《伯牙绝弦》是一篇短小、深奥的文言文,经栾老师的真情演绎,拨响了听课老师和学生们的心弦,让我们为之震撼、惋惜、悲叹。我们仿佛看到了伯牙因子期的离去喟然长叹、悲切伤感的神情。也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境……栾老师的课,之所以给我们留下这么深的印象,我觉得与教师对文本的挖掘、领悟得深入、透彻是密不可分的,是教师巧设情境,精心构建教程的结果。

一、目标明确,以读贯穿全文

首先在知识目标中栾老师准确地确定了本节课的教学目标包括

了读古文的方法。在教学中每一项教学目标都落实的很扎实、到位。在这里举两个教学片段。如:读古文先让学生自己尝试断句,然后加以点拨,并多次找学生读,从引导学生先读好一句话再到读好一段话,减缓了学习的坡度。然后,让学生运用所学方法读通课文。从而对正确读好古文这一知识点进行反复强化,而且将这一知识点贯穿全文。

二、初读课文——多元化

文言文难读,特别是小学生。于是,老师在读上下了狠功夫,从要求读通顺,读流利,到读得节奏,再到一句一句感悟读,引读,配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复,而是环环相扣,步步提升。而这样多层次,多元化的朗读,都由一条“情感”主线紧紧地牵引,那就抓住文本的“情脉”──伯牙与子期的心心相通,花大力气地品味语言的情思,在不经意间,老师和学生的真情自然地流淌出来了。

三、精读课文——品意境

“俞伯牙摔琴谢知音”的故事,是一场人生的悲剧,是一个人生的寓言,是知音难求的人生叹息,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。教学重点通过诵读、体验、对话、联想,走进这场悲剧,理解这个寓言,聆听这声叹息,见证这种寻求,向往这份美好。栾老师主要抓住重点句“伯牙所念,钟子期必得之”体会知己含义,为了使语文的工具性与人文性结合,整堂课引领着学生如同畅饮着一杯醇香的酒,品味着一杯清香的茶,在字里行间,去品读,去感悟。如,让学生想象:伯牙破琴绝弦,终身不复鼓,不复鼓的仅仅是琴吗?通过想象说话,再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。这一品味,让学生的情感得到了升华;再如,伯牙善鼓琴,钟子期善听”。这一品,让学生深切感受到伯牙琴技的高超,子期对伯牙琴声的喜爱,以及他们之间的情谊。“善哉”之声自内心由衷地发出,一次又一次,不绝于耳。在此基础上,“伯牙所念,子期必得之”的理解水到渠成。

四、课外拓展——掀高潮

教者善于抓住“知音”这一重点,拓展开去,在自然中使学生感悟人物之情感。且看课文之读,有初读、再读,在读中指导读,在读中初步领悟情感。再看关于“知音”之重点,紧扣“伯牙鼓琴志在高山,钟子期曰:…善哉,峨峨兮若泰山。‟志在流水,曰:…善哉,洋洋乎若江河。‟边读边指导边释义,听之相当的自然而亲切。更难能可贵的是,教者从“高山流水”拓展开去,指导学生用杨柳依依、清风徐徐等词,使学生真正明白“伯牙所念,钟子期必得之”。在教师声情并茂的叙述中,古今结合,学生写出了伯牙对子期绵绵不绝的情义。在《高山流水》的音乐声中达到了高潮。要说建议个人认为就是“兮”字的朗读,这是难点,是学生易犯错的地方,但老师没抓住,是不是应该在范读基础上让学生体会老师是怎么读的,然后老师引导为了突出感情,要拖长音,放慢速度。这样学生就知道怎么去读了。

五、指导到位,方法恰到好处。

对于知识的学习,特别是学习方法的指导,老师进行了必要的总结和提升。比如,学生利用课下注释理解了字词的意思,教师进行肯定和总结“结合注释来理解是学习古文的好方法”;指导朗读句子时,教师总结“读古文的时候明白了句子的意思就能准确停顿,读好古文”;在进行古文写法的教学时,教师适时总结“同样的内涵可以有不同的表达”类似的归纳和总结,使得学生对所学知识以及学习方法都有了更明确的认识。

通过《伯牙绝弦》课例打磨,让我认识到:只有认真钻研教材,基于课程要求、年段要求、学生特点、文本特点制定出可操作、可检测的学习目标;教学中,注意注重学生的主体作用发挥,运用朗读、品味、研读等方法,落实教学目标。但是每一节课的训练应有所侧重,不要面面俱到,确立本节课的训练点,才能更好的落实既定的学习目标。

护理教学查房是保障病人安全的有效手段，也是提高护理学生实际操作水平的重要环节。以下是护理教学查房范文的一些观点：

以上是关于护理教学查房的一些观点和建议，希望对您有所启发。在未来的学习和工作中，我们应当不断总结经验，提高自身素质，为病人的健康献上更多的关爱和帮助。

1.明确研究目的与问题： 在写教学论文时，首先要明确研究目的和研究问题，这样有利于我们更好地开展研究工作。

2.深入阅读相关文献： 在研究教学论文时，我们需要进行深入的文献阅读，从中寻找参考和灵感。

3.合理制定研究方法： 研究教学论文需要合适的研究方法，这样才能够更好地进行相应的研究。

4.数据收集和处理： 研究教学论文需要进行数据收集和处理，数据收集方法需要符合标准且数据处理应该完整、准确。

5.清晰、简明的论文结构： 良好的论文结构应当清晰、简明、有条理性，让读者一目了然。

6.完善的篇章结构： 篇章的段落应当分明有序，语言要简练明了，让读者更容易理解我们的论文内容。

7.实事求是地撰写论文 我们在写论文时，要实事求是，严谨把握每一个实验细节，以数据说话。

8.注重语言表达精准性： 在写教学论文中，我们的语言应该简练明了，而且表达要精准，这样才能够更好地将自己的想法传达给读者。

9.注重论文的审题能力： 写好教学论文需要具备良好的审题能力，遵循研究范式、理论框架。

《圆明园的毁灭》优秀教学课例

教材分析

《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文。课文讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。

学情分析

因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解 语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借课件， 也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的 了解。

教学目标

一、教学目标

1、知识与技能

(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的\'历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

2、过程与方法

（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观

（1）品读有关语句，领会句子含义；

（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教学重点和难点

1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

《什么是优秀的教学课例》的心得

一、几点收获

1、课例与案例的区别

课例是通过一堂课，从课中先发现问题，再提出问题、分析问题、解决问题；而案例则是把多堂课中存在的共性问题，拿出来在新的课堂中分析、解快。也可以这么说，前者是一课多议，而后者是多课一议。（编者注：这是指形式上的差异，还是指两者的本质区别？）

2、课例与案例的联系

课例是案例的来源，案例的搜集和开发必须来源于课例，来源于课堂教学的真实生活，但是案例又是对课例的加工和提炼，它源于课堂教学生活但同时又高于课堂教学生活。

3、为什么要写课例

说实在的，在这以前，我写课例时只抱着两种想法：一是把我教学当中优秀的一面展现出来，记录下来；二是参加课例比赛。但昨天听了叶老师的一席话，使我真正认识到了为什么要写课例：

通过课例发现教师在教学中存在的一个或多个问题，让教师对一节课进行分析探讨，由备课、上课、课后反思研讨，有效促进教师的专业化水平的提高。

4、如何写一篇优秀的课例

一个优秀的课例，不应该表现为对某一课教学流程的罗列式陈述，需要重点描述本课教学中存在的一个或几个问题，只有围绕问题展开，才可能通过认识或解决某个或某些问题，使教学课例成为帮助自己和他人提升教学能力的“支架”

优秀的课例是让执教者与同事一同努力，透过“课例”能够学习到什么，这才把握了撰写课例、围绕课例展开研究的真缔。

二、几点质疑：

1、在叶老师的讲述中，说的最多的就是让我们设计“以问题为中心”的课例。那么，在教学中，我们又该如何去发现呢？

2、我们又如何区分哪些是有价值的问题，哪些是没有价值的问题呢？

3、如何对我们发现的问题进行分类呢？它有一个确定的标准吗？

4、如何对一篇课例进行剪裁？

嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外?愿言蹑轻风，高举寻吾契。

1、朗读《桃花源诗》，体悟其所蕴含的思想感情。

2、结合《桃花源诗》译文，思考分析其在内容、写作方法、思想感情上与《桃花源记》的内在联系。

七、课后反思

文言教学的第一任务是，引导学生弄懂文言字词的含义，疏通文意。落实字词和文意的理解是阅读文言的基础，否则文言的教学将是无源之水，无本之木。

因此我在第一课时中，主要就这点要求进行了落实。同时引导学生学会有意识有方向地逐步积累文言字词和句式，还能注意教给学生相关的方法技巧以及采用“接龙竞赛”等富有激励性的形式，激发了学生对文言文的兴趣同时有效地降低了学生阅读文言文的难度。

第二课时采用了较有创意的教学方法有效地激发了学生参与的兴趣和热情，课堂气氛活跃，教学目标完成较好。

本课的不足之处，由于时间较紧内容较多及学生文言基础较为薄弱等原因，造成了教学任务落实不够充分的情况，在今后的教学中，注意教改的同时让学生在有限的课堂时间中更有效的掌握知识形成能力，也应该是研究的方向。

1.引言

体育教学试讲稿是每位有志于从事教师职业的人都需要准备的东西。通过撰写和练习教学试讲稿，不仅可以更好地理解和掌握课程知识，也可以提高教学技巧，获取极好的教学效果。在此分享一篇体育教学试讲稿的范文，希望能对有需要的人有所帮助。

2.教学内容

3.教学目标

4.教学准备

5.教学步骤

利用投影仪或黑板刻度尺介绍篮球场地和篮球运球和传球技术的概念，并要求学生介绍自己的篮球经验和技能。

介绍并展示篮球的基本运球和传球技术，例如带球走步，交叉运球，直传和斜传技术等，同时讲解他们的运用和注意事项。

现场演示和模拟篮球运球和传球练习，指导学生协作进行练习。

分组进行练习比赛，并及时总结讲解发现的问题和找出不足。

总结今天的教学成果，及时总结教学效果和提出下一步的思路。

6.教学技巧

7.教学反思

8.结论

教师可以通过不断地练习教学试讲稿和不断完善教学技巧和水平来提高教学效果，激励学生的学习热情和探索精神。

今年11月由旗教研室组织的全旗小学数学优秀课例展示活动在实验小学举行，我有幸观摩了这次展示活动。我看到做课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这些优秀课例中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法

3、精彩的导课非常重要

做课的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优秀课例，几位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣

每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

斪苤在这次优秀课例展示中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

斣诮窈蟮慕萄髦形乙欢ㄒ努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

《再别康桥》教学课例

新时期以来，徐志摩的《再别康桥》可以说是家喻户晓。

“非指示性”教学是郑逸农老师一直在研究的一个教学方法，它与传统的教学模式有很大的不同，以一种全新的理念和视角引起了语文研究者的广泛关注。它对学生主体地位的重视，对学生自我发展的要求，都明显的体现出以学生为中心的理念，这与新课标所倡导的“以学生为本”的教学理念不谋而合。“非指示性”教学无论从理念还是实践上都对语文教学有着值得借鉴的价值。

一、“非指示性”教学理念

“非指示性”教学是在新课程背景下提出的，是传统的语文教学方式的一次改革，从提出后一直在不断地充实和发展。但无论怎样发展，都一直坚持着 “二不”、“四自”原则。

“二不”，即“不指示学习目标，不指示问题答案”。教师在教学之前不主观的限定一个或几个教学目标，而是在课堂的教学中产生，学生根据文本的内容和特征，自主选择学习的内容，生成学习目标。教师“不指示问题答案”，教师的讲授不是唯一的标准答案，而是让学生自己去寻找问题的答案。每个同学都有对文学作品的不同理解和感受，强调学生对文本的体验性和多元性。

“四自”，即学生“用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。既不以教师为中心，也不以学生为中心，教师不会对学生产生“先入为主”的影响，而是由学生围绕自己确定的学目标进行讨论、判断。在讨论的过程中，发散思维，自主表达对文本的理解，并在学习结束后，进行反思和评价，自主生成语文素养。

二、在“非指示性”中欣赏康桥的宁静之美

在文学作品的教学中，学生需要根据自身的认知和情感的体验去确定学习目标，问题的答案也不是由老师公布，而是学生思考讨论之后得出。郑老师让学生在备用纸上记录自己的感受和体验，学生边读边思边写，从而提高自身的综合能力。为了更好的从实践中理解“非指示性”教学的理念，将结合《再别康桥》的课堂实录进行简要的评析。

1.细读研读

郑老师在对《再别康桥》的背景作介绍之后向同学提出要求：“初读诗歌，并说出自己的真实感受。”小组交流后，学生畅所欲言，把对诗的初步理解用真挚的情感表达出来。而郑老师却没有立即作出回应，而是让学生再读一遍，在读的过程中思考“本文你最想学习的是什么?并把想法写在备用纸上，作为自己的学习目标。”学生围绕诗的“语言”、“意境”、“情感”等角度确立学习主题。

叶圣陶先生说“教师当然需要教，而尤其致力于‘导’。”在“非指示性”教学中，郑老师用自己独特的方式引导学生进入诗篇，并自主确立学习主题，体现了学生的自主学习，通过研读，学生有了自己的真实看法，并能够做出相应的.判断。

2.欣赏交流

郑老师在教学中，要求学生围绕学习主题，以研究性阅读的方式，边读边写，及时捕捉闪现的灵感，通过小组的学习和老师的引导，学生对《再别康桥》有着新颖个性的见解。有的同学指出学习的主题是语言。诗中运用了大量华美的辞藻，给读者很大的吸引力。全诗还运用了拟人、比喻的手法，使人读后有种魂牵梦绕的感觉;而有的同学则从整体把握全诗，认为全诗的结构美。“金柳、青荇、一潭”按着从高到底、从远到近的方式进行描写。第四段末尾一字是“梦”，第六段开头紧接着就说“寻梦?撑一支长篙。”……郑逸农老师把课堂交给学生，把欣赏、感悟的过程还给学生，让学生在其中尽情的发挥，从而更好的领悟出《再别康桥》中所蕴含的深刻内涵。

3.探究讨论

郑逸农老师在课堂中的讨论是随处可见的，学生的一些问题也是在讨论交流的过程中产生的，在交流之后，把学生的阅读理解引向深处，选出具有典型代表的例子，小组内无法解决的问题再全班讨论，充分激发了学生的研讨兴趣，更加强调了对学生的引导作用，从而可以看出郑老师注重学生阅读理解的多元化，并始终遵循“非指示性”教学中的“二不”原则。

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words2、sentences3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

Windows7教案讲义一、ＷＩＮ７的相关知识： １、版本：ＸＰ――――Ｖista——————Win7 过渡版本２、４个版本：家庭普通版、家庭高级版、专业版、旗舰版 ３、操作系统的位数：３２位６４位一般来说，３２位的ＣＰＵ就只安......

硬笔书法教案一、课程教学目标：帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光......

关于《画风》 教案讲义关于《画风》 教案讲义【教学目标】１、知识目标：有主动识字的愿望，能认识“宋、涛，陈、丹、赵、艺、显”７个生字，会写“显”字。２、能力目标：⑴正确、流利有感......

精选《太阳》 教案讲义精选《太阳》 教案讲义教材分析《太阳》是撒三年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分......

2012年党课教案教学目的：通过教育,使同志们了解我党创立发展的历史，对党的章程的制定、修改以及党的指导思想等内容有一个清晰的、深刻的认识，提高党员的行动自觉性，使党章真正......

声明：本站所有文章资源内容，如无特殊说明或标注，均来源于用户上传或互联网资源。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除，联系方式在页脚，本站核实后会在一个月内进行删除。