小学语文四年级下册教案人教版(通用10篇) |
您所在的位置:网站首页 › 总结过去的名言有哪些四年级 › 小学语文四年级下册教案人教版(通用10篇) |
小学四年级下册语文教案《三月桃花水》
推荐度:
四年级上册语文第6单元教案 小学语文四年级下册第六单元教案
推荐度:
小学四年级下册语文《秉笔直书》教案设计
推荐度:
相关推荐
小学语文四年级下册教案人教版(通用10篇) 作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小学语文四年级下册教案人教版,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 教学目标 1、在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。 2、发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。 3、积累关于生命的名言警句。 4、理解成语故事,体会其中蕴含的道理。 德育目标:继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。 课前准备 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学时数:4课时 教学过程: 第一课时口语交际 一、谈话导入 生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。 二、自主准备 1.默读提示,了解本次口语交际的内容。 2.投影出示: 内容:说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的热爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。 4.选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。 5.自己轻声练习讲述。 三、畅所欲言 1.自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。 2.每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 1.自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。 2.学生评价:你认为这节课谁的.表现?为什么? 3.教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。 第二、三课时 习作 一、谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。 二、阅读提示,明确要求 1.学生默读提示,画出习作要求。 2.投影出示习作要求: 内容具体; 写出真实感受; 题目自定。 三、试写初稿,反复修改 1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。 2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。 3.小组内互读互改,提出修改建议。 4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。 四、朗读佳作,共同赏评 1.每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 五、誊写作文,制作墙报 1.再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。 2.整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。 第四课时 我的发现日积月累成语故事 一、复习导入 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 二、我的发现 1.同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 2.学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓法。 3.快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。 三、日积月累 1.出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。 2.教师补充出示一些名言,请学生读一读、说一说、背一背。 a.人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。 ──丁玲 b.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 ──列夫・托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 ──车尔尼雪夫斯基 d.一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。──爱因斯坦 e.人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 ──爱因斯坦 3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。 4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。 小学语文四年级下册教案 篇2教学目标: 知识与技能: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解作者从古井得到的启迪,懂得应该怎样做人。 2、学习作者借物喻人,寓理于物的写法。 过程与方法: 1、从读入手细细品悟,引发思考。 2、理解文中含义深刻的句子。 情感、态度与价值观: 通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。 重难点解析: 理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点,教学中要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子,在组织学生通过读、思、议的过程,透彻的理解它的含义。 教学过程: 一、复习导入 师:上节课我们初读了《古井》这篇课文,古井给我们留下了怎样的印象? 学生自由表达。 教师总结:多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。今天继续去感受古井对人无所求无私奉献的精神。板书:生命的源泉、陶冶品格 (设计理念:使学生理清文章的脉络,突出文章中心,有助于对文章深层次的理解。) 二、细读思考,感悟无私。 1、默读思考: 出示自读提示:(课件展示自读提示) (1)从课文哪几部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水?又从课文的那些地方体会到“它不仅为乡亲们提供着生命的源泉,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人”画出相关语句。 (2)体会着读自己感受最深的句子。 2、学生默读思考。 (设计理念:通过学生自己读,自己感悟文章的'内涵所在。阅读是学生个性化的行为,不能以教师的讲代替学生的阅读实践。) 三、集体交流,体会无私。 根据学生汇报随机学习以下几个板块。 1.探究第二自然段 (1)引导学生抓住“从晨光熹微到暮色降临”“络绎不绝”“叮叮当当、吱悠吱悠”“乡间小曲”“湿漉”“老是像刚下过一场春雨”等词句分析作者从时间、人数、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。表明了古井在人们的生活中发挥的作用很大。 (2)根据课文描述的内容,眼前浮现人们到古井取水时的画面,进行口头描述。 (3)人们到古井取水,每天迎着晨光,踏着暮色,日复一日,年复一年。那么古井在人们心目中具有什么精神?(无私奉献) (4)指导感情朗读。 2.探究三至五自然段 (1)引导学生抓住“见老人用水困难”“这个帮挑,那个帮提”“不肯接受报酬”等词句,想象课文所描述的画面,进行理解体会。) (2)乡亲们具有什么精神?(乐于助人,不求回报) (3)古井和乡亲们之间有什么联系?可用文中的哪个词来概括?(是古井无私奉献的精神影响了乡亲们,乡亲们的精神是古井精神的再现,也就是课文最后一句话“陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。”理解“陶冶”一词。) (4)“使他们懂得应该怎样做人”中的“他们”指的是哪些人? (“他们”不光指帮助两位老人挑水不要报酬的乡亲们,也包括那两位老人。因为从“男的是个老党员.在抗日战争时期腿负过伤”可以看出他是个老革命,曾经打过仗,负过伤,是革命的功臣。凭着这一点可以向党、向人民提出要求:让自己惟一的女儿留在身边工作,照顾自己。可老两口没有这样做,他们也是受到了古井精神的陶冶。) (5)分角色朗读老两口和乡亲们的话。 (设计理念:在读中体会,在读中思考,在思考中交流,在交流中体会古井的作用、体会村民以及老人的淳朴、善良无私奉献的精神。) 四、再读重点段,升华无私。 1、齐读最后一段。 “多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。 (1)情境说话:乡亲们懂了什么? 学生发表自己的看法。 (2)改为感叹号读。把“他们”改成“我们”在读这段话。 “多好的古井啊!它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使我们懂得应该怎样做人。” (设计理念:以“井”来启迪“人”,这“人”不仅包括“我”和乡亲们,还包括文章的读者,即全体师生。进一步体会学习古井无求于人,无私奉献的精神。) 五、自悟“古井”懂得无私 用心体会这是一口怎样的古井,并填空。 这是一口( )的古井。 这是一口( )的古井。 这是一口( )的古井。 这是一口( )的古井。 (设计理念:通过深入理解古井无私奉献的精神,把自己的感悟内化成自己语言表达出来。) 六、内化升华,寻找无私。 1、师:在我们生活周围也有许多像古井一样无私奉献,不计报酬的人,你发现了吗?说说他们平时是怎样做的? 2、学生自由表达。 (设计理念:在生活中寻找语文、运用语文,升华情感。) 七、课外拓展,学会写法。 1了解“借物喻人”的写法 师:《古井》这篇课文表面上在赞美古井,实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。这种写作方法叫做“借物喻人”。借物喻人要抓住所描写的物体与所象征的人的相通或相似的地方,如把春蚕比做教师。 2、查找借物喻人的文章去读。 教师推荐《白杨礼赞》《荔枝蜜》 3、围绕某一物品(如:路灯、煤炭、粉笔等)写一个片段。要求写出物品特点,赞扬他的一种精神。 (设计理念:引导学生将课内知识延伸到课外,指导学生用课上学到的阅读方法、表达方法去读相关的课外书去写类似的文章,做到学以致用。) 小学语文四年级下册教案 篇3教学目的: 1、理解古井给人们的启迪,体会故乡人民对别人无所求,无私地贡献自己全部力量的高尚品格。 2、继续学习边读边想的读书方法。 3、理解最后一段,有感情地朗读课文,背诵课文。 4、用“哺育”“络绎不绝”造句。 教学重、难点: 学习一边读,一边想的读书方法。 深入理解结尾一段话的意思,学习古井默默奉献的精神。 教学过程 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。 二、范读课文,谈感受 下面听老师把课文朗读一遍,听后回答:你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样? 三,读通课文,指导分段 1、轻声读课文,遇到生字多读两遍。 2、出示容易读错的生字词练读。 3、指名分自然段朗读,检查能否读正确。 4、默读课丈,思考每个自然段主要讲了什么。讨论并归纳: ①村东头有一口古井,村里人都到这儿取水。 ②每天到古井取水的人络绎不绝。 ③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。 ④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。 ⑤乡亲们以井作比劝说老人。 ⑥说说古井的作用。 四、讲读第一段 1、默读第一自然段,看看这一段共有几句活,每句话讲了什么? 讨论归纳: 共4句话。第1句交待古并位置,第2句讲井水清凉可口,第3句说乡亲都来取水,第4句赞美古井哺育之恩,句子之间一环扣一环,联系紧密。 2、这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么? (把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。) 3、“温情”是什么意思?(指温柔的性格,温和的态度,)作者把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力,古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们,而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似,〕 4、有感情地朗读第一段,提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。 五、识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。 六、作业 抄写词语;朗读课文。 第二课时 一、齐读第一段 二、讲读第二段 1.作者把古井比作母亲,那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢,请同学们轻声地读第二自然段。 2、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。 3.结合学生的回答解释下列词语。 “熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。 4、春雨有什么特点? 5、齐读第二自然段。 三、讲读第三段 1、指名读3至5自然段。 2、老两口用水有什么困难?乡亲们是怎么帮助他们的? 3、当老两口表示歉意时,乡亲们是怎么回答的? 4、讲解“那口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬。”一句的含义。 ①齐读乡亲们的话,想想“那口古井给人们出了多少力气?”中的“多少”是指多还是少?(指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读?(肯定〕 ②具体说说古井有哪些贡献? ③“可”字在句中表示什么,起什么作闭?(表示转折,进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神) ④说说这句话的'含义。 5、有感情地朗读第三段。 四、讲读第四段 1、齐读第六自然段。 2、这段讲了几个意思? 3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。 ①在这句话中作者强调的是哪个意思?。后一个意思。 ②“陶冶”是什么意思?(比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格,使他们懂得了应该怎样做人?(第三段) ③这句话的含义是什么? (作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用,而且以自己高尚的品格影响着人们,使人们从中受到良发,懂得做人要像古并那样,无私地贡献自己的全部力量,) 五、总结全文 1.这篇课文写了什么,歌颂了什么? (课文叙述了古井给作者留下的深刻印象,赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗,同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神,) 2、读了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理? 六、课下练笔 围绕某一物品(如:路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段,要求写出物品的特点,赞扬它的一种精神。 小学语文四年级下册教案 篇4教学内容: 指导练习第5、6、7题。 教学目标: 1、初步认识省略号的用法。 2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。 3、能有感情地朗读短文。 教学过程: 一、指导练习第5题。 1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的.用法。 2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的用法。 3、仿照例句,写几个有省略号的句子。 二、指导练习第6题。 1、读例句,明确练习要求。 (1)指名读例句,说说句子的意思。 (2)比较上下两个句子写法上有什么不同。 (3)指名读一读这两个句子,要求读出不同的语气。 2、指名优等生改写第(1)句,再有感情地读一读。 3、指名中等生改写第(2)句,再有感情地读一读。 三、指导练习第7题。 1、读题,明确练习要求。 2、自学短文,读后讨论:短文中讲了一件什么事?题目中的“我们”指谁?这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样? 3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。 小学语文四年级下册教案 篇5教学目标 1.通过训练、列举,让学生辨别同音字与形近字,正确地搭配词语。 2.积累名言警句。 3.练习写字。 4.阅读欣赏《繁星》,感受文中描绘的意境,感受本文用词语造句的特点。 5.通过语文综合学习(搜集、交流与星空有关的资料并完成一篇相关的习作),融观察、阅读、交流、习作于一体,培养学生多种能力。 教学重点 阅读欣赏与习作。 教学准备 1.课前布置搜集的资料。 2.准备“漫谈星空”发言稿。 教学时数 4课时 第一课时 一、有趣的汉字 1.学生自读词语、读读想想,看看你有什么发现? 2.学生汇报,明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。 3.讨论:怎样区分“秘、密、蜜”这组形近字。 4.学生齐读词语体会。 5.学生列举其他同音字及形近字,并想办法区分它们。 如:恼――脑决――绝在――再尝――常 二、词语搭配 1.学生独立完成。 2.针对个别现象由同学互帮互助解决。 三、名言警句 1.学生自读,说说自己读懂了什么?还有什么不懂的地方。 2.反馈,解疑。 3.明确:本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。 4.引导学生继续积累这类名言。 5.读一读名言,增强记忆,加强理解。 6.选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。 四、作业 1.积累同音字、形近字。 2.收集名言。 第二课时 一、写字板 1.让学生仔细观察对比2个左右结构的字或4个上下结构的字,看看它们各部分占位比例有什么不同。 2.学生交流。 3.教师重点指导写其中的一两个字。 4.学生练写。 5.小组内评比打分。 二、阅读欣赏 1.自读思考,文章讲了什么? 2.学生交流。 3.默读:用“”画出你不懂的`地方。 用“”画出你认为精彩的词句。 4.学生汇报。 引导学生理解词语。 如:半明半昧:昧――昏暗的意思。 摇摇欲坠:坠――落下的意思。 5.再读,边读边想象画面。 6.指名朗读、赛读。 7.积累好词好句。(充实“词语库”) 第三课时 一、学习准备 1.让学生观察星空,找一找北斗星、北极星、银河等。 2.读一读有关星空的丛书,了解一些有关星星的传说,搜集一些有关资料和图片。 二、组织教学 检查学生的学习准备及完成作业情况等。 三、活动程序 1.小组交流有关星空的资料。 2.小组报选代表准备在班级汇报。 3.小组代表逐一汇报。介绍的内容包括资料的出处、内容、自己的感想和体会,也可以接受同学的提问。 4.评出最佳资料搜集员、最佳发言者。 第四课时 一、习作指导 1.说一说:参加“漫谈星空”活动,你又学到了哪些新的知识,还听到了哪些美丽动人的故事? 2.你印象最深的是什么?应该选择哪些资料? 3.讨论:开头可写些什么?怎么结尾? 二、习作练习 1.将发言的内容,整理成一篇发言稿,题目自拟。 2.学生修改习作,教师巡视指导。 3.学生誊写作文。 小学语文四年级下册教案 篇6教学目标: 1、通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。 2、在参与体验活动的基础上,回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化,把过程写具体,把感受写深刻。 教学重难点: 重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。 难点:习作指导过程中,突出学生个性化的体验。教学过程: 教学过程 一、回顾例文,领悟写法 1.上节课我们学习了例文《护蛋》,活动体验一般可以按怎样的顺序写呢?先写什么?按照事情的发展顺序,小作者先写了活动的起因,然后写活动的经过,最后写活动的结果。哪一个部分是作者详细描写的呀? 板书:详写活动经过。 习作7重点要写出活动经历和感受 2.在描写“护蛋”活动过程时作者只描写了“送语文本”和“说话时”这两个瞬间,为什么只选取“送语文本”和“说话时”这两个片段来描写?(因为这两个瞬间是“护蛋”最紧张、最危险的时刻,也是“护蛋”活动的高潮,最精彩的瞬间。)板书:精彩瞬间 3.要写得精彩写得具体,要抓住人物的.什么来写?(抓住动作、心理、语言方面来描写,把活动最精彩的瞬间展现给读者。) 过渡:我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、神态来再现当时的精彩场面,今天我们就用这种方法来写昨天的活动。板书:抓住“动作、语言、心理、神态”描写 二、回忆体验 1.出示捕捉到的画面,口述活动的瞬间。师:昨天活动的名字你们还记得吗?板书:瓶中取球 生成稿 在开展活动时,老师抓拍住了同学们活动的几个瞬间,请同学们观察第一张照片,四人小组分配好任务,抓住人物的动作、语言、神态、心理来说说照片中的精彩瞬间?2.出示习作要求,生齐读。 3.老师还拍了几张同学们活动时的瞬间,请同学们选取自己喜欢的一个瞬间,从动作、心理、神态某一个方面进行描写。 三、书写体验,师巡视指导。 四、分享体验 1.你选择了那个画面来写,请你把你写的场面上台来读给大家听听。其他同学认真倾听他抓住人物的什么? 2.同学们他写的活动瞬间好不好,好在哪里? 小结:这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间,回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来,重点是要描写活动经过。 小学语文四年级下册教案 篇7教学目标 ①读、写并积累本单元与战争相关的词句。 ②培养学生的关注新闻的意识。 ③培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。 ④通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。 ⑤突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。 教学准备 ①搜集与战争相关的影视资料。 ②搜集新闻。 第一课时 词语盘点、我的`发现、日积月累 谈话导入 同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。 学习“读读写写”“读读记记” ①学生自由读词语,注意:读准字音。 ②小组学习:读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。 ③学生书写“读读写写”的词语。 ④教师听写词语。 学习“我的发现” ①学生自由读这些句子。 ②四人小组讨论交流:你发现了什么? ③全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感? ④从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。 ⑤教师小结: 同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。 学习“日积月累” ①自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。 ②指名读成语,集体正音。 ③再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。 ④学生上台讲成语故事。 ⑤总结:流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。 第二、三课时 看图写话 触景生情 ①播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。 ②启发谈话:战争给人类带来的灾难是深重的,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗? 真情表达 ①提出要求:下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。 ②指导观察和表达 a.整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么? b.突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样? c.完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。 d.在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。 课外延伸 师:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。 第四课时 口语交际 提问导入 ①同学们,我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的? ②听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内和国外的新闻,让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事情。 那就让我们召开一次新闻发布会吧! 小学语文四年级下册教案 篇8教学目标 1、认识5个生字,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的叙述顺序。 3、流利、有感情地朗读课文。 4、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。 教学重难点 学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。 教师准备(包括媒体):准备教学挂图,将读文与看图结合起来。 学生准备: 做好预习: 预习生字 朗读课文 回答问题 提出质疑。 教学过程 一、谈话导入 1、出示挂图:爬山虎 2、提问:你看到了什么?墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么?它有什么特点?你能用一两句话把这些特点连起来说吗? 3、教师根据学生回答板书:爬山虎 二、初读感知3、 1、读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2、学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示): a、爬山虎的叶子是怎样的? b.爬山虎的脚是怎样的,又是怎样爬的? 小结过渡:叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的?自由朗读课文第二自然段。 三、理解课文 1、学生自由读课文第二自然段。 2、提问:读了课文你有什么感受?哪些地方写得美?你喜欢哪些句子? 3、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗? 4、老师指导读出美感来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句。 5、拓展 为什么作者能把爬山虎的.叶子写得这么美呢?思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢? 6、爬山虎的叶子之所以生机勃勃爬满墙,这跟它的什么有关系呢?下节课再来学习。 【学法指导】调动学生的多种感官参与学习过程,激发学生兴趣。 四、学习本课生字。 1、读生字词。 2、注意易错的字。 小学语文四年级下册教案 篇9学习目标 1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际;在此基础上,把自己的奇思妙想写下来。 2、观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正。 3、学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。 4、初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣。 课前准备 1、布置家庭(或社会)调查:《昨日的梦想――今天的现实》(访:长辈谈一谈小时候的梦想) 2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 第一课时 口语交际 谈话导入 1、同学们,知道一个世纪是多少年吗? 2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实。课前,我们进行了一次社会调查《昨日的.梦想――今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗? a.学生依据调查情况汇报。] (可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的,也可以是国际的。) b.教师相机展示资料图片。 指导学生交流 1、我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”? a.出示文字屏幕: 愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想:可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作。 b.指名读以上学习提示。 2、讨论采取哪种交流形式。 边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。 3、相互交谈,准备发言内容。 4、介绍自己的奇思妙想。(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。) 5、师生相机评价。 说的方面:内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。 听的方面:神态(举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。 总结感悟 1、在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗? 2、学生谈个人收获。 (无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。) 小学语文四年级下册教案 篇10教学目标 通过习作训练,培养学生的写作能力。 教学重难点 通过习作训练,培养学生的写作能力。 教学过程 一、明确习作要求,自主选择习作内容 这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 二、自拟题目,自主习作 提醒: 把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 习作指导(同时学习我的发现,日积月累) 1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? ⑴ 可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 ⑵ 也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。 ⑶ 也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的'介绍,对你有何帮助? ⑴ 可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。 ⑵ 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 ⑶ 联系“我的发现”: 我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现? 【学法指导】引导学生把受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。 4、要写一手好文章,离不开平时的词汇语句的积累,出示“日积月累”: ⑴ 看看下列这些词句对你有何帮助? 自由读,指名读。 ⑵ 你发现了什么? (每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色。) ⑶ 你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? ⑷ 你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 ⑸ 课外去找一找这样有意思的句子,课下交流。 5、学生作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题。 6、学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可)。 7、课外写作文。 【小学语文四年级下册教案】相关文章: 小学四年级语文下册教案08-03 语文A版小学四年级下册语文《抓阄》教案04-18 语文A版小学四年级下册语文教案03-31 小学语文四年级下册《语文园地五》教案04-29 小学四年级语文下册语文园地五教案05-11 小学四年级下册语文教案03-03 小学四年级语文下册《钓鱼》教案04-17 四年级下册小学语文教案04-01 小学语文四年级下册《钓鱼》教案04-30 小学苏教版四年级语文下册教案12-02 |
今日新闻 |
推荐新闻 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |