龙吟报春，征程再起。为深入推进工学一体化技能人才培养模式在广州技工院校落地生根，助推广州技工教育技能人才培养质量再提升，3月30日-4月1日，广州市职业技术教育研究院在世界技能大赛中国（广州）研究中心主基地，举办广州市技工院校工学一体化技能人才培养模式管理人员培训暨建设成果评审会。

活动现场

本次活动邀请了全国技工院校工学一体化改革知名专家童华强、朱永亮、程华、周浩、赵超等进行全过程指导。广州市人力资源和社会保障局副局长方宝城，二级巡视员冯星树出席活动并讲话，局技工教育管理处处长韩庆旗、广州市职业技术教育研究院院长张利芳，市属技工院校书记或校长、分管教学教研工作副校长、教务部门负责人、教研部门负责人、系/部负责人、我市57个建设专业负责人以及市教研院部分教研员等近170人齐聚一堂，参加系统培训、分组研讨、成果评审，共同探索工学一体化院校和专业的建设规划与路径。活动由广州市职业技术教育研究院院长张利芳主持。

活动分为两个会场同时进行，全市技工院校近170人参加

人社部自2022年启动新一轮工学一体化改革以来，先后印发教师培训标准、资源开发指南、课程开发指导手册、教学实施指导手册、教师培训指导手册，以及课堂、课程、专业、院校建设标准等系列指导性文件，本次培训和评审活动，旨在带领大家进一步深入理解上述文件内涵，了解工学一体推进的大环境、工作要求、技术路径、组织模式，帮助大家在接下来的工学一体推进工作中，对标部里的文件要求，做好国标转化，打通课堂教学实施的“最后一公里”，使新一轮的改革工作真正推动一线教师、一线课堂的变革，真正实现学生工作胜任力和职业发展力的高质量培养。

活动现场

落实“十个一批”行动方案，形成高质量推进新局面

方宝城副局长在开班动员讲话中指出，当前全国技工教育工学一体化技能人才培养模式改革正如火如荼开展，广州应抓住机遇，下好先手棋。各院校要提高认识、主动服务，校长书记要参与学、参与做，把握好工学一体化的实质和内涵，落实好《广州市技工院校工学一体化技能人才培养模式推进实施方案》中“十个一批”工学一体化行动方案，确保各项工作目标高质量完成。

广州市人社局方宝城副局长作开班动员

方宝城强调，各技工院校主要负责同志必须亲自挂帅，将此作为“一把手”工程，坚持标准先行、培训伴随，持续提高教师水平，激励更多优秀教师投入工学一体化工作。不仅试点院校、试点专业要做好既定任务，其他学校和其他专业也要认真学习，在条件允许的情况下，一些没有参与到国家试点的专业也可以参考其方法路径开展改革探索。同时，要做好改革成果转化、资源共享和推广应用，努力将广州市参与工学一体化试点技工院校的优势，转化为广州技工教育高质量发展的胜势。二级巡视员冯星树出席总结会议指出，广州技工教育在工学一体化培养方面走在全国前列，有着很好的基础。但面对新形势、新要求、新产业、新发展，在技能人才高质量培养方面还有不少难点、堵点、痛点。我们要充分认识推行工学一体化技能人才培养重要意义，以推动工学一体化改革工作为抓手，把好技能人才培养方向盘，形成技能人才高质量培养新局面。

广州市人社局二级巡视员冯星树作总结发言

深度解析四个标准，助推优质课堂建设起好步

2009年起，人力资源社会保障部分三批启动了31个专业、191所院校工学一体化课程教学改革试点工作，培育了一批工学一体化课堂、课程、专业，培养了一批工学一体化教师，为新一轮工学一体化改革奠定良好的基础。

全国知名工学一体化改革指导专家童华强回顾了自己二十年参加一体化课改和工学一体化技能人才培养模式改革的心路历程。他围绕工学一体化技能人才培养模式，从模式建设要求、建设路径、建设要点、机遇与挑战等方面进行模式建设内涵解析，内容丰富、生动透彻，有很强的针对性和启发性。

全国知名工学一体化改革指导专家童华强作培训

同时，他系统梳理了我国技工院校开展工学一体化改革的来龙去脉，充分肯定了广州工学一体化工作取得的成效，并对以张利芳为代表的广州团队在全国技工院校工学一体化“百千万”工程中的重要贡献予以点赞。随后，他就工学一体化工作在推进实施中遇到的具体问题，为广州学员们现身说法，建言献策，获得学员们阵阵掌声。

四个标准的出台，为技工院校如何建设优质课堂、精品课程、示范专业、骨干院校提供了评价依据。如何认识四个标准的深刻内涵并取得改革成效？四个标准之间的逻辑关系是什么？工学一体化优质课堂该如何建？他们何以生成，又何以引导着工学一体化的走向？针对这些问题，全国知名工学一体化模式改革专家、教指委铁道运输专业群分委会委员朱永亮和工学一体化改革领域新星周浩，采用评估式培训、分享式交流、反思式学习等多种培训方式，为广州学员们解读了人力资源社会保障部公布的四个标准。

教指委铁道运输专业群分委会委员朱永亮作培训

教指委医药服务专业群分委会副主任委员周浩作培训

随后，各校分组进行课堂建设标准关键指标内涵及其优秀特征梳理，以及课堂建设标准关键建设成果要素逻辑关系展示。各组比学赶超，通过反复深入的探讨，与会学员对课堂建设的标准结构与特征有了更深的认识，为后续各校进行工学一体化优质课堂建设奠定了扎实基础。

参训学院分组研讨与展示

对标课堂建设标准，结合校本案例展示成果

培训期间，各校代表紧抓优质课堂建设这个关键点，分别从课堂的目标、内容、资源、评价、学习成果等方面解剖麻雀，展示各校工学一体化课堂的建设成果。

其中，“课程学习任务设计、课堂目标与内容体系”“课堂工作页/信息页开发、应用与成效”“课堂评价设计与任务学习任务考核方案”“课堂教学过程解析及课堂教学设计”“课堂学生学习成果展示与解析”“课堂建设成果、建设过程与建设关键点解析”6个环节分别由广州市工贸技师学院周志德、广州市公用事业技师学院黄建明、江翰，广州市交通技师学院李瑜生、广州市技师学院刘良森、广州市机电技师学院张善燕、广州市轻工技师学院陈琨韶等7位教师代表汇报，获得啧啧称赞。

局属6所技师学院教师代表依次作“课堂建设成果”展示

在他们汇报结束之际，陈海娜、王尚军、伊晓浏、陈实、谢黧、林文婷等6位教学分管校领导纷纷登台，通过卡片展示的方式，对学院在建设优质课堂方面的主体思路作了系统全面的梳理、提炼与总结，进一步阐述了对课堂建设标准各级指标间的逻辑关系与关键点的认识与理解。

6位教学分管校领导作优质课堂建设主体思路总结

在专家团队的点评下，学员沉浸式体验，进一步明晰了工学一体化课堂上师生角色的定位和职责，树立了学生主体的学习观，为后续提升课堂教学组织能力，提高课堂教学质量，打造具有广州特色的优质课堂奠定了坚实的基础。

院校齐聚共谋发展蓝图，助推课程改革走深走实

近年来，工学一体化改革试点不断扩大，北京、山西、江苏、浙江、河南等地制订了省级一体化课改方案，部分学校主动开展校级一体化改革。广州市人社局根据部文件精神印发了《广州市技工院校工学一体化技能人才培养模式推进实施方案》（穗人社函〔2023〕429号）提出“十个一批”的举措，“培育一批工学一体化骨干院校”位列其中，需要各技工院校从办学定位、办学思路、师资队伍培养、深化产教融合等方面全局谋划。各院校立足本校办学定位和工学一体化技能人才培养模式改革目标，集聚智慧，编制课堂/课程/专业/院校建设规划。

各院校作“建设规划”编制与研讨

未来，各院校工学一体化技能人才培养模式改革工作该如何做？如何做好？李明根、李红强、吴洪东、鲁储生、任惠霞、钟秀平等局属6所技师学院的书记（校长）、教学副校长，赵顺灵、张可安等2所民办院校的校领导依次上台，介绍本校工学一体化院校与专业建设的做法、成效以及对该项工作的思考，分别从党建引领、建设目标、建设思路、建设路径、机制保障等方面汇报了学校建设规划，以此促成全校上下通力协作、共同推进的氛围。通过各校的汇报和交流，大家对在“十四五”期间实现工学一体化技能人才培养改革目标的思路更清晰、信心更足。

8所技工院校的校领导依次作“院校和专业规划”发言

新一轮工学一体化改革实施以来，广州技工教育行动靠前、主动担当、开足马力，为全国“百千万”工程实施贡献广州方案、广州经验和广州力量。经过三天学习，各校在推行工学一体化技能人才培养模式工作中，思路更加清晰、目标更加明确、路径更加合理，进一步加深了院校领导、教学管理人员和专业带头人对工学一体化技能人才培养模式的理解，有效统一思想、统一认识、统一行动，促进工学一体化技能人才培养模式在广州市技工院校普遍推行、打造样本、取得实效。

下一步，各校将继续修改完善工学一体化院校、专业、课程、课堂建设规划，从上到下，扛起重任，认真落实工学一体化建设的各项任务，锚定“排头兵、领头羊、火车头”标高追求，以再出发的拼劲干劲闯劲，在推动工学一体化技能人才培养模式方面走深走实，再创技工教育广州模式的新辉煌，为广州全力推进中国式现代化建设、发展新质生产力提供大批高素质技能人才贡献更大的力量。