如果孩子是高年级孩子，那很可能会导致孩子产生厌学情绪。

还记得那个跳楼的湖北男孩儿吗？武汉市江夏一中的九年级男孩儿因为在教室与另外两名同学玩儿扑克牌而被叫家长。

妈妈来到学校跟老师沟通之后在楼道教训儿子，期间给了儿子两个耳光，也正是这两个耳光打掉了孩子的生命。

妈妈离开后，男孩儿在静默两分钟之后转身爬上栏杆从五楼跳下了。

当然了，可能有人会说，孩子太脆弱了，家长怎么不对孩子进行挫折教育呢？就算孩子心理承受强，一个十几岁的孩子，正是青春期、叛逆期，说不定学校里还有他暗恋的女生，被妈妈这样当中一教训，那孩子的自尊心一瞬间就崩塌了。

所以当孩子因为在学校做错事叫家长的时候，家长们一定不能上来就对孩子训斥一顿，说不定会起反作用。

家长要学会信任孩子

当老师跟家长反映孩子的问题，家长的第一反应千万别觉得：这孩子，净给我惹事儿！

这个时候家长应该感到高兴，这说明老师重视咱家孩子啊！

这里说让家长信任孩子，可不是说让家长相信孩子在学校表现很好，护着孩子，不教育孩子，而是要相信：老师和家长的想法一样，都是盼着孩子越来越好。

在信任孩子的基础上，家长再跟孩子沟通就简单多了。

在《朗读者》节目中，有一期请来了郑渊洁，在谈到自己年轻的经历时，郑渊洁恰好谈到了自己的退学经历。

老师布置作文题目《早起的鸟儿有虫吃》，郑渊洁想：那早起的虫儿不是都被鸟吃了吗？于是他写了一篇作文《早起的鸟儿被虫吃》。

结果郑渊洁的这篇作文被当做反面教材当众朗读，郑渊洁当然不服气了，于是跟老师唱反调，还在教师点炮竹吓唬老师。

就这样郑渊洁被叫家长、被停课，回到家后郑渊洁的父亲也是生气的，但是他并没有立刻训斥郑渊洁，军人出身他先是去外面练拳，然后告诉郑渊洁把整个经历写出来。

郑渊洁就趁父母练拳的时间把事情写了出来，父亲练拳回来看郑渊洁写的检查，一开始眉头紧锁，后来越往后看眉头越舒展。郑渊洁知道自己过关了，果不其然，父亲并没有因此责难郑渊洁，而是尊重郑渊洁的选择。

郑渊洁辍学后坐上火车外出打工，在火车上恰巧看到一篇杂志，上面正好记录了爱因斯坦小时候被学校劝退的经历，也是因为母亲南希的信任，爱因斯坦最终才成为著名的物理学家。

这个经历和自己如此相似，那一刻郑渊洁把那本杂志盖到脸上掩面痛哭，全然不顾旁边人异样的眼光。

家长对孩子的信任是孩子前进路上的动力，我们相信孩子是怎样的人，孩子将来就能成为怎样的人。正面的鼓励远远比反面的批评更有效果。

所以当老师说孩子表现不好时正确的做法是这样的：

表示配合：首先一定要跟老师表态，不能立即否定老师：我觉得我家孩子挺好的呀！如果你这样说了，后果可能是老师都不想再跟您沟通孩子的问题了。

所以说应有的态度还是要有的，要跟老师表示，咱们作为家长积极配合，咱们都是为了让孩子变好。

跟孩子沟通：这一点很关键，家长做不好就起反作用了。我们可以跟孩子这样说：

今天老师跟妈妈聊天了，妈妈很开心呀，这说明老师很重视你，很关心你！

老师想让你上课多回答问题，老师希望看到你多举手，做一个积极发言的孩子。咱们来研究研究怎么能做都呢？

这个时候孩子肯定愿意配合家长，然后咱们再陪孩子一起想办法，上课好好听课，老师说话的时候，我们不能说话，这样就听不到老师说什么了。

家长这样做，孩子才愿意配合，孩子才有积极性。

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