2019年9月，全国统一启用统编小学语文教材，新的理念、新的编排、新的视角，广大一线语文教师在感到惊喜的同时，同时也产生了巨大的疑问和困惑。

语文课本上的“阅读策略”单元

在此之前，老师们从未在课本上接触过“阅读策略”单元，没有教学标准，缺少教研指导，阅读策略究竟有哪些，各年段的学生又分别应该掌握哪些？阅读策略如何指导，如何润物无声地与学生的整本书阅读渗透、结合？

阅读策略难教！

这些接踵而来的问题，恐怕当时的绝大多数一线老师都不清楚。

集理论讲解、教学实操、教本学本相结合于一体

作为上教社编辑团队，第一次接触曾进老师和她的骑象小学堂团队，是从我们合作出版《小学整本书阅读笔记》开始。

曾进是美国密苏里大学访问学者。她编著过《小学整本书阅读笔记》，获选2020年度当当年度童书作家。

这本看起来内容浅显、结构简单的阅读笔记，却销量破十万，连北京、上海牛校老师都在力推的阅读神器…这让我们对曾进老师及其团队一直深耕的阅读策略领域有了更深的好奇。

无数一线老师从这本书中寻到了一线光，这是他们进行阅读策略教学的方向。而随之到来的是他们更迫切更实际的需求：“阅读策略单很好用，能不能再出一本阅读策略教学方面的教师用书，我想再细致学习一下相关的理论，这样在教学时才更有底气。”

曾进意识到，策划一本分年级、兼具理论性与教学实操性的阅读策略教师教学用书已势在必行。

一年后，《小学快乐读书阅读指导及活动设计》的初稿成形。

这是一套让人眼前一亮的系列图书，共五本，从二年级到六年级，由曾进老师主编，以国外先进阅读策略体系为基础开发，契合本土教材及教学实际，每一册都包含对应此年级的阅读策略及阅读教学指导，以及19-20篇阅读策略教学详案（配合学生随堂策略单）。

在图书电商平台上搜索和阅读策略教学相关的图书，找到的或者只是冠以“快乐读书吧”的简单导读类图书，或者是较为深奥的翻译版理论类图书，像这样集理论讲解、教学实操、教本学本相结合于一体的阅读策略教师用书，确实难得一见。

如何开展阅读策略教学？

这套书给出了一个完美的答案

这套书究竟是怎样引导一线教师开展阅读策略教学的呢？

这里我们以六年级分册、第四章推论单元教学设计中的《骑鹅旅行记》（上）一课为例。

《骑鹅旅行记》这部世界儿童名著出现在统编教材六年级下册的第二单元，核心阅读提示就是“读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化”。这就是我们在教学中要解决的关键问题，阅读活动要以此为核心展开。

我们就可以清楚地锁定本课主要需要使用的阅读策略是推论策略（由文本找支持的理由）。

大家可能此时会认为教材中提的这个问题也不算难啊，尼尔斯突然被变成小狐仙，他的世界一定发生了翻天覆地的变化，只要引导学生在阅读中找到相关内容就可以了吧？其实不然，让我们来看看推论这一重要阅读策略是怎么逐步渗透在看似普通的阅读问题和阅读教学中的。

首先一张策略单，就可以非常直观地看到动物们（麻雀、鸡、鹅、猫、母牛们）对尼尔斯态度的变化，从而发现尼尔斯世界的变化。

由于书中此前并没有交代动物们之前对尼尔斯是什么样的态度，所以策略单引导学生抓住语言、动作等细节描写先推测动物们之前的态度，再由现在的态度推测出尼尔斯之前是怎么对待动物们的，才会招致他们现在这样的对待，进而得出推论——以前尼尔斯对待动物们的态度很恶劣，如今他变成了小狐仙，大家才会一致嘲笑他、讽刺他，甚至谴责他、威胁他。

这样一条看似非常明晰的推论路径，如果没有阅读策略单的引领，其实还是很不容易达成的。

而到这里，我们其实还只是刚完成了“尼尔斯变成小狐仙后世界发生了怎样的变化”的浅层次推论，他的世界发生的变化不仅体现的外部世界，更是体现在自身的心理变化。

这时，第二张策略单呈现，从尼尔斯的外形、动作、心理等方面更深层次地探寻尼尔斯世界的变化，这已经不是可以直接从图书文字中得出推论的内容了。

由此总结出尼尔斯自身由大到小、由强到弱、由吃惊愤怒到失望沮丧等一系列自身变化后，可以得出更深层次的推论——从可以主宰动物们命运的人类变为拇指大的小人儿，尼尔斯不仅身体发生了变化，内心更是经历了巨大的起伏。

至此，我们才算是使用推论策略较为深入地解决了教材上的核心阅读提问，挖掘出了教材中所渗透的阅读策略密码，教师进行了一轮完整的阅读策略教学实践，学生也经历了抓文本细节、学习推论、深度思考、迁移运用等一系列学习过程，可谓受益匪浅。

由此看来，《小学快乐读书阅读指导及活动设计》在先进的阅读策略理论框架下，与本土教学内容及实际深度结合，步步引导，让老师会教，让学生会学，确实是兼具科学性和实操性的优秀阅读策略教师教学指导用书。

难怪这套《小学快乐读书阅读指导及活动设计》能获得了业内顶级名师力荐：

语文专家吴忠豪、王崧舟、薛法根力荐

亮点一：专业性强！

阅读策略不会教？强大专家团给方法！

《小学快乐读书阅读指导及活动设计》有着超强的的专家团：

·教研员对小学常用阅读策略首次进行定义及应用详解

作为本书顾问之一的上海市教委教研室教研员陈祳老师，对标教育部课程标准，在书中，把语文老师常用的、有效的阅读策略归纳为以下六种：

陈老师结合美国专家Foutains对阅读策略的定义，对这六种阅读策略进行本土化定义，并在理解监督、自我提问的阅读策略定义上融入了自己对教学策略的理解。

这也是，国内首次对阅读策略进行有体系、分学段的定义。

书中将这六种阅读策略针对不同年级进行结构化设计，老师们只要根据这张表就知道选择相对应的阅读策略进行运用。

·100多名名校语文老师一线教学实践成果

书中的教案集齐了来自上外附小等百余名一线教师的教学经验，从培训、磨课、讨论和教案设计，再到进教堂、修改课案，最后成书，经过6个环节打磨的教学设计，对于语文老师有很强的借鉴性。

亮点二：实操性强！

打通课内外阅读教学，

优秀教案及配套课件直接上课

5套书包含100个教学设计，遵循传统阅读教学活动中的“教、扶、放”原则。可视化教学设计，教学活动具体实施过程清晰、可见，真正做到了上手即用，实操性极强。

·同步“快乐读书吧”及阅读策略单元，打通课内外教学

《小学快乐阅读阅读指导及活动设计》目录

提供丰富多样的文本让学生练习阅读策略非常重要。这套书，按照2-6年级，分年级选择了课内外书目，包含童话、寓言、民间故事、神话等多种文本。

其中：

23篇课内文章，比如《狐假虎威》、《盘古开天地》等；

21篇“快乐读书吧”必读书目，比如《没头脑和不高兴》、《西游记》、《水浒传》等；

51篇课外阅读书目，比如《詹姆斯与大仙桃》等。

·教学设计从目标到课堂实施，可视化强

按照不同学情设置不同教学目标，在书中，对一本书的课时、教学环节做了详细的规划。

亮点三：拿来就用！

配套课件及示范课

给老师提供好用的教学脚手架

·搭配跟教学设计相匹配的课件PPT及学生策略单，可以直接上课

实用、高效、超值，如果你想训练并提升学生的阅读能力，一定不要错过这套学会即用的阅读思维教学法！