小朋友到幼儿园的年纪，虽然已经对自己的双手有了初步的认知，但却没有过多的留意，教师可以通过活动，让孩子多动手，明白双手可以做的事情还有很多，以下是小编整理的几篇中班美术《手掌画》优秀教案，欢迎参考。

活动目标：

　　1、感受掌印画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快经验。

　　2、初步尝试运用添画、组合的方法进行手掌印画活动。

　　3、能大胆地进行想象、表达，有一定的创造力。

　　活动准备：

　　铅画纸、颜料、抹布、桌布

　　一、绘本导入

　　师：今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《动物园》，我们一起来听一听、看一看在这个故事中有什么特别的地方?

　　幼儿欣赏故事

　　师：在这个故事里，你看到什么特别的地方了吗?(故事中的人物、动物都是由我们身体的那个部位变化出来的)

　　师：所以它还有另外一个名字叫《我的手掌印动物园》

　　二、感受手掌印的变化

　　师：刚才在故事中五颜六色的手掌印都变成了什么?

　　师：手掌印真神奇，变出了这么多东西!有趣吗?那你最喜荒个?

　　师：它是怎么变出来的?(由几个手掌印、手指的方向、变化等，添上了什么)

　　师：变出的东西可真多，除了这些，你的手掌印又会变成什么呢?

　　请个别幼儿说一说。

　　三、示范、操作

　　师：哇，我也忍不住想来变一变，那我的一个手掌印可以变成两只小兔子吗?

　　师：伸出小手，亲亲颜料，亲亲白纸，用力压一压，123拿起来(可以一个或是两个、多个手掌印组合起来)印好后，拿起抹布擦一擦。

　　师：我要变了，拿起勾线笔，添上眼睛和嘴巴，这可以变成什么呢?变个胡萝卜。爸爸妈妈、我和弟弟还看见两只兔子相亲相爱，准备分享胡萝卜呢!

　　师：爸爸妈妈我们一家人还会看见什么呢?相信你们已经迫不及待的想印一印、变一变了，老师已经为你们准备好了材料，小椅子不搬，待会自己找一张白纸，选喜欢的一种颜色变一变，尽量要和别的小朋友不一样哦。先变好的小朋友可以把你的画讲给后面的客人老师听。

　　幼儿操作，教师指导。

　　四、评价

　　请幼儿把画放到黑板上。

　　师：你们的小手真能干，这是谁变的，变成了什么，你是怎么变的?

　　请1-2名幼儿说一说。

　　师：手掌印变出了这么多东西，我们一起来讲一讲吧!

　　师幼共同讲故事。

　　师：我们拿着自己的画去讲给教师里的小朋友听吧!

活动目标:

1、引导幼儿尝试在手掌上作画，并进行大胆的创作。

 2、通过感受手掌画的有趣与多变，在创作中获得愉快的经验。

重点 :     在手掌上作画并添画的方式大胆创作。

难点:     能大胆的进行想象表达，有一定的创造力。

活动准备: 水彩笔、绘画纸、油画棒。

活动过程:

一、手指游戏导入

一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指插插，五根手指开花，开了一朵什么花，牡丹花！

我们的小手可真能干，能做很多的事，今天我们用我们的手掌能干什么呢？

哇！神奇的小手可以画出非常漂亮的画。小朋友们请看老师用手掌画出来的画。

二、认识自己的小手

1、认识每根手指头，知道名称。

2、请用说说手的用途。

师:小朋友，我们的小手能做些什么事呢？

幼儿自由讨论猜测，引导幼儿积极思考，积极猜测。

1、今天老师教小朋友一个新的本领，我们先来看一幅画儿。

2、小朋友这幅画儿画的是什么？画的好看吗？你们看看这棵树的树干像什么？对了，是手，今天我们学习一种新的作画方法，是用我们的手掌来作画儿的，现在请小朋友们仔细看老师是怎样用手掌画的，先把左手五指放在图画纸上，用铅笔沿着手的轮廓把手划下来，画完后再把它装饰成一棵树。

3、小朋友再想想我们的手除了可以变成一棵树，还可以变成什么？

幼儿思考讨论。

三、幼儿创作

1、幼儿作画时提醒幼儿放在纸上的手在画完之前不能随意移动，先用笔画好之后再涂颜色。

2、除了可以画树，还可以化成仙人掌等，也可以发挥自己的想象，画出自己喜欢的画。

3、老师指导

四、评价

展示幼儿作品，表扬想象力丰富的幼儿。

六、延伸活动

没有完成作品的幼儿活动结束后在美工区完成涂色。

反思

我发现有些孩子想象力很好，但是对于动手操作有点儿困难，今后还是让他们多锻炼动手绘画能力。

活动目标：

　　1、会观察自己的小手，知道每人都有大小一样的两只手，每只手上都有五个手指，手指的长短、粗细是不一样的。

　　2、学习词：两只、一双、长短。

　　3、知道可以用多种方法进行绘画。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　铅笔、绘画纸、油画棒、范画。

　　活动过程：

　　一、师生一起游戏：“我的小手真好看。”师：爸爸瞧、妈妈看，我的小手真好看。爸爸瞧、妈妈看，——我的小手又出现。老师边说边做，幼儿边学说，边做。

　　二、师：“小朋友，我们把手出来看一看，我们都有几只手？”“对了，有两只手，两只手也可已说是一双手。”

　　练习：老师说一双手，幼儿说两只手，再交换练习。幼儿根据老师说的“一只手”或“两只手”举起相应的手。全班幼儿练习说：大家都有一双手（两只手）。

　　三、比一比你的两只手是不是一样大的（引导幼儿将手掌合起来，手指对手指比），得出：两只手是一样大的，所以，也叫一双手。

　　四、数一数每只手上有几个手指得出：每只手上都有五个手指。

　　五、看一看五个手指一样长吗？

　　1、找出最长的手指，并捏住它，老师介绍：“这个最长的手指长在中间，所以叫它中指。

　　2、老师伸出大拇指和小手指问幼儿：“哪个大？哪个小？”大的叫大拇指，小的叫小拇指。

　　3、老师请幼儿伸出一个手指点东西，介绍点东西的手指叫食指。

　　4、师：“还有一个手指没有名字，所以叫它无名指。”

　　5、老师和幼儿一起说手指谣，巩固幼儿对手指的认识。

　　六、出示示范画，引导幼儿的兴趣

　　1请幼儿说说手的用途。

　　师：“小朋友，你们的小手能做些什么事呢？”幼儿**讨论猜测，教师认真倾听，引导幼儿积极思考，积极猜测。

　　“你们的小手真能干。今天，老师再教小朋友一个新的本领，我们先来看一幅画。”

　　2、出示示范，引导幼儿观察

　　师：“小朋友，这幅画画的是什么？”“画得好看吗？”“你们看看这棵树的树干像什么？”“对了，是手，今天我们学习一种新的作画方法，是用我们的手掌来作画的。现在请小朋友仔细看老师是怎样用手掌画的、先把左手五指张放在图画纸上，用铅笔沿着手的轮廓把手画下来，画完后再把它装饰成一棵树。

　　七、布置作业及要求

　　1幼儿作画时，提醒幼儿放在纸上的手在画完之前不能随意移动。先用铅笔画好之后再图颜色。

　　2除了可以画树还可以画鸽子、仙人掌、手套等很多东西，可以按老师的示范画，也可以发挥自己的想象，画出自己喜欢的画。

　　3幼儿作画，老师巡视指导、八讲评展示幼儿作品，表扬想象力丰富的幼儿。

　活动目标

　　学习用手掌蘸颜料均衡用力的方式印画。

　　通过改变手型的方向，印出想象中的图案，并进行简单的添画

　　爱护作品，愉快地完成作品，尽量保持桌面和衣物干净。

　　活动准备

　　白纸和棉签等人手一份

　　红、黄、篮、绿水粉颜料和盘子每组一份。

　　抹布和桌布每组一块。

　　教学挂图。

　　活动过程

　　1、欣赏教学挂图中的手掌印画作品，引发幼儿作画的兴趣

　　（1）教师：画上是什么？天使的翅膀是用什么画出来的？

　　（2）教师带领幼儿玩手影游戏，对着墙面透过灯光，变成小螃蟹、小鸟和蝴蝶等等。

　　（3）教师：看看小手印还变出了什么有趣的东西？

　　2、讲解制作手印画的方法

　　（1）教师：先玩一玩手影游戏，变出自己喜欢的东西，想一想怎样摆才能印在纸上。

　　（2）教师：小手在盘子里蘸上喜欢的颜色，按照刚才的样子，用小手印在纸上。

　　（3）教师：用棉签蘸上不同的颜色，把它画的更像、更好看一些。

　　3、引导幼儿**绘画

　　（1）教师交代绘画内容。

　　（2）幼儿绘画，教师指导幼儿完成绘画作品。

　　（3）评价并展示幼儿作品，引导幼儿观察。

活动目标:

　　1、以手掌印画为主题线索，进行地大胆想象、添画。

　　2、体验创意美术的快乐。

　　活动准备：

　　1、颜料盒、湿巾、垃圾盘、画纸、黑色记号笔、手掌印画图片、小电风扇、桌布。

　　2、轻柔的背景音乐，播放设备。

　　活动过程：

　　一、手指游戏(土豆丝皮)激发幼儿兴趣

　　1、提问：我们的小手真灵活，灵活的小手除了会做手指游戏还会做什么?(请幼儿自由发言并及时表扬)

　　2、请幼儿欣赏手掌印画的图片

　　现在请小朋友欣赏一下米米老师用自己的手做出来的画(幼儿欣赏)

　　提问：这些画漂亮吗?你们知道它怎么做出来的吗?(请幼儿自由发言并及时表扬)

　　总结：有的手掌印画是单手印画、有的是双手印画、有的是重叠印画，你们愿意尝试做手掌印画吗?

　　二、教师讲解作画常规

　　那我们做手掌印画时应该注意什么呢?(请幼儿自由发言并及时表扬)

　　教师总结：

　　1、卷起袖子，小手蘸上颜料

　　2、找到合适的位置使劲压下去，然后轻轻抬起小手

　　3、如果你想换颜色，要把小手擦干净再沾另一种颜色

　　4、手掌印画结束后，请把它吹干再进行添画

　　三、幼儿作画，播放轻柔背景音乐，教师随机进行指导，引导幼儿想象并添画

　　四、结束分享作品，交流感受。

　　教师：让我们一起欣赏小朋友灵巧的小手做出来的手掌印画

　　重点评价：色彩、构图、整洁度

活动目标：

　　1、积极尝试用勾画手掌来形成树的轮廓，并通过各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

　　2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

　　3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、多**课件、电脑、电视机。

　　2、线描笔、画纸人手一份。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　(1)师(点击课件，出示”树”)：这是什么字?你认识吗?

　　(2)师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?

　　(3)师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下(点击课件)这些树象我们的什么?

　　(4)师生小结：这些树是我们的小手变成的，这些树有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

　　(5)师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

　　2、讲解示范，掌握绘画要求(1)师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?

　　幼：用各种线条、图案……(2)师：你们熟悉哪些线条?

　　幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。

　　(3)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

　　师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?

　　(4)师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。

　　(5)幼儿**交流，介绍自己的想法。

　　(6)师(点击课件示范)：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢?

　　3、幼儿作画，教师巡回指导

　　(1)交代要求：在电脑中选一棵或者是*时看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。

　　(2)幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

　　4、讲评作品，结束活动

　　(1)引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出”你最喜欢的树”

　　(2)请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

　　(3)介绍线描画，鼓励幼儿**尝试创作。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

教学目标：

　　1、培养幼儿对手掌画的兴趣，初步学习用线条表现人物的动态。

　　2、通过文学欣赏、音乐及美术的溶合教学，激发幼儿的创作欲。

　　3、在听听、说说、学学、画画中激发幼儿的正义感。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　1、电脑及课件

　　2、印泥、笔、抹布人手一份

　　3、背景画

　　教学过程：

　　一、演示课件，帮助幼儿理解故事。

　　提问：1、你们愿意帮助他们吗？为什么？

　　2、你想怎样帮助他们？

　　二、演示作画过程，激发幼儿创作。

　　1、引导幼儿观看电脑作画。

　　2、教师示范

　　（1）技能要求。

　　（2）卫生要求。

　　3、个别幼儿示范。

　　三、集体创作，体验创作的成就感和正义感。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　四、欣赏作品，进一步激发幼儿的成就感。

　　教学反思：

　　美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。

活动目标：

　　1、以手掌印画为基础，大胆想象、添画、组合出各种形象。

　　2、愿意参加美术活动，能创造性的表现，体验活动的乐趣。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、盛有各种颜色的调色盘若干。

　　2、擦手用的小毛巾，小水桶

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友都有一双能干的小手，你的小手会做什么？你能用手掌来印画吗？

　　二、幼儿示范作画

　　师：那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢？（幼儿一边示范，教师一边讲解）

　　1、将纸先铺*后，把整个手掌放入调色盘蘸色。

　　2、把手掌拿出来时不要甩，在盘子上轻轻靠一靠。

　　3、印上去后要用力按一按，不许乱动。

　　三、教师引导幼儿想象并添画

　　师：一个手掌进行添画后你会变出什么？倒过来看看呢？横过来又像什么？

　　师：看我来试着添画，你们看看像什么？（教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡）

　　师：那二个手掌可以变出什么呢？怎么印，我们跟你学一学。

　　师：看看我变出了什么？

　　师：三个手掌，四个手掌呢？

　　四、幼儿作画，教师引导

　　师：刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么，现在就动手做吧！

　　五、交流欣赏作品

　　师：请你来介绍你的作品，用了几个手掌，变出了什么？

　　活动评价及反思：

　　本次活动幼儿是非常感兴趣的，幼儿在进行创作印画时也非常的投入，并且有自己的想法。可能*时水粉还是玩的不多，有些幼儿在活动时会有些拘谨，印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多，我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的，会抢颜料、水桶什么的，但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的，不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

活动目标：

　　1、认识自己的小手知道其作用。

　　2、引导幼儿尝试在手掌上作画，并进行大胆的创作。

　　3、通过感受手掌画的有趣与多变，在创作中获得愉快的经验。

　　活动重难点

　　重点:在手掌上作画并添画的方式大胆创作。

　　难点:能大胆地进行想象，表达，有一定的创造力。

　　活动准备：

　　水彩笔，绘画纸、油画棒

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入

　　一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指插插，五根手指开花，开了一朵什么花，牡丹花！

　　二、认识自己的小手

　　1,认识每根手指头,知道名称！

　　2 ,请幼儿说说手的用途。

　　师：“小朋友，你们的小手能做些什么事呢？” 幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听,引导幼儿积极思考，积极猜测.

　　三、出示示范画，引导幼儿的兴趣

　　1、今天，老师再教小朋友一个新的本领，我们先来看一幅画。”

　　2、幼儿看图片，引导幼儿观察  师：“小朋友，这幅画画的是什么？”“画得好看吗？”“你们看看这棵树的树干像什么？”“对了，是手，今天我们学习一种新的作画方法，是用我们的手掌来作画的。现在请小朋友仔细看老师是怎样用手掌画的.先把左手五指张放在图画纸上,用铅笔沿着手的轮廓把手画下来,画完后再把它装饰成一棵树.

　　3、小朋友在想想，我们的手除了可以变成一棵树，还可以变成什么？

　　幼儿思考，讨论！

　　四、幼儿创作

　　1幼儿作画时,提醒幼儿放在纸上的手在画完之前不能随意移动.先用笔画好之后再图颜色.

　　2除了可以画树还可以画成仙人掌.手套…也可以发挥自己的想象,画出自己喜欢的画.

　　3  幼儿作画,老师巡视指导.

　　五 、讲评

　　展示幼儿作品,表扬想象力丰富的幼儿.

　　六、活动延伸

　　1、 没有完成作品的幼儿活动结束后在美工区继续完成！

　　2、在美工区完成涂色！

1、通过观察，说说螃蟹的特征.

　　2、练习用手掌印画表现螃蟹的特征。

　　3、体验手掌印画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、自然角里饲养几只螃蟹，平时让幼儿自由观察。

　　2、.墨汁、颜料、调色盘、棉签、抹布等。

　　活动过程：

　　1、唤醒幼儿已有经验，讲述螃蟹的外形特征。

　　师：“小朋友见过螃蟹吗?”“螃蟹是什么样子的?”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面说一说。

　　2、探讨手掌印画的方法。

　　师：“小朋友看，我用小手变变变，变出了什么呀?”(手心和手掌重叠在一起，变出了螃蟹。)

　　师：“螃蟹的身体在哪里?钳子在哪里?脚又在哪里?我们一起来学螃蟹爬呀爬。”

　　出示范画，师：“呀，这儿也有一只螃蟹呢!猜猜看，我是怎么画出来的?”

　　引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法：五指用力张开，手放平，在调色盘的墨汁里按一按，提起，将多余的墨汁滴一滴，将一只手掌压到纸上，另一只手掌与前一只手掌重叠在一起，然后用抹布把小手擦干净，再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚，用食指轻轻按、慢慢提，越来越细，越来越尖。

　　3、幼儿作画，教师巡视指导。

　　提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的墨汁滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

　　4、互相参观，评价作品。

　　师：“小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜荒一幅?为什么?”

　　5、总结手掌印画，欣赏其它形式的手掌画和拍印画。

　　师：“以前我们都是用水彩笔或者油画棒在纸上画画的，今天我们学了一个新的本领，手掌印画。其实我们的小手不止可以印画螃蟹，还可以画别的呢!我们一起来看一看吧。回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，去试着印画一些更有趣的东西。”

活动目标：

1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。

3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

课件《我的手掌印——动物园》、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。

活动过程：

一、绘本欣赏

师：今天老师带来了一本有趣的绘本，名叫《我的手掌印》，一起来看看手掌印的神奇造型吧！

师：今天太阳对着我们嘻嘻笑，你发现了什么？

师：乘上小汽车，我们全家出发喽！你又发现了什么？

念儿歌：小手印，竖着走，画上五官和头发，变成我们一家人。猜猜看这是谁呀？这个呢？这个呢？好，坐稳我们出发了！

师：看，我们来到了什么地方？你从哪里看出来的？

小结：恩，手指上面有很多动物造型，原来呀是动物园到了。我们进去参观一下吧！

师：哇，快看，这是谁呀？笑眯眯的长颈鹿，嚼、嚼、嚼，吃绿草。仔细看一看，长颈鹿的身体是什么呀？小手印怎么摆放就变成了长颈鹿的身体了？

教师念儿歌：小手印，倒着走，长脖子，花花衣，变成长颈鹿真神奇！

小结：嘘，我们不要打扰它，继续往前开！

师：这是谁？到底是公鸡还是母鸡，听听它的叫声就知道了！公鸡一喊喔喔喔，小鸡也一块喔喔喔！试试看，这一次怎么让小手印变成公鸡呢？

念儿歌：小手印，横着走，头戴鸡冠尖尖嘴，变成公鸡喔喔啼！

师：四个手指变成了公鸡的什么？大拇指添画上鸡冠、眼睛和嘴巴变成了公鸡的头，喔喔喔，喔喔喔，公鸡爸爸和宝宝们叫得可高兴啦！

师：谁也来了？孔雀帅哥，美丽的翅膀啪啪啪，变成美丽的大扇子。小手印怎么变成大扇子呀？试试！

念儿歌：小手印，合起来，五彩衣，花羽毛，变成孔雀真美丽！

师：5个手指上要添画上什么呀？手掌中间要画上什么？恩，真是一只美丽的孔雀。

师：诶，参观了一天，好累呀，乘上汽车回家喽！

二、幼儿创作

1、师：这本绘本好玩吗？前几天呀我们已经用颜料印好了小手印，想不想也来试一试，把小手印变成各种有趣的造型？

2、教师提出创作要求。

师：瞧，老师为你们每人提供了一张手印，请你拿到手印以后不要着急动手画。先看一看它像什么，想一想你想把它变成什么动物。然后拿起黑色的水笔进行绘画，最后为动物涂上漂亮的颜色。

3、幼儿自由添画，教师指导。

三、幼儿讲述自己的作品

师：好，画好的小朋友把画送进动物园，我们贴起来一起欣赏一下。这幅图是谁画的呀？哦，是你画的呀！那你来说说看你画的是什么？都添画了哪些地方？在干什么？

活动反思：

我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。

本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。

小百科：动物园是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。

活动目标：

1，认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助*做一些力所能及的事情。

2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指*。

3，印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

活动准备：

教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、*笔

活动过程

一，情境导入：

小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）。

二，玩一玩、变一变。

1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么？

3、展示手形一：

想一想，这个手形可以变成什么？（先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀）

4、展示手形二：

这个手形添上几笔变成什么？（先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树）

三，幼儿作画，教师巡回指导。

鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

四，展示作品，交流分享。

边相互欣赏与交流自己的手形画。

活动目标：

1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。

活动准备：

1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜*等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。

2、物质准备：长条沙漠背景图一幅，绿*颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带。

活动过程：

一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。

通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜*及特点。

二、分角*进行游戏绘画——拓印仙人掌

师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。

幼儿分散在沙漠背景图旁。

1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。

a、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

“小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。”

b、拓印后的常规——擦手。

“小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”

c、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物——仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。

a、提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。

b、鼓励幼儿用自己喜欢的颜*来画刺，画得多。

c、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。

d、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。

3、讲评

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。

延伸活动： 沙漠爷爷出现了——“小宝宝们，让我们和沙漠爷爷一起来跳舞吧！”

——音乐起（歌表演《表情歌》

师总结：玩了一天，我们也累了！让我们和沙漠爷爷说再见，和妈妈一起回家吧！——带幼儿离开活动场地。

以上分享的几篇中班美术《手掌画》优秀教案，希望对你有帮助，关注我们，了解更多幼儿园优秀教案。

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