数学王桂芸老师表示在熟悉使用年级统一使用的微信小程序之后，能够高效地批改和回复作业。在作业反馈方面，王老师会在微信小程序中单独留言，如果有共性问题则会进行整体解答。

王老师所在年级同时还构建了微信的学习小组，在正式学习的前两周已经展开了线上小组学习模式。随着正式线上学习的开展，学习任务加重，模式进行了调整。微信小组在线学习的形式依旧对学生的自主学习和互助学习能力的提高取得了显著的成效。

同时还会组织有能力的学生录制一些数学学习的小视频，作为一个数学小课堂发给所有学生，这样的形式既锻炼了孩子的思维和表达能力，又提高了学习动力。

英语组李雅斐老师

英语李雅斐老师介绍了英语组的在线教学和反馈情况，英语有口语作业和书面作业。英语组充分运用小组学习、互助学习等多种形式加强在线学习和反馈效果。同时，英语组的老师还会以下四个方面辅助学生线上学习：提前标注空中课堂的重难点、提出学习小建议、发送发音示范视频和坚持推送英语绘本。

唐主任对三位教师的经验分享进行了总结，肯定了大家在实践教学中的收获。赵月主任强调线上教学无法实时面对学生，小组间互查互助能提高学生积极性，最后由老师统一复查能找出全班共性问题并进行解答，是目前行之有效的方法之一。

随后，老师们开始线上的实时研讨，大家各抒己见，说出自己的经验和存在的困惑。

陈依伊老师分享到：班级小管家可以设置常用评语，这样一些常见的问题不用频繁打字，能够有效提高工作效率。语音反馈效果也很好。

贾天敬老师提到年级组进行整体协调，创建了特色性的年级方案，针对低年级学生以鼓励为主，及时在线进行反馈与帮助。

李冉老师针对孩子的共性问题在群里进行集体反馈，小视频清楚明了。针对单独孩子出现的问题，会单独对孩子进行辅导和反馈。

葛晖提到所在年级每个班有6个微信组进行互助学习，提高学生学习的积极性，对于集中问题会在群里进行集中反馈。

盖晓芳老师提出了答题卡如何使用。信息技术组的老师对微信小程序上如何使用答题卡、创建答题卡发布、如何收集学生测试情况反馈进行了详细的解答。

祁国敏老师介绍通过微信小程序与孩子进行点对点的交流，遇到孩子有问题可以通过语音、视频等多种形式进行交流和答题解惑。

最后，唐主任总结到：面对新的教学环境和形式，每位教师都应该抓住信息技术与学科教学的深度融合，实现以“自主、合作、探究” 为特征的新型教与学，在完成基本教学任务的同时有意地提高发展学生的自主学习能力，为他们将来的发展打下坚实的基础。

文、编辑：程异

图片：各教研组返回搜狐，查看更多