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18《太空生活趣事多》教学设计一、教材分析“太空”是一个充满神秘色彩的词汇，千百年来，人们一直有着上天的梦想；宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下就抓住了读者的心。《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教部编版）二年级下册第18课。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。二、教学目标分析㈠知识技能1、能自主认识“航、宇、宙、稳、杯等15个生字，会写“宇、宙、杯、失”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。 、2、图文结合读懂课文，理解课文内容，懂得要介绍的好，就得把课文读好。3.能正确、流利有感情地朗读课文。4.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。5、初步感知课文从不同方面介绍太空趣事的写法。㈡过程方法以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：朗读自己有兴趣的段落、学习伙伴互相交流等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。1、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。通过阅读拓展资源，实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。通过阅读拓展资料的阅读，实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。利用写作、展示、评价工具，提高学生运用信息技术学习语文的方法和策略。2、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的方法，指导写话练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。㈢情感态度价值观1、利用媒体，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。2、从品读大量有关太空生活的短文中，培养学生进一步探求太空生活秘密的兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。3、培养学生喜欢写话的情感，激发学生丰富的想象力。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教学过程：一、创设情境，激趣质疑。1、同学们，你们看这是哪？（出示美丽的太空图） 师：对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已经成为现实。2003年10月15日，中国航天第一人杨利伟叔叔就是乘着的神舟五号飞船首次进入太空，成为了第一位进入太空的中国人。在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书：太空生活），2、（出示杨利伟图片）看，他就是咱们中国第一个在太空生活过的航天员——杨利伟。杨利伟叔叔是一名（航天员）。你说说看他是一名怎样的航天员？（出色的、伟大的、了不起的）师：这就是他乘坐的宇宙飞船----神舟六号（读：宇宙飞船） 师：继杨利伟叔叔之后，我国又有十多位航天员叔叔和阿姨完成了“飞天”的梦想，他们都是特别伟大的（航天员）师：你们想不想同他们一起到神秘的太空，去看看航天员在天空中都是怎样生活的呢？3、看，太空到了。（播放太空生活视频）4、谁来说说太空生活怎么样？（有趣）补充板书：趣事多。5、今天我们就来学习第18课《太空生活趣事多》(齐读课题）（什么生活趣事多？天空生活什么多）指导读出韵律感。二、初读文本，学习字词。㈠初读课文1、（范读）太空生活中都有哪些趣事呢？让我们一起到课文中去看看。书打到79页，听老师读课文，大家听准字音，听清停顿。（老师读的怎么样？好在哪里？你学会了倾听）2、（自读）大家也想试着读一读吗？（想）大声朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不会读的字怎么办？（借助拼音读，和同桌交流一下）开始吧。把刚才不太认识的字再读读。读给同桌听一听。3、同学们读得很认真。这次我们轻声读课文，对照屏幕画出本课的生字新词，找出自然段。（生读）师：谁来说说有几个自然段。（屏幕打出）4、谁来说说有几个自然段。（屏幕打出） 你们真是爱读书的好孩子。谁想读给大家听一听。你真勇敢。其他同学听准字音。注意生字新词。（适时评价、纠错）㈡学习字词。1、课件出示去掉拼音读词。（开火车，不会的要教会）2、去词留字读。如果读的正确老师就把火箭发射出去。（轮读）3、老师把这些字宝宝送到课文中，你们还能认识他们吗？ 出示第五段。（练读）（指读）生字变颜色，指导停顿。（再指读注意停顿）4、同学们太厉害了，这么短时间认识了这么多生字。谁来告诉大家你都是怎么记住这些字的？有什么好方法？（换一换：宇宙容室、杯板、航舱。编儿歌：密-蜜：昆虫蜜蜂，花间采蜜；藏着山上，树叶茂密。口诀识字：山下树木密。生活中识字、谜语识字---一人牵牛“件”、比较识字、形声识字、拆字识字、）你们识字的方法真多，以后我们就用这样的方法自己识字。5、归类拓展生字。A、谁来这些字组组词。B、像老师这样扩词你会吗？（航、宇、饮、舱、室）。C、能用这些字组词造句吗？（安稳、浴室、固定、密封）㈢指导写字同学们对生字新词掌握又快又好。你们愿意和老师写一写这些吗？出示：宇、宙、容、室、浴。①偏旁相同的字：宇、宙、容、室，（重点指导室、容）“宇宙”两字上宽下窄，“室”的宝盖和下部分等宽。“容”的宝盖要比下部分窄。（要评价、对比） 师总结：我们用这种同偏旁比较来写字，写得快而准。看看还有哪个字和“容”来作比较写呢？（容、浴）②相同部件的字：“容、浴”口要小。 师总结：我们用熟字代新字的写法，也可以帮我们写好生字。三、律动就让我们伴着优美的歌曲，好好学习本领，写一手好字，争取做名小学航天员。把这五个字再写几遍。（播放音乐《小小航天员》。（投影出来评价）四、师总结：这节课你学会了什么？总结：这节课我们初读了课文，学习了用多种方法识记生字词，并会用同偏旁、形近字比较的方法来写词语。太空生活中都有哪些趣事？为什么那么有趣？下节课我们一起继续学习！下课。第二课时一、复习字词。1、读词。说说你用什么方法识记的？2、读句子。注意读音和停顿。二、品读课文、指导朗读。㈠概括主要内容。1、小小航天员们让我们再次走进课文，出声读课文，同学们找一找太空生活中都有哪些趣事？2、学生答：（睡觉、喝水、走路、洗澡）。引导说完整话太空生活中——、——、——、——很有趣。板书（完整说用上都）㈡研读第一段、第六段。1、学习第一段。①课文中哪几句话直接告诉我们太空生活很有趣 （学习第一段）②这里面有几句话 ③是个什么句子？（疑问句\感叹句）指导朗读）④挺重读。“挺”还可以换成哪个词？（真、很、特别）（指导朗读）。⑤是啊，每个标点符号都有自己的特点，我们要读出它们不同的语气。2、学习第六段。①还有哪句直接说有趣？（最后一句反问句）“有趣”语调上扬，不拖长。②对比读（首尾呼应）③总结：是啊，课文的开头结尾都讲了太空生活很有趣。具体哪些事情有趣呢？课文2--5自然段分别做了具体的介绍。我们一同看看吧！㈢研读第二段。1、（读一读）课文中是怎样写出有趣的呢？我们先看看在太空中睡觉会有什么乐趣？默读第二段。（指导默读方法） （画一画）同学们思考你从哪句话中看出太空生活有趣的？请你画一画。 （说一说）画好了吗？同桌两个同学互相交流一下，说一说你为什么觉得这句话有趣？ （指导汇报）一个都一个说，可以互相补充。①第一句：（规范语言：我觉得太空中睡觉最有趣。我从这句话中看出来的。读句子。抓词语理解。所以我觉得太空中睡觉很有趣。）抓“舒服”（出示生字卡片）师：小朋友，平时你们都是怎么睡觉的？（躺着睡的）师： 躺在床上，盖上暖暖的被子，你觉得怎么样啊？（温暖、舒服）师：请你带上这种感觉读读这个词语——生（舒服）师：我们一起伸伸懒腰，再来读读这个词语——生（舒服）师：可是如果让你站着睡觉，会怎样呀？（很不舒服）生：舒服师： 但是，在宇宙飞船里，躺着睡觉很——舒服师：站着睡觉也很——舒服师：连起来可以这样说——生：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。（指名读——齐读）②（第二句）谁继续体会。“安稳觉””“必须”。生：读句子。（不过，要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。）师：想不想看看宇航员怎样把自己绑起来？（ 出示图片）生1：宇航员用黑黑的带子把自己粘起来。生2：好像有根吊链把他吊起来似的。师：请一位小朋友再来读读这个句子生：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。师：宇航员一定要把自己绑起来睡觉吗？自己读读这个句子。生：一定要绑起来睡觉的，因为句子里说“必须” 师：能给“必须”换个词吗？意思一样的。（一定）师：把“一定”代到句子里读一读生1：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员一定（要）把自己绑在睡袋里。师：真能干！加上“要”句子更通顺了。生2：“肯定” 师：把“肯定”代到句子里读一读生2：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员肯定（要）把自己绑在睡袋里。师：是呀，表示“一定”、“肯定”我们也可以用上今天新学的词语——必须师：宇航员睡觉时一定、肯定要把自己绑起来，多有趣呀？谁来读读这个句子生：指名读——齐读③:（第三句）不这样做会发生什么情况呢？“绑”、“飘”。师：不然，生：翻一个身，就会飘到别处去了。师：如果不把自己绑在睡袋里，会飘到哪里去呀？生1：会飘到厨房去，碰到东西师：宇航员一下就惊醒了生2：会碰到宇宙飞船的顶上 师：这样，宇航员还能睡得踏实吗？生：睡不踏实师：课文里说，这样宇航员就睡不了——生：安稳觉师：难怪宇航员必须把自己绑起来，这样才能睡个——生：安稳觉师：让我们连起来把第一段读好，读出有趣来。（指读、齐读）2、回忆我们这一段是怎样学习的？①读一读课文②画一画有趣的句子。③说一说你从哪里体会出有趣的。④再带着有趣的语气读一读。（我们一句一句读懂了第二段）3、我们就用这样的方法，采取同桌合作学习的方式，一起学习第三段。(学生合作学习）师：各组开始学习吧！期待你们的精彩汇报。㈣研读第三段 小组合作汇报（指读第三段）找有趣的句子。生1：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。师：在生活中，我们喝水的时候，如果把普通的杯子倒过来，会发生什么事情呀？生：水会倒出来师：可是，在宇宙飞船里，如果用普通的杯子——生：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。生2：“宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。”（出示图片：喝水）师：可是，宇航员喝水时必须使用生：带吸管的饮水袋。师：是呀，在宇宙飞船里喝水和我们在地球上喝水完全不一样师：那是因为——生：在宇宙飞船里，水失去了重量。师：究竟是什么原因使水失去了重量呢？生：水在太空中失去了地心引力，所以会失去重量。师：你是怎么知道的？生：看课外书。师：（出示失重视频）师：我们一起看看有趣的失重。 小朋友们，大家好！我们地球爷爷有一双很大很大的手，这双手能把地球上所有东西像磁铁一样牢牢吸住。当宇宙飞船离开这双大手，所有物体都会失去重量，变得轻飘飘的，这样的现象就叫失重。失重会给宇航员带来麻烦，为了生活得舒服一些，他们必须使用特殊的生活用品。有绑带的睡袋能帮宇航员睡上一个安稳觉，带吸管的饮水袋帮航天员喝到水……失重也让太空生活变得很有趣哦！师：这下听明白了吗？生：听明白了。师：请男女生合作着读读这两个句子，男生读表示有趣现象的句子，女生读表示原因的句子师：男女生换着来读读师：再把这段读一读。读出有趣的语气。师：难怪——生：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。师：这个“得”还可以换成我们刚刚学过的一个词语——生：必须、一定、肯定师：同一个意思，可以用不同的词语来表达，祖国的语言文字可真丰富。师：我们一起来读读这个句子。生：齐读。㈤学习4、5段。师：刚才我们用好的读书方法学习了课文的1——4段。4、5段老师想让你们自己独立学习。你们想不想尝试一下。听准要求：用刚才我们学习课文的方法，从走路有趣、洗澡有趣中选取一个你感兴趣的事来学习。开始吧！1、学习第四段。A：理解“稍”“咳嗽”（看视频），指导“咳嗽”读音。B:“带钩的鞋子、带网格的地板”。C：必须穿吗？（都）指导朗读。2、学习第五段①师：在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事。你知道为什么吗？（从上文失重、喝水中理解）会发生哪些有趣的现象。②那咱们解决的呢？（出示图片）理解“密封浴桶”、“密封浴罩”“吸管”“固定双脚”。(看图片找一找）③是啊，你看，在太空中生活，是不是很有趣？④读全文。五、写字师：在课文里还藏着几个我们要写的字。读一读“杯、板、失、、易”，你想怎样写这些字？（“杯和板”对比、“失”独体字、“易”上下结构）①出示“板和杯”方格字比较。重点指导草字头。自己观察重点笔画的写法。提醒大家。②易和失注意什么？③自己试着写一写。④一起评价。六、总结全文、拓展延伸。1、梳理全文。（出示投影片）今天我们学习了18课《太空生活趣事多》知道了在太空中，由于失重发生了许多有趣的事。我们一起来填一填。2、其实太空生活有趣的事不止这些，还有很多（出示课件）。3、同学们，你们知道吗？我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就，我们已经迈入了航天强国的行列。你们可曾知道航天员的训练是多么的艰苦。他们要经过好几百项人体难以承受的测试。如包括离心机、转椅、低压氧仓等科目考核，你看这就是离心机，航天员们就是在这高度旋转的机器里训练的。此时你想说什么。4、亲爱的孩子们。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务等着你们来完成。现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能象航天员们一样，飞上太空，为祖家的航天事业做出自己最大的贡献。

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