病的病因、病理生理、护理诊断及措施。

课程思政元素：

1.护理水平的不断提高：科研探索精神。

7

2.国际交流与技术进步带来的新的诊治手段：改革开放的必要性、合作共赢的理念。

第七章 动脉粥样硬化和冠状动脉粥样硬化性心脏病

主要知识点：

1.动脉粥样硬化的的概念、病因及发病机制、病理及病理生理、分期及分类、临床表现、辅助

检查、诊断要点、治疗原则。

2.冠心病的概念、分型、发病机制。

3.稳定型心绞痛的发病机制、病理生理、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗原则、护理措

施、健康指导、预后。

4.急性冠状动脉综合征的概念、病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、危险分层

治疗原则、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价、健康指导、预后。

教学基本要求：

1.掌握 ST 段抬高型心肌梗死的护理诊断、护理措施；

2.熟悉冠心病的概念、临床分型；稳定性心绞痛的临床表现、急性发作的治疗；急性 ST 段抬高

型心肌梗死的临床表现、心电图变化及定位、血清坏死标志物的意义、治疗；

3.了解动脉粥样硬化的病因、发病机制，稳定性心绞痛的实验室检查及治疗和动脉粥样硬化的

病理变化、分期分类、临床表现、治疗和不稳定型心绞痛和非 ST 段抬高型急性冠脉综合征的病

因、危险分层、临床表现、实验室检查。

教学重点与难点：

重点：急性 ST 段抬高型心肌梗死的临床表现、心电图变化及定位、血清坏死标志物的意义、治

疗。

难点：ST 段抬高型心肌梗死的护理诊断、护理措施。

课程思政元素：

1.国家对于心血管疾病的重视，现在支架已经非常便宜，向学生传达我国的强大。

2.讲解护理人员在护理患者中的作用，让学生爱自己的专业。

第八章 高血压

主要知识点：

1.原发性高血压的概念、分类、病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、危险分层、

治疗原则、常见护理诊断、健康指导。

2.继发性高血压的病因、主要疾病。

教学基本要求：

1.掌握原发性高血压的常见护理诊断、健康指导；

2.熟悉原发性高血压的临床表现、辅助检查、诊断要点、危险分层、治疗原则；

3.了解原发性高血压的概念、分类、病因、发病机制。

教学重点与难点：

重点：血压水平分类和定义。

难点：高血压病人心血管危险分层、高血压治疗原则、高血压的发病机制、各类降压药物的作

用特点。

课程思政元素：

1.鼓励学生课后给自己周围的高血压患者进行健康宣教，让医学生感觉到学一所用，学以致用。

2.让医学生业余时间去敬老院，给老年人测血压，了解测血压的具体标准。

8

第九章 心肌病和心肌炎

主要知识点：

1.心肌病的概念、分类、护理评估、护理诊断、护理措施、护理评价、健康指导。

2.扩张型心肌病及肥厚型心肌病的病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗要

点。

3.病毒性心肌炎的概念、病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、护理评估、护理

诊断、护理措施、护理评价、健康指导。

教学基本要求：

1.掌握病毒性心肌炎及心肌病病人的护理评估要点、护理诊断、护理措施；

2.熟悉心肌病的临床表现、病毒性心肌炎的诊断和治疗要点；

3.了解心肌病的概念、分类；扩张型及肥厚型心肌病的发病机制。

教学重点与难点：

重点：病毒性心肌炎及心肌病病人的护理评估要点、护理诊断、护理措施。

难点：心肌病的临床表现、病毒性心肌炎的诊断和治疗要点。

课程思政元素：

1.诊断方法的不断进步：激发医学生科研探索精神。

2.女性心脏检查会暴露乳房注意保护隐私，男医生检查要有家属或女医务人员陪同：保护隐私

的伦理观念。

第十章 心包疾病

主要知识点：

1.急性心包炎的病因与发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点及治疗要点。

2.心包积液及心脏压塞的临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点。

3.缩窄性心包炎的病因与发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点及治疗要点。

4.心包疾病病人的护理评估、护理诊断、护理措施、护理评价、健康指导。

教学基本要求：

1.掌握心包疾病病人常见的护理诊断、护理措施；

2.熟悉急性心包炎的临床表现、治疗要点、护理常规；

3.了解缩窄性心包炎的临床表现、治疗要点和护理常规。

教学重点与难点：

重点：心包疾病病人常见的护理诊断、护理措施。

难点：心包穿刺术的护理配合、心脏压塞的临床特征。

课程思政元素：

1.诊断方法的不断进步：激发医学生科研探索精神。

2.女性心脏检查会暴露乳房注意保护隐私，男医生检查要有家属或女医务人员陪同：保护隐私

的伦理观念。

第十一章 感染性心内膜炎

主要知识点：

1.感染性心内膜炎的病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗要点、护理评估、

护理诊断、护理措施、健康教育。

教学基本要求：

9

1.掌握感染性心内膜炎的护理诊断、护理措施；

2.熟悉感染性心内膜炎的病因、临床表现、并发症；

3.了解感染性心内膜炎的发病机制。

教学重点与难点：

重点：感染性心内膜炎的病因、临床表现、并发症。

难点：感染性心内膜炎的护理诊断、护理措施。

课程思政元素：

1.通过对《天使的心》和《瓣膜置换术--先进的仪器也替代不了一个冷静的医生》两则故事的

学习，激发学生的学习兴趣，增加对理论知识的理解，临床疾病的认识，同时有助于提高学生动脑

能力与独立思考能力的培养以及学生对专业内容的理解，与专业内容的融合点主要表现在。

第十二章 主动脉和周围血管病

主要知识点：

1.主动脉夹层的分类、病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗要点、护理评

估、护理诊断、护理措施、健康教育。

2.闭塞性周围动脉粥样硬化的病因与发病机制、病理生理与病理解剖、临床表现、辅助检查、

诊断要点、治疗要点、护理评估、护理措施、健康教育。

3.血栓闭塞性脉管炎的病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗要点、护理评

估、护理诊断、护理措施、健康教育。

4.单纯性下肢静脉曲张的病因及发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗要点、护理

评估、护理诊断、护理措施、健康教育。

5.下肢深静脉血栓的病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断要点、治疗要点、护理评估、

护理诊断、护理措施、健康教育。

教学基本要求：

1.掌握下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的临床表现、护理诊断与护理措施；

2.熟悉下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的常用检查方法；

3.了解下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的发病诱因与治疗进展。

教学重点与难点：

重点：下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的临床表现、护理诊断与护理措施。

难点：下肢静脉曲张、血栓闭塞性脉管炎、深静脉血栓形成的常用检查方法。

课程思政元素：

1.在科学研究上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的

顶点。所以，为了能够看到更辽阔壮美的风景，我还要多加努力。鼓励学生好好学习。

实验二：心血管系统疾病

内容提要：

1.大体：动脉粥样硬化基本病理变化：脂纹期、纤维斑块期、粥样斑块期、继发性病变。高血

压心脏、高血压脑出血、高血压颗粒固缩肾。风湿性心内膜炎。

2.切片：高血压病肾、主动脉粥样硬化、冠状动脉粥样硬化、风湿性心肌炎、感染性心内膜炎。

3. 临床病例讨论。雨课堂随堂测试大体标本与数字化切片照片。

教学基本要求：

10

1.掌握动脉粥样硬化基本病理变化：脂纹期、纤维斑块期、粥样斑块期、继发性病变。高血压

心脏、高血压脑出血、高血压颗粒固缩肾。风湿性心内膜炎等大体标本的特点及高血压病肾、

主动脉粥样硬化、冠状动脉粥样硬化、风湿性心肌炎、感染性心内膜炎等镜下特点。

2.熟悉动脉粥样硬化、高血压病、风湿性心内膜炎的临床病理联系；

3.了解心瓣膜病，主动脉动脉瘤的特点及临床病理联系。

课程思政元素：

通过心瓣膜病引起各房室的继发改变，引导学生的逻辑思维及推理能力。

实验三：病例引导下循环系统疾病病人的床边模拟护理

内容提要：

1.心脏按压、人工呼吸、除颤、起搏器等护理技。

2.心脏各种介入治疗的相关护理要点。

教学基本要求：

1. 设计一个循环系统的病例，以循环系统疾病病人的相关护理技术为主，包括心脏按压、人工

呼吸、除颤、起搏器等；

2. 心脏各种介入治疗的相关护理要点。

课程思政元素：

1.国家对于心血管疾病的重视，现在支架已经非常便宜，向学生传达我国的强大。

2.讲解护理人员在护理患者中的作用，让学生爱自己的专业。

见习一：常见循环系统- - 心力衰竭、心律失常、心脏瓣膜病病人的护理

内容提要：

1.心力衰竭、心律失常、心脏瓣膜病疾病等疾病的主要临床表现，主要治疗手段及护理措施。

教学基本要求：

1.运用所学知识对常见的循环系统病人进行评估、观察主要的临床表现，寻找相关护理问题；

2.初步制定相应的护理措施，能对病人进行初步的健康指导。

课程思政元素：

1.让学生学会临床健康教育，同时给患者进行准确的健康教育，提升医学生的大爱精神。

2.鼓励学生课后给自己周围的高血压患者进行健康宣教，让医学生感觉到学一所用，学以致用。

见习二：常见循环系统- - 稳定型心绞痛、急性冠状动脉综合征、高血压疾病病人的护

理

内容提要：

1.稳定型心绞痛、急性冠状动脉综合征、高血压疾病的主要临床表现，主要治疗手段及术前术

后护理措施。

教学基本要求：

1.运用所学知识对常见的循环系统病人进行评估、观察主要的临床表现，寻找术前术后相关护

理问题；

2.初步制定相应的护理措施，能对病人进行初步的健康指导。

课程思政元素：

11

1.让学生学会临床健康教育，同时给患者进行准确的健康教育，提升医学生的大爱精神。

2.鼓励学生课后给自己周围的高血压患者进行健康宣教，让医学生感觉到学一所用，学以致用。

七、考核及成绩评定方式

（一）考核方式

本课程为考试课程，采用形成性考核和终结性考核相结合的评价方式，终结性考核由日常考勤、

平时考核、期中考核、期末考试组成。其中平时考核包括见习课结合真实患者进行问诊、体格检查，

完成病历书写、课堂表现。日常考勤、平时考核、期中考核构成平时成绩，占总成绩的 40%；期末

考试占总成绩的 60%。

（二）成绩构成

课程总成绩=日常考勤（5%）+平时考核（15%）+期中考核（20%）+期末考核（60%）。

执笔人：姜兆权

审核人：崔慧霞

制订时间：2021 年 1 月