这是小编整理的大班户外区域活动观察记录《建构区—炭化积木》，包含观察实录，分析与思考，回应与调整。主要内容包含针对大班幼儿户外区域活动时的一些行为进行记录，活动时能否与同伴分工合作，遇到困难一起克服，幼儿能与同伴分工合作，遇到困难能一起解决。欢迎幼师们参考完整教案！提高上课技巧最快的方法是参考别人的示范课，幼师OK网长期收录获奖优质课，微课，公开课课件，优秀教案资源！

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观察日期

20**.4.22

观察时间

每次3分钟

观察者

XXX

观察地点

前操场

幼儿姓名

W

年  龄

6

观察目的

活动时能否与同伴分工合作，遇到困难一起克服。

《指南》目标

《指南》中提出， 5-6岁的幼儿能与同伴分工合作，遇到困难能一起解决。

观察实录

第一次观察

实录：

游戏一开始，W和几个小伙伴就开始忙碌开了，W和小伙伴一人拿了一辆小推车，开始运碳化积木，他们运了两次后，W开始搭建，小伙伴则继续运积木，两人还有商有量的，W把需要的积木形状告诉小伙伴，小伙伴帮忙搬运。

计时10:07——10:10

第二次观察

实录：

当我再次来到建构区时，发现W的建筑物已经有了一定的样子， 他跟我说他在搭建天安门广场，一边是天安门广场的入口，另一边是天安门广场的出口，在天安门广场的中间时毛主席的座位。

计时10:15——10:18

第三次观察

实录：

在W搭建的天安门广场边上有着小伙伴刚搭建起来的万里长城，W和小伙伴正在一起用积木将两个建筑物合起来，等合起来后W跟我说，老师从这边走，就可以走到万里长城上面去了，这边有一个观望台，那边是一个供游客拍照的地方

计时10:25——10:28

分析与思考

分析思考:

《指南》中指出： 5-6岁的幼儿能与同伴分工合作，遇到困难能一起解决，游戏中W已经能做到这两点了。

在游戏中W能与同伴友好的相互合作，一起讨论商量，在搭建的过程中，幼儿能结合自己生活中的经验，将自己的想法融入到建筑物中。可见大班幼儿在游戏中已经能起到主导作用，教师不用太多的介入。

回应与调整

现场回应：

    游戏过程中，我一直没有介入，只是在旁边观察，孩子们每次看到我过去了，都会直接过来邀请我，去参观他们搭建的作品，这时我通常会以参观者的身份介入，跟幼儿们一起边参观边讨论哪边还可以改进。

鼓励支持：

《指南》中提出：对幼儿好的行为表现给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。所以在游戏点评时，我带领其他幼儿一起参观了W和小伙伴的作品，请W给大家介绍了他搭建作品时的想法，最后通过表扬的方式，鼓励其他幼儿向W学习。

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🏷标签：大班 户外 区域活动 观察记录 建构区—炭化积木