幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》（精选9篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1.说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。

　　2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有。”

　　3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间合作的快乐。

　　活动准备：

　　《想吃苹果的鼠小弟》的视频

　　活动过程

　　1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）

　　2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？

　　谁来了？发生了什么事情？（幼儿）看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？（幼儿）你怎么看出来的？他为什么要飞？那你能不能说说他的心里话呢？（要是我也能飞该有多好啊？）我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：我要是能飞该有多好啊？

　　3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？（幼儿）那他是怎么做的呢？（幼儿）你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树？那你能不能来学一学鼠小弟努力的`样子呢。（请单个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会怎么想啊？我们一起来学学看（幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊）

　　4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？（两幅图一起出现）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？（启发幼儿讲）（大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了）

　　我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好啊？

　　小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗？

　　5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊？（没有）

　　6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？（学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛）而且都非常的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做了，却都不能成功呢？

　　小结：原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定是不行的。

　　7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？（幼儿）那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢？（幼儿讨论）

　　8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？这时谁来了？（海狮）你觉得他们两在干什么？（说话）那海狮会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？（幼儿自由说）

　　老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗？海狮对鼠小弟说：这些我都不会，不过我有一个本领）你们来说说看，海狮的本领是什么呢？那海狮这个本领有什么用呢？我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢？

　　9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟终于吃到苹果了，心里怎么样啊？（美滋滋的）

　　10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，因为有了朋友的帮助，互相帮助，互相合作，终于解决了问题，那我们小朋友平时在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？

　　总结：原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。

　　一、活动目标：

　　1.愿意观察画面，学习理解绘画元素，掌握故事情节。

　　2.能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动，学说句式：要我是....

　　3.感受同伴间互相帮助的乐趣，初步感知用自己特长来解决问题的道理。

　　二、活动准备：

　　1.物质准备：PPT课件、苹果树、垫子。

　　2.经验准备：事先对小动物的特点有所了解。

　　三、活动过程：

　　（一）情景导入，引出故事。

　　1.师：小朋友们，你们喜欢吃苹果吗？苹果园里的苹果熟了（出示图1），想请你们一起帮忙采摘好吗？

　　2.出示苹果树请幼儿采摘。（放进果篮里）

　　（幼儿尝试摘苹果，感受大树的高及自己的个子低，为感受故事中鼠小弟努力摘苹果做铺垫。）

　　3.引出故事《想吃苹果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到苹果？”

　　师：你们瞧，苹果树下谁来了？（小老鼠）它长得什么样子？那苹果树呢？

　　小结：这只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁边的这棵苹果树又高又大。

　　4.师：又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树，它在想什么呢？你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？小结：原来你们最主要是从这个动作（手指塞在嘴里）看出它很想吃苹果，所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。

　　（二）逐步观察图片，学习理解绘画元素，分情节理解故事内容

　　师：瞧，鼠小弟看到谁来了？猴子是用什么方法拿到苹果的？那鼠小弟这时候在树下会怎么想呢？小结：它在想，要是我也会爬树就好了。它是这样想的，接下来它又会怎么做呢？

　　师：它在干什么？它这样做能不能够成功？你们是从哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕）所以它这样做能不能拿到苹果呢？回应：鼠小弟根本就不会爬树。

　　师：长颈鹿是怎么拿到苹果的？鼠小弟会怎么想？它是怎么做的？有没有成功呢？

　　小结：长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想，要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子，结果没有成功，因为它根本就没有长脖子。

　　（三）出示三组图示，引导幼儿完整讲述

　　1.师：又来了一些小动物来拿苹果，它们是怎么拿到苹果的，树下的`鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我们一起来看看都是哪些小动物呢？

　　2.师：老师在小朋友的椅子下面也放了这三组小动物的卡片，我们两个小朋友一组，一起讨论说一说小动物是怎么摘到苹果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？讨论好了告诉我哦。

　　（四）寓人文精神于提问中，潜移默化培养幼儿乐于助人的品质。

　　1.师：最后鼠小弟吃到了苹果了吗？（有的说吃了，有的说没有吃到）。明老师这里啊，有这个绘本的图片，我们一起来看一看。（拿垫子围坐在老师身边）。

　　2.师：小海狮来了。小老鼠说：“你会怕树吗？你有常常的脖子、鼻子吗，你会跳，你有很大的力气吗？”小海狮说：“但是我会顶。”

　　3.师：鼠小弟拿到了苹果了吗，两个苹果都是他自己吃啊？（你们真善良）

　　4.师：那你们觉得它们最后会成为好朋友吗？

　　（五）合作一起摘最高的苹果

　　师：还有一个苹果挂在高高的树上，我们想想办法怎么样可以把它摘下来呢？

　　附：故事《想吃苹果的鼠小弟》

　　来了一只小鸟，拿了一个苹果。

　　要是我也有翅膀……

　　来了一只猴子，拿了一个苹果。

　　要是我也会爬树……

　　来了一只大象，拿了一个苹果。

　　要是我也有长长的鼻子……

　　来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。

　　要是我也有长长的脖子……

　　来了一只袋鼠，拿了一个苹果。

　　要是我也能跳那么高……

　　来了一头犀牛，拿了一个苹果。

　　要是我的力气也那么大……

　　来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”

　　鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”

　　海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……”

　　终于，鼠小弟也拿到苹果了。

　　活动目标：

　　1、尝试发现自身的优点，建立自我肯定的心里机制。

　　2、感受鼠小弟和海狮的珍贵友谊，感受合作的力量。

　　3、在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。

　　活动准备：

　　1、电脑课件背景音乐

　　2、故事大书动物图片

　　3、各种工具若干

　　4、苹果一只

　　活动过程：

　　一、相互问候，导入活动

　　1、"小朋友们好，×老师你好"（与老师、客人老师相互问候）

　　2、以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。

　　3、出示苹果树，引起幼儿兴趣。

　　二、观看电脑课件，了解故事内容

　　1、观察封面

　　（1）鼠小弟在哪里？

　　（2）苹果树是什么样的`？（又高又大）树上有几只红苹果？（八只）

　　（3）鼠小弟在树下干什么？（出示苹果）

　　（4）他能吃到苹果吗？为什么？（又矮又小）

　　（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。

　　2、感受、了解小动物摘苹果的情节

　　（1）"树上许多红苹果，一个一个摘下来……"出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？

　　学一学小鸟和猴子的本领。

　　（2）依次出示"大象和长颈鹿"、"袋鼠"、"犀牛"

　　3、感受、了解鼠小弟摘苹果的情节

　　（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？

　　（2）来了一头海狮："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟会怎样回答？

　　（3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）

　　4、集体完整阅读大书

　　（1）介绍书名以及作者。

　　（2）完整的阅读故事。

　　（3）鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。

　　（4）介绍封底，结束阅读。

　　（5）你喜欢这个故事吗？喜欢鼠小弟吗？为什么？

　　（6）总结――每个小动物都有自己的本领，靠自己的本领摘到了苹果。鼠小弟虽然没有翅膀，不会爬树……，可是他遇到困难愿意动脑筋，想办法，和朋友合作摘到了苹果，和好朋友一起分享快乐。

　　5、体验活动：摘苹果

　　（1）请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想办法摘苹果。

　　（2）交流经验，分享快乐。

　　活动反思：

　　绘本――《想吃苹果的鼠小弟》，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多可爱的小动物，整个故事充满了悬念，牵引着孩子一页一页去翻，一页一页去看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情。鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，让幼儿能积极地参与活动，在宽松自由的氛围中体会朋友间相互帮助就会成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。

　　2、了解不同动物用不同本领摘苹果的方法。能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。

　　3、初步感受鼠小弟和海狮的合作精神，体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、苹果一个，动物头饰若干、音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、苹果导入，引起兴趣。

　　2、提问：你们想吃苹果吗？今天老师带来了一个朋友“鼠小弟”它也想吃苹果。（引出故事主角鼠小弟）

　　二、基本部分

　　（一）观察PPT，理解故事内容，感受鼠小弟的'内心活动。

　　1、出示小鸟摘苹果图片

　　提问：小鸟是怎么摘苹果的？鼠小弟是看到小鸟摘到苹果是怎样想的？（要是我也有翅膀……）鼠小弟又会怎么做呢？

　　2、依次出示猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛摘苹果图片（幼儿自主讲述）

　　提问：怎么摘到苹果的？鼠小弟看到会怎么想？又会怎么做呢？

　　小结：你觉得鼠小弟，是怎么想的？它会放弃吗？故事的最后，鼠小弟能吃到苹果吗？

　　3、出示图片（海狮）

　　提问：（1）海狮在干什么？它会和鼠小弟说什么？

　　（2）海狮有什么本领？它们会怎么合作？最后，它们用什么办法摘到苹果的？

　　（3）鼠小弟会摘几个苹果？（两个）它会怎么做？你觉得它们最后会成为好朋友吗？为什么？

　　（二）师幼合作，完整感受故事。

　　教师配乐完整讲述故事，给幼儿分配角色进行表演。

　　三、结束部分

　　1、你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？

　　2、教师小结，强调分享。

　　活动目标：

　　1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。

　　2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。

　　活动重点：

　　感知动物的不同特征（本领）。

　　活动难点：

　　用较完整的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。

　　2、环境准备：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　（一）出示图片――你看到了什么？（我看见了老鼠、看到了树、苹果树）

　　关键提问：

　　1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……）

　　2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃苹果……）

　　3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了……）

　　4、那怎么办呢？想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果？（自由表达）

　　二、请动物帮忙

　　（一）树林里来了许多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了？（我看到……来了）

　　（二）关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？

　　1、 指导语：你们不要着急哦，仔细想一想，这个动物到底能不能帮助鼠小弟摘到高高树上的苹果呢？

　　2、 提问：你请的小动物怎么帮鼠小弟啦？也可以把好消息去告诉你的好朋友，它们怎么帮鼠小弟摘苹果呢？

　　三、讨论

　　（一）到草地上来看看，你们请来的.动物朋友能不能帮助鼠小弟。

　　1、教师把动物分散开，方便幼儿观察。

　　2、现在小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。

　　（二）关键提问：你是请谁来帮忙的啊？它能帮助鼠小弟摘到苹果吗？（能）那它怎样帮助鼠小弟呢？（长颈鹿用长长的脖子，大象用长长的鼻子……等）

　　（三）关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗？

　　（四）小结：小狗说：我没有……本领的，我不能……，所以我不能帮助鼠小弟。

　　四、讲述故事

　　（一）关键提问：那故事里的动物是不是都帮助了鼠小弟呢？它们是怎样帮助它的呢？看看故事里是怎么说的？

　　（二）小结：这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们把这本书放到阅读角里，你们区域游戏的时候可以去阅读。（也可以请幼儿来看看封面，说说书名）

　　活动延伸：

　　延伸：其实最后鼠小弟是自己摘到了苹果，但是它是在一个动物的帮助下摘到的，是哪个动物呢？请你们自己去看一看，去找找答案，好吗？

　　教学目标：

　　1、在听听、说说、学学中，理解故事情节，感受人物特点。

　　2、积极参与活动，在情境中大胆表达自己的想法。

　　教学准备：

　　故事课件 。

　　教学重难点：

　　理解故事情节，感受人物特点，在情境中大胆表达自己的想法。

　　教学方法与手段：

　　多媒体教学法、提问法。

　　教学过程：

　　一、开始部分，活动导入，引出故事。

　　师：看，这是什么呀？那这个苹果树长的怎么样？高高的苹果树上还长满了红彤彤的苹果，你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？有个朋友也很喜欢吃苹果，你们看，是谁？因为它长得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

　　二、基本部分，倾听故事，理解故事情节。

　　1、教师讲述故事开头。

　　师：鼠小弟也想吃苹果，他来到高高的苹果树下，望着满树红彤彤的苹果，好想吃呀。

　　鼠小弟能吃到苹果吗？说出你的想法。那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？

　　2、情节一 小鸟来摘苹果。

　　出示小鸟图片摘下一个苹果。

　　教师继续讲故事：这时，飞来了一只小鸟，小鸟飞到了苹果树上，摘走了一只苹果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀该有多好呀。

　　出示鼠小弟图片：看它在干什么？鼠小弟会飞吗？可是，鼠小弟再努力，也没能飞上树。

　　3、理解情节二 大象来摘苹果

　　师：听，谁来了？出示大象图片。

　　走来了一头大象，大象能吃到苹果吗？那它是怎么吃到苹果的.？那我们一起来学一学大象。用长鼻子来把苹果卷下来。大象也吃到苹果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟会怎么做呢？

　　出示画面：鼠小弟拉着长鼻子，心里想：要是我也有长长的鼻子，该多好啊！

　　4、理解情节三、四 长颈鹿、袋鼠来摘苹果

　　师：谁来了？

　　长颈鹿会用什么办法吃到苹果呢？谁来学学它的样子？拉长脖子摘了一个苹果。

　　鼠小弟看到了又会怎么想呢？

　　学说：要是我也有长长的脖子该有多好呀。

　　出示画面：看鼠小弟在干什么？伸长脖子说要是我也有长长的脖子该有多好呀。

　　可是鼠小弟吃不到苹果，再怎么使劲伸脖子，还是够不到。

　　师：看看是谁一蹦一跳地来了？袋鼠能摘到苹果吗？猜猜它会怎么摘苹果？我们学一学小袋鼠跳起来摘苹果。这次，鼠小弟会想些什么呢？它怎么做呢？学说：要是我也能跳得这么高该有多好呀。可是鼠小弟还是没能摘到苹果。

　　5、理解情节五 海狮来帮忙

　　师：树上的苹果越来越少了，可是鼠小弟到现在还没摘到苹果，它心里会觉得怎么样？我们一起来想想办法帮帮鼠小弟？

　　海狮也看到了伤心的鼠小弟，它决定要来帮助鼠小弟。猜猜它会怎么帮助鼠小弟摘到苹果呢？教师继续讲故事：海狮，看见伤心的鼠小弟，海狮说：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟问海狮：海狮，你会飞吗？你有长长地鼻子吗？你又长长得脖子吗？你能跳得很高吗？海狮摇了摇头：这些我都不会，不过我有一样本领。于是，海狮把鼠小弟弹到高高的苹果树上，鼠小弟摘到一个苹果，海狮又把鼠小弟弹到苹果树上，鼠小弟又摘到一个苹果。师：鼠小弟摘到苹果的时候，心里是什么感觉？摘到苹果可真开心，鼠小弟摘了几个苹果？为什么要摘两个苹果？

　　三、结束部分，完整欣赏绘本PPT

　　活动目标

　　1.能根据故事画面进行大胆猜想和讲述。

　　2.能完整地讲述事件发生的经过。

　　3.养成仔细看图的好习惯。

　　活动准备

　　1.一张画有苹果树和小老鼠的图。

　　2.六张连体图。

　　3一张画有鼠小弟和海狮的'图。

　　活动过程

　　一、单图激趣，导入活动

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图，请你们看看图上有什么？

　　师：你们再认真看看苹果树长得怎么样？小老鼠又长得怎么样？请你们猜一猜，图上的鼠小弟仰着头在想什么？鼠小弟能摘到苹果吗？为什么？

　　二、连图悬念，激发猜想。

　　引导幼儿观察6幅连体图的下半部分，抛出悬念，鼓励幼儿仔细观察、大胆猜想。

　　三、大胆猜想，完整讲述。

　　1.激发幼儿猜想第一幅图，老师示范讲述画面内容。

　　2.集体猜想并讲述第二幅图。

　　3.以竞赛形式，分组合作猜想剩余的四幅图。

　　4.师小结：这真是一只了不起的鼠小弟，虽然他暂时摘不到苹果，但是他不灰心，不放弃，一直在想办法。你们喜欢这只鼠小弟吗？

　　5.出示鼠小弟和海狮的图，激发幼儿继续猜想的兴趣。

　　师：你们看，这时候来了什么动物朋友，树上还剩下2个苹果，鼠小弟最后能吃到苹果吗？我们带着这幅图回班级再来一起讨论吧。

　　【设计意图】

　　《想吃苹果的鼠小弟》是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。它主要讲的是：可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察小鸟、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。最后海狮来了，海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人愉快。

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，乐意用语言和动作表现故事中各种动物摘苹果的过程。

　　2、通过故事感受鼠小弟的情感变化及与同伴合作所带来的快乐。

　　【重点难点】

　　对中班幼儿来说，初步体会合作是比较难的。

　　【活动准备】

　　1、绘本单幅图片：

　　1)大象摘苹果，鼠小弟拉鼻子。

　　2)长颈鹿摘苹果，鼠小弟伸长脖子。

　　3)袋鼠摘苹果：鼠小弟学跳

　　4)犀牛摘苹果，鼠小弟撞树。

　　2、电子阅读绘本（有声PPT）

　　3、幼儿操作小图书一份

　　【活动过程】

　　一、鼠小弟和苹果树

　　提问：（出现苹果树）秋天到了，果园里的苹果都成熟了，瞧，这是一棵怎样的苹果树呢？（一棵又高又大的苹果树）

　　提问：树上有几个苹果(目测、猜测)？

　　过度：鼠小弟站在苹果树下，望着红艳艳的大苹果，他想：“我怎样才能摘到树上的苹果呢？”让我们继续往下看。

　　二、集中阅读：小鸟、小猴摘苹果

　　1、小鸟摘苹果

　　关键提问：你看到小鸟在做什么？它怎么能摘到苹果呢？

　　提问：鼠小弟看着小鸟摘走了苹果，它会怎么想怎么做呢？

　　2、袋鼠摘苹果

　　提问：咦，树上的苹果又少了一个，猜猜刚才又发生过什么事呀？可能谁来过了？

　　小结：袋鼠轻轻松松向上跳跃着摘走了苹果。想吃苹果的鼠小弟有没有摘走苹果？鼠小弟用力的跳、使劲的跳，可还是没有摘到苹果。

　　三、分散阅读（模仿大象、长颈鹿、犀牛）

　　1、幼儿分散自主阅读

　　要求：小鸟飞来摘走了一个苹果，袋鼠跳着摘走了一个苹果。还有哪些动物会来摘苹果呢？鼠小弟又会怎么做呢？请你们四个或者五个好朋友一起到后面的桌边去看一看、说一说吧！记住，每桌4-5个小朋友一起看哦。

　　教师巡回倾听、引导（ 教师确认每组主要介绍的幼儿； 了解每组观察图片的.情况 规则情况 ）。

　　2、集中观察图片并交流

　　提问：刚才我们分成三组，看了三幅不一样的图片，现在大家分别说说刚才看到的图片。

　　大象摘苹果

　　长颈鹿摘苹果

　　犀牛摘苹果

　　引导：最后一组看到的是什么？跟大家介绍一下吧。

　　小结：动物们摘走了一个又一个的苹果，鼠小弟努力地拉着鼻子、伸长脖子、往上跳跃、用头撞树，但还是没有摘到苹果，这是一只多么可爱而又努力的小老鼠啊！

　　3、电子绘本阅读：与海狮合作摘苹果

　　提问：看，树上只剩下两个苹果了，再不摘，苹果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我们让它放弃吧？这时候想吃苹果的鼠小弟又会怎么想怎么做呢？（鼓励幼儿大胆猜测、想象）

　　过渡：啊，鼠小弟真的很想吃到苹果，它还在努力想办法，这时候，海狮来了，鼠小弟灵机一动，想到了一个可以和海狮一起摘到苹果的好办法，你们想想是什么好办法呀？

　　辅助提问：咦！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？

　　提问：你们都是这样想的，一起看看，他们是怎样摘到苹果的？鼠小弟终于摘到苹果啦。

　　4、师幼完整阅读

　　小结：聪明的鼠小弟和海狮合作，亲手摘到了树上甜甜的苹果，真快乐啊！让我们一起来看看鼠小弟的故事吧！

　　借助多媒体课件，完整欣赏故事。

　　四、联想与迁移：我们也是鼠小弟

　　1、总结、联想生活中的合作

　　小结：你们喜欢鼠小弟吗？其实你们也像鼠小弟一样在遇到困难的时候和好朋友一起合作过，想想平时哪些事情需要和好朋友合作完成的？

　　结束语：如果你还有兴趣，可以在图书角继续看这本书。

　　【活动反思】

　　1、让幼儿处于较兴奋的学习状态。

　　由于担心幼儿有紧张的情绪，所以我故意利用我们班孩子最喜欢的咒语方式给他们力量，根据每个孩子的个性特点给予鼓励，以致整个活动中幼儿自始至终保持着亢奋的状态，这对幼儿而言是有益的，现场气氛浓烈，孩子积极，在鼓励幼儿模仿飞、拉鼻子、伸长脖子等动作时孩子反应热烈，兴趣提高。但是一味的兴奋并不能点亮整个活动，幼儿不能平心静气的体会绘本中鼠小弟失落、伤心、坚持的情感变化，这对活动目标的达成造成了相当大的影响。

　　2、给幼儿无限想象的空间。

　　在活动中，每个动物的出场我采用了不同的形式：小鸟用声音引出、袋鼠出场则用猜测、验证的方法出示、大象、长颈鹿和犀牛则让幼儿自由看图、讲图，希望可以紧紧抓住孩子们的注意力，让幼儿对故事的发展更加清晰。同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？

　　这个过程中，幼儿积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力，但是同样因为孩子太过兴奋以致没有达到在语言表达上预设的效果。

　　3、让幼儿尽情地用不同的方式表达自己内心的想法。

　　整个活动过程中，我想给幼儿自由，通过观察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。

　　活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。对幼儿的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励。

　　从活动效果来看,这样的活动流程相对于以往,活动流程更为流畅,幼儿参与的积极性更高。

　　4、鼓励孩子们完整的说，大胆地做。

　　活动中，对于平时不太爱说的孩子给与一定的关注，及时地表扬和肯定是为他们树立自信的最好时机。课上我打破了老师多说，孩子迎合的教学模式，让孩子们说，我只是给与肯定和表扬，这样做无疑给孩子们一定的动力，让他们感觉到自己的不同，感觉到自己的“伟大”，这一过程中也就树立了他们的自信，成为一个爱说、敢说、大胆做的人。

　　需改进：

　　1、提问较为零散，以至于虽然大家踊跃回答，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的情况时，随机应变的能力还不够，不能及时抓住一些信息做为教育的契机。

　　2、原本预计的通过出示图片，幼儿讲述，可是在活动中却因为幼儿的丰富想象和积极回答，错过了教学的时机，语言训练的重点不够突出。

　　3、幼儿在纪律上比较松散，虽然公开课上幼儿表现出不紧张是好现象，但是却也是无纪律的一种表现，这和我平时随堂课的上课习惯有关系，由于想给与幼儿充分的自由和想象空间，我往往放任幼儿，却没有意识到作为一个学生，纪律和学习自由同等重要，在以后的活动中我会在给予幼儿充分自由的同时紧抓上课的纪律，让幼儿亦动亦静，对未来的学习有更大的帮助。

　　4、每一次幼儿都不由自主地加入了动作，幼儿纷纷离开座位进行阅读表演，虽没有引起很大的混乱，但是场面有些失控。教师可以请一组幼儿上台，引导其他幼儿用补充的方式进行讲述，或直接用动作提示幼儿，这样可能更容易把握。

　　活动目标：

　　1.观察画面内容，学说语句：要是我也……

　　2.在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。

　　3.乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　经验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。

　　物质准备：课件。

　　活动过程：

　　1.谈话导入，引起幼儿兴趣，介绍图书名称。

　　师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？

　　――出示图书封面《了解名称》

　　师：鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果？(幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮)师：鼠小弟吃到苹果了吗？我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧！

　　2.看图阅读，学说语句：要是我也……

　　(1)集体阅读小鸟，小猴摘苹果，学说句型

　　①师：(出示图1)谁来了，发生了什么事？(关键词：鸟、飞)看到乌鸦吃了一个苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？(幼儿猜测)师：(出示图2)，看！鼠小弟在干什么呀？(给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定)为什么要这样做呀？

　　小结：你们说的.太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。

　　②师：(出示图3)谁也来摘苹果了？(猴子)猴子是怎么摘苹果的？(爬树)看到猴子摘了苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？(幼儿猜测)师：(出示图4)看，想吃苹果的鼠小弟在干什么呀？它为什么要这样做？

　　师：对，鼠小弟想：要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟！

　　(2)自主阅读画面，观察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达师：接下来会发生什么事呢？谁会来摘苹果？等会把你看到的告诉我们！

　　(播放图5、6、7、8)师：你看到了什么？鼠小弟会怎么想？请你用"要是我也……"的话来说一说！

　　(幼儿大胆表述，教师引导)师：我们一起来看看！

　　小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的脖子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。

　　(3)发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师：袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢？想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢？请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。

　　师：谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果？鼠小弟会怎么想？

　　师：犀牛呢？是这样吗，我们赶紧看一看！

　　(幼儿说完分别看图阅读)小结：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。

　　师：看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？(很伤心，不开心)

　　3.续听故事，感受乐趣

　　(1)教师继续讲述，幼儿猜测结果师：就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：你会飞吗？你会爬树吗？……海狮回答说：不过，我有一个本领……)师：咦？！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？(鼓励幼儿大胆猜测，合理想象)

　　(2)揭晓答案师：看看猜对了吗？(顶、合作)有趣吗？

　　4.完整感知欣赏故事，经验迁移师：故事名字还记得吗？我们来完整的欣赏吧！

　　――完整倾听，并提问师：你最喜欢哪个小动物？你喜欢海狮吗？为什么？

　　小结：原来帮助别人是件很快乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还小，力量有限但只要我们友好合作，就能把平时不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习，一定能成功。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

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