安徽省宣城市宁国市宁墩中心小学 余晨晨

        中小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好中小学生的心理健康教育，不仅对中小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。由于各种原因，农村中小学生心理健康教育已成为我市中小学教育的盲点和弱区，而这一环节的过于薄弱和缺位，对农村中小学生良好心理素质的形成与培养、农村儿童的健康成长和素质教育的提升都有着不可估量的影响。         毕业于应用心理学专业，工作多年从事心理健康教育，担任少先队大队辅导员工作，做少年好儿童的好朋友一直是我工作的初心。在实际工作中，我深切地体会到中小学生的心理健康问题不容乐观，提高农村中小学心理健康教师的素质也刻不容缓。           一、农村学生心理健康教育方面存在的问题         1.农村经济条件不太好的家庭，文化氛围不浓，教育观念落后。“望子成龙，望女成凤”心态普遍存在，绝大部分家长对教育缺乏足够认识，对心理教育相关知识更是知之甚少。农村经济条件较好的家庭，对子女百依百顺，包办一切，在家备受父母、祖父母等几辈人的呵护，同时受拜金主义思想影响严重，学生容易出现任性、娇纵、以自我为中心的心理问题。         2.农村家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导，对教育缺乏正确的认识，对孩子的成长也无心辅导。有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，双亲离异，再婚，抑或是遗弃后被祖父母养大，这些原生家庭的伤害严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。学生容易出现自闭、自卑、胆怯等不健康心理。        3.农村外出打工的家长多，无法监护孩子的成长，大部分农村儿童在家由祖辈监管，一方面，因为爷爷奶奶对孩子的监管不严，另一方面，祖辈的溺爱，致使一部分孩子沉迷于看电视，甚至有的孩子放学后偷偷拿手机玩游戏，充值购买游戏道具，和陌生人聊天等等。有些女生过早成熟，在外寻求慰藉与关爱，不仅不懂得保护自己，也不明白“花开须有时”的意义。这些都极大的危害了孩子的成长。         4.农村孩子社会生活面的狭窄、信息获取源的单一、所处环境的单调造就了他们不知、不懂、也不会如何更好地与他人交流沟通。他们会表现出冷漠、逆反心理等不正常情绪。有的学生由于家庭的特殊情况，或自己的学习成绩不够理想，总认为别人看不起自己，心理上自卑，行动上自闭，在班级活动中表现不踊跃，课外不愿和其他学生玩耍，集体照时不愿露脸，身上缺少了儿童活泼好动的天性，与他人交往能力不强，这样的学生，他们自小就产生了社交恐惧症，非常不利于今后的成长发展。         5.农村教师心理健康教师大多属于相近学科教师或班主任兼带，心理教育专业知识严重缺乏，大部分教师也能体会到心理健康对于学生、对于教师、对于教育教学的重要性，但是专业知识缺乏，无力支撑，心有余而力不足，基础知识架构不牢，实践辅导经验又缺乏专业指导，故心理辅导效果欠佳。