一、发展背景

教育部教育管理信息中心于2012年9月—2013年8月组织开展了第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动，根据教学实际需求率先将创新型的教学资源“微课”引入到本次评选活动中，举办了全国“首届中小学微课大赛”。微课大赛项目组充分发挥教育行政部门、中小学校、企业、高校的合作机制，完成如下基础工作：

1.研究创新微课内涵及应用模式 2.率先制定微课开发标准规范

3.发布首个微课评审活动标准 4.开发微课制作培训及竞赛平台

各省市教育部门对本活动予以了高度重视，二十多个省市教育厅、局组织教师参加了本次活动；微课大赛项目组带领专家深入到十六个省展开“微课”宣传与专题培训会，直接开展培训的省市有：新疆、广东、江苏、浙江、上海、北京、山东、辽宁、陕西、天津、四川、河南、重庆、云南等。

二、活动目标

为深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）》及《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》（2012年）中明确提出的“推动网络学习空间人人通建设与应用、加快优质资源内容建设与共享、以教育信息化促进教学方式和学习方式变革”的战略目标。

微课大赛以“创新资源建设模式、促进教学方式与学习方式的变革”为活动目的，以“全面推动中小学教师‘了解微课—>学习制作—>应用微课—>共建共享’”为基本活动流程。本次活动以资源“共建、共享、共用”为核心、以“创新、优质、实用、易用”为标准，有效地促进了各省市教育部门不断深化创新教育资源建设和应用工作的开展。

三、活动意义

活动对教育信息化创新资源建设产生了深远的积极意义。总结如下：

（一）开创我国优质资源建设与应用新模式

“微课”是基于学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）的以教学微视频为主要表现形式的创新教学资源，与传统资源相比，其在“设计理念、资源构成、交互程度、应用范围”等方面具有诸多优势特征。

充分发挥“资源应用为主导、共建共享为基础”的创新资源建设的一种新模式，实现创新教学与学习的变革。

（二）有效提升广大教师信息技术与学科教学深度融合应用能力

活动期间，微课大赛项目组组织一大批专家、教授、骨干教师到全国16个省市开展线上线下微课专题培训会，培训各地教师超过3万人。同时，开发了一大批优秀的微课培训在线教程，对于提升广大一线教师（特别是偏远农村地区教师）对微课资源的认识、理解、开发与应用等都发挥了巨大作用，从而快速促进教师专业成长与发展。

（三）深入推进教师教学方式和学生学习方式的变革与发展

利用中国微课“学习空间人人通”云平台，推广基于微课的“预习、讲解、复习”等实际教学应用，使“反转课堂、讨论式学习、个性化学习、协同学习、按需学习、移动学习”等新型教学与学习方式得以开展，对实现教学方式和学习方式的变革起到巨大的推动作用。

（四）促进教育公平，缩小区域数字鸿沟，提高教学质量

本次全部参赛作品完全免费开放，由中国微课云平台为全国中小学教师和学生提供全面服务，任何人任何时间均可以免费共享大赛丰富成果。同时，微课大赛项目组将进一步利用优质微课资源，帮助农村、中西部等边远地区学校开展教学工作，不仅让办学条件处于劣势、教育资源相对匮乏的中西部地区师生同样享受全国各地优质的教育资源，而且还将提供全面的免费服务，以此来实现“提高九年义务教育水平、推进义务教育均衡发展”。

四、效果

活动在教育信息化领域产生了巨大的影响，不仅已经成功举办了两届微课大赛，现在还举办第三届，同时还带动全国各校开展了十几个“微课大赛，对创新教学模式促进教育改革的探索工作产生了积极深远的影响。

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