临床护理实习是护理专业学生实现向正式护士转变的必要阶段，也是护理专业学生将所学知识应用于临床实践的重要过程[1]。护理教学查房是提高实习生操作技能、沟通能力及临床思维能力的关键，教学质量往往会直接影响实习生操作技能、沟通能力及临床思维能力的掌握程度，也会间接影响今后护理人才队伍的综合素质，因此提到护理教学查房的质量很重要[2]。

     我院创建于1934年，是广西首家三级甲等综合医院，广西临床医疗、医学教育、医学研究和医疗保健的中心。医院着力打造卓越医学人才培训基地和平台，是首批国家临床教学培训示范中心。我院接受不同毕业院校的临床实习生。教学的高质量发展是我们一直高度重视不可忽略的一项工作。我科在院领导的指导下，我科负责带教本科护理实习生，根据学校的教材、教学计划、目标及要求结合本科的特点制定教学目标、实习计划、进度安排，使学生的学习计划有目标性，注重培养临床思维能力，保证学生 能顺利 完成实习任务。

我科在临床带教过程中，非常注重学生的临床思维能力的培养，床边护理查房+总结式教学指导尤为突出。在护长和总带教的指导下，提前做好实习目标，进行床边护理查房前三天，选择好临床病例和查房对象，将床边查房目标制定好，让学生在空闲时间查阅相关文献与资料，对患者的心理状态、疾病与社交能力进行评估，查阅相关文献资料了解相关医学理论知识。在床边查房的过程中，带教老师、学生全部参与，在患者床边，面对面与患者及其家属沟通与交流，必要时进行健康教育与心理指导，让学生对患者的病史情况进行询问，了解患者的整个患病及就医过程。然后集中所有人员进行讨论，头脑风暴，各抒己见，人人发言，最后其中一名学生对患者的情况进行汇报，内容包括：姓名、床号、诊断、心理状态、饮食及目前的诊治情况，提出目前该患者的护理问题、护理措施及护理评价，其他学生也可以补充说明。带教老师通过理论知识与实践进行结合，对学生提出的相关情况进行总结，并引导学生进行分析与讨论，发现各自的不足之处，比如说“术后如何对造口人进行健康宣教呢？从哪些方面进行宣教呢？”可对学生进行分组讨论，让其组团进行学习，进行自评与他评。最后，带教老师对床边护理查房以及学生们的讨论情况进行总结，对学生床边查房的重视度、准备情况、沟通技巧、对病历掌握情况、护理问题、护理措施方案的合理性、心理指导的有效性以及是否考虑到实际情况等方面进行评估，对其进行补充，引导式与启发式督促其完善，提到学生的临床思维能力，并将全过程详细记录在教学记录本里面。

在床边护理查房+总结式教学中，带教老师不仅要具备引导者、组织者的身份，也要提高临床带教的能力、加强理论知识的学习，语言表达与沟通的能力，所以带教老师要不断提升自我学习的能力，丰富新知识、新技能，拓宽知识面，逐步提高带教素质[3-4]对学生而言，进行床边护理查房，能提高学生的积极学习能力，开展组团讨论，从而提高学生的团结协作能力与参与性，进而提高学生的临床思维能力与综合能力，调动学生的积极主动性，发现问题及解决问题的能力，进而为以后的临床工作奠定扎实基础。总上所述，床边护理查房+总结式教学在临床教学中，即可以促进教学质量的提高，又可以提高学生的综合学习能力，促进学生的临床思维能力发挥，更可促使学生对护理查房教学更加满意，从而获得更加满意的教学效果。[5]值得应用。

参考文献：

[1]肖曾云.以实习生为主导的护理查房在护理教学中的应用[J].中外医学研究,2018,16(12):169-171.DOI:10.14033/j.cnki.cfmr.2018.12.082.

[2] 陆惠霞 . 互动式护理查房在临床护生教学查房中的应用研究 [J]. 齐齐

哈尔医学院学报，2015，32(29)：4467-4468.

[3] 陆惠霞 . 互动式护理查房在临床护生教学查房中的应用研究 [J]. 齐齐

哈尔医学院学报，2015，32(29)：4467-4468.

[4]肖淑梅.以护生为中心教学法在胃肠外科护理查房中的应用[J].中国卫生产业,2019,16(27):134-136.DOI:10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.27.134.

[5]曾云.以实习生为主导的护理查房在护理教学中的应用[J].中外医学研究,2018,16(12):169-171.DOI:10.14033/j.cnki.cfmr.2018.12.082.