资源简介

课题：玩偶巧制作课时：1课时课型：综合材料年级：五年级教材：上教版美术教材 五年级第一学期教材分析：《玩偶巧制作》是上教版小学美术五年级第一学期第5课的内容，属于造型、表现领域。本单元教学重点是综合多种材料制作手指上的玩偶。《玩偶巧制作》是属于五年级第二单元感受民间艺术，体验收集各种材料的乐趣，感受玩偶造型的美以及设计玩偶带给人们的美感享受，逐渐养成在生活中发现美。学情分析：五年级是小学阶段的最后一年，对美术各方面的知识与技能的学习有一定的基础，但是学生能够接触的传统民间艺术不多，在生活中大多数同学都接触过玩偶或布偶，或多或少有所了解，学生对玩偶有极大的兴趣去制作设计。小学高年级段具备初步的审美水平有一定的分析和表现能力，教师应当培养他们创新的设计意识和动手能力，在教学中通过制作玩偶进行表演发展语言的表达能力和表演能力。教学目标：知识与技能: 了解玩偶造型的特点，尝试运用捏塑、剪贴、包裹、缝制等技能，学会以综合材料巧妙制作小玩偶。过程与方法: 在欣赏和交流过程中，学习依据合适的材料进行造型设计并制作玩偶的方法。情感态度价值观: 体验收集各种材料的乐趣，感受玩偶造型的美以及设计带给人们美感享受，逐渐养成在生活中发现美得眼光。教学重点：运用基本手工技法制作有创意的手指玩偶。教学难点：灵活运用各种综合材料制作形态各异的手指玩偶。课前准备：学具：陶泥、彩纸，卡纸、碎布、剪刀、胶水等教具：同上、手指玩偶、课件等教学环节：一、欣赏与感受1.情景导入教学表演手指玩偶西游记的故事，在讲台上搭建一个小舞台，教师进行表演并适当配点背景音乐。2.教师提问：同学们你们都知道老师表演的是什么故事吗？学生回答：西游记唐僧取经的故事。教师提问：看了这些表演，它们有什么特别之处？学生回答：在手指上表演的小玩偶。3.简单介绍手指玩偶的历史，表演方式。（“偶”的历史很长，在中国起源于汉代，宋代、元代更是偶戏的鼎盛时期。“偶”可以定义为赋予一个没有生命的东西一种生命现象。在我们有心里话想说又不敢说的时候，可以通过它的嘴巴表达出来，我们也可以给它一个特定的角色，把我们编的小故事表达出来……这就是我们今天要学习的《玩偶巧制作》一课。4．揭示课题：《玩偶巧制作》二、讨论与分析1.欣赏各种手指玩偶图片2.说一说：你对其中哪个玩偶最感兴趣呢？（说明理由）3.教师提问：这些手指玩偶都用了哪些材料制作完成的？ 碎布 彩纸 卡纸 弹簧小结：生活中一切可以取来的物品，都可以用来制作玩偶。没有做不到，只有想不到。4.比较：陶泥制作的动物玩偶和一个手指玩偶有什么区别？ 手指玩偶材料运用多样 色彩鲜艳亮丽 制作简单体现了“巧”这个字5.同时出示两个手指玩偶，哪个更漂亮（一个有装饰细节，另一个只有整体形状）设置这个环节主要让学生了解运用多种材料装饰手指玩偶的细节，使它更加有趣生动。6.学生探究：手指玩偶到底怎么样才能使它动起来？（每个小组分别有两个手指玩偶，分别是单指玩偶和多指玩偶，在制作时应当注意如何套在手上）小结：手指玩偶制作出身体以后，运用手工技法制作出玩偶的细节部分包括五官、头发、装饰等。三、设计与制作1.播放制作视频（提醒学生相关的注意点） 运用综合材料制作手指玩偶。 在制作过程中提醒学生要留出手指的位置以便套在手指上。 五官的表现与细节的装饰。 利用身边的废旧材料来制作，就地取材，增强学生的环保意识。2．作业布置（1）作业内容：综合运用手工技法,收集多种废旧材料制作手指玩偶。（2）作业要求 运用各种材料制作手指玩偶。 根据玩偶造型装饰细节、五官等。 手指玩偶特点突出，设计创意，突出“巧”。 作品制作完成后，分小组编一些小节目，上台来演一演。3．欣赏优秀手指玩偶作品4．学生创作5．教师巡视指导，及时纠正四、展示与评价1．学生展示作品2．学生自评：说说自己设计的作品创意3．学生互评：交流对其他小组作品的欣赏感受 形象的设计是否巧妙 材料运用多样 细节与五官是否有创意 是否能套在手指上进行表演，易操作 小组合作良好，是否互相帮助4.教师总评：鼓励学生的大胆表现，颁发奖项奖品五、拓展与教学欣赏各种玩偶以及制作方法，玩偶的种类丰富多样，增加学生对中国民间艺术的兴趣

展开更多......

收起↑