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一年级

孩子们，今天我们一起复习16个整体认读音节！

整体认读音节：

zhi chi shi ri（翘舌）

翘舌声母zh ch sh r 加单韵母 i 组成

翘舌整体认读音节zhi chi shi ri

整体认读音节：

zi ci si （平舌）

平舌声母 z c s 加上单韵母 i 组成

平舌整体认读 zi ci si

整体认读音节：

yi wu yu

声母大写 y 加单韵母 i 组成整体认读音节yi ,

声母大写 w 加单韵母 u组成整体认读音节wu,

声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu,

整体认读音节：ye yue yuan

把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye ，

复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。

复韵母 an 前面加上整体认读音节yu,

就组成了整体认读音节 yuan，

整体认读音节：

yin yun ying

复韵母 in ing 前面加上声母y ，

就组成整体认读音节 yin ying 。

yun

复韵母 ün 前面加上声母 y, 再去掉 ü 上的两点，

就组成了整体认读音节 yun 。

一、16个整体认读音节是哪些？

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying

二、16个整体认读音节分类：

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：

1、zhi、chi、shi、ri ：

这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2、zi、ci、si ：

这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

3、ye：

这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4、yi、yin、ying、wu：

这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。

5、yu、yue、yun、yuan：

这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

三、 接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。

方法一、巧记16个整体认读音节：

首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye

织 吃 狮 日 姿 呲 撕 衣 污 淤 椰

yue yuan yin yun ying

约 冤 因 晕 英

接下来，我们来联想成一个故事，故事可以违背逻辑推理，可以推翻常识，不必讲求通顺。也可以由孩子自己进行联想，这样更容易记忆。

方法二、巧记16个整体认读音节：

方法三、巧记16个整体认读音节：

上面的三种记忆技巧，怎么样，您学会了么？

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