举办小组座谈会，分享自己的赏析结果，教师总评。

5.课堂小结

总结这节课的重点：认识了马蒂斯与野兽派，了解了野兽派画作的色彩特点。

试讲稿

一、导入新课

组织教学：上课！同学们好，请坐！

师：同学们，上课之前，老师请大家看两张作品。

师：这是达·芬奇的《蒙娜丽莎》和拉斐尔的《西斯廷圣母》。

师：我听到同学们说这两幅人像画画的可真是逼真啊。

师：那我们再来看看这幅，与前面的画作相比，这幅画给你什么感受？

师：老是听到有人说，这幅画看起来画法非常大胆、简略、色彩丰富。

师：你们知道吗？这幅画造就了一位大师，他是谁呢？

师：那今天就让我们一起来认识《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。（板书课题）

二、讲授新知

（一）初步感知

师：请大家观看马蒂斯生平经历的介绍视频。

师：好，视频播放完了，请大家说一说马蒂斯的一生中令你印象最深刻的是哪个片段？

师：我看到第三排靠窗户的男同学率先举手啦，请你来说说。

师：你说马蒂斯1905年展出的作品让他一举成名，成为了野兽派的代表人。（板书：野兽派）

师：观看的很仔细，而且是举手最快的，请坐！

师：艺术家、评论家是怎样评论这种表现方式的？

师：这位同学举手了，你说吧。

师：哦，你说当时的评论家们都嘲笑他的画粗鲁的像一头野兽，但马蒂斯却因此成名，他一生对艺术不懈的追求，即使在患病后，也没有减少对艺术的热爱。

师：嗯，你的感悟很深刻。

师：马蒂斯出生于法国南部的勒卡多小镇，这里以色彩鲜艳、图案丰富的纺织品而闻名，他的母亲是一位绘制装饰品的工作者。其实，马蒂斯先开始学习的是法律专业，20岁的时候得了一场阑尾炎，在住院期间，看到隔壁病床的病人在临摹油画风景，他的母亲为了哄他开心，给他买了个绘画箱，正是这样的种种巧合才让马蒂斯与色彩结下了不解之缘，成为了影响20世纪艺术的大师！

（二）深入探究

师：同样是妇人在餐桌前的景象，请同学们对比《倒牛奶的女仆》，欣赏马蒂斯的名作《红色的和谐》，总结出野兽派作品在色彩上有什么独特之处？

师：给大家五分钟时间，前后四人为一小组开始讨论。

师：时间到，第一组已经举手啦！请小组代表分享一下你们的讨论结果。

师：你说这幅作品大胆的使用了鲜明的色彩，善于运用色块组合去涂抹画面。（板书：色彩鲜明）

师：说的非常专业，用词也很恰当，看来你们小组的美术功底很扎实，请坐！

师：第三小组的代表也举手啦，请你来回答。

师：你说马蒂斯的作品色彩对比强烈，给人的视觉冲击力很强。

师:你们小组观察的很细致，表达的很准确，请坐！（板书：对比强烈）

师：马蒂斯的野兽派画作以独特的色彩运用取胜，不仅色彩纯度高，而且还具有装饰性的特点。（板书：有装饰性）

三、课堂练习

师：接下来的时间交给同学们，请大家欣赏大屏幕上马蒂斯的这些作品，找一幅你最喜欢的，从造型、画法、色彩等方面进行赏析。

师：同学们赏析的可真认真，请继续。

师：嗯，你用模仿的方式在感受他的画作呀，不错！

四、分享评价

师：时间差不多了，现在我们来举办一场小组座谈会吧。大家可以各抒己见，在组内分享一下自己的赏析结果。

师：嗯，这位同学说她赏析的是马蒂斯的《舞蹈》这幅画，这幅画中的人物造型简略、概括、有动感，线条粗狂有力，色彩自由涂抹，以平涂的蓝色代表天空，绿色代表大地，土红色的人物像火焰一般在天地间燃烧、跳跃，这样的舞蹈既热烈又纯粹。

师：嗯，很好，请坐，同学们觉得她说的怎么样？

师：嗯，同学们都认同她的赏析，觉得她分析的头头是道，感悟也很深刻。

师：还有没有其他同学想来分享一下自己的见解呢？

师：嗯，听了同学们的见解，老师能够感受到你们对野兽派画作的认识和体会，由于时间的关系，我们的今天的分享就到这里，同学们课下可以继续交流讨论。

五、课堂小结

师：今天这节美术课就要结束了，同学们都收获到了什么呢？

师：嗯，这位同学说认识了20世纪的艺术大师——马蒂斯。

师：后排的这位男生说欣赏了马蒂斯美轮美奂的野兽派作品，了解了野兽派的色彩特点。

师：老师还听到有同学说感受到了马蒂斯对艺术执着追求的精神。

师：同学们的收获真是丰富啊，通过这节课的学习，相信同学们已经感受到世界多元文化的魅力。

师：也希望你们能像马蒂斯一样坚持自己的理想，为了心中的美好理想好好学习、努力奋斗。师：下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！

结束语：我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听！

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