第一节 地理教学实施技能概述

关键词：◆地理教学实施   ◆地理教学技能  ◆教学技能分类

地理教学实施是地理课程目标实现的基本途径。地理新课程改革给地理教学带来了新的发展和变化，新课程强调面向全体学生，学习对生活有用的、对终身发展有用的地理、培养公民必备的地理素养，改变地理学习方式、构建开放的地理课程、积极开发和利用地理课程资源，注重学习过程和学习结果相结合的评价等。因此地理教学实施改革一直是地理课程改    革的前沿，地理教学实施成为课程改革关注的焦点，它关系到新课程改革成败。

【课堂讨论】

回忆你所听过的一节地理课，分析讨论

1.地理课堂教学的主要环节有哪些？

2.怎样给地理教学技能定义？

一、地理教学实施与地理教学技能

“实施，用实际行动去落实施行[1]”，地理教学实施是在教师完成教学设计后，在课堂教学中用运用地理教学技能，去实践教学设计的过程。它具有如下特征，第一全面性和关键性，地理教学实施是地理教学设计的全面落实的关键；第二技能性和过程性，地理课堂教学的实施过程是地理教师运用教学技能，并贯彻整个地理课堂教学的过程。

图8-1地理教学实施过程模式图

地理教学技能是地理教学实施的支撑系统。“技能，掌握和运用专门技术的能力[2]”，“教学技能是指教师在课堂教学中，依据教学理论、运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式”[3]。

地理教学技能是每一位地理教师所必备的基本职业技能，是地理教师在课堂内进行有效教学的一种最基本的教学规范。

“地理教学技能是在地理课堂教学中依据地理教学理论，运用地理专业和教学手段，顺利达成地理课堂教学目标的一系列教学行为方式，是智力技能和动作技能的综合体现”[4]由此可见，地理教学技能是与进行地理教学实施的基本行为方式，它具有可观察、可描述、可测定、可评价、可操作、可迁移的特征。

二、地理教学技能的分类

自20世纪80年代中期后，教师教学技能在我国的师范院校得到重视，对于教学技能的研究在我国逐步的深入。迄今为止，关于教学技能的分类，仍众说纷纭。美国斯坦福大学的爱伦提出了14项教学技能；澳大利亚悉尼大学提出了6项基本技能；我国学者对教学技能的分类研究大致有两种类型，一种是将最基本的教学技能划分为四类，可以称之为广义的划分方法（如下表9-1）。另一种划分强调微格教学的开展，可以称之为狭义的划分方法，它是从信息传播的过程出发，分析教学信息交流过程中教师行为方式的过程要素，以课堂教学技能为主，有划分为10种的[5]，也有划分为11种的，主要包括：教学语言的技能、板书技能、讲解技能、变化技能、演示技能、提问技能、导入技能、强化技能、组织教学技能、试误技能、结束技能[6]。

表8-1  最基本的教学技能划分

最基本的教学技能[7]

课堂教学设计技能

课堂教学技能

指导学生学习技能

活动技能和教学研究技能

最基本的教学技能[8]

学习指导技能

基本教学技能

教学设计技能

教学观察和评价技能

综合这两种分类方法，结合地理课堂教学的特点合本书的结构特点，抽取其中最基本的要素，我们将地理教学技能划分为如下几个主要技能：地理课堂教学管理技能、课堂教学推进的技能、地理学习方法指导技能和地理课堂反馈与评价技能的技能。

【学习与实践】

你认为要上好一节地理课教师应具备哪些教学技能，并进行练习。

参考文献：

1.中国社会科学院语言研究所词典编辑室编. 现代汉语词典［М］.北京：商务印书馆.1991:1036.

2.中国社会科学院语言研究所词典编辑室编. 现代汉语词典［М］.北京：商务印书馆.1991:533.

3.郭 友. 新课程下的教师教学技能与培训［М］.北京：首都师范大学出版社.2004:23.

4.陈 澄. 地理课堂教学技能训练［М］.上海：华东师范大学出版社.2001:1.

5.郭 友. 新课程下的教师教学技能与培训［М］.北京：首都师范大学出版社.2004:33.

6.荣静娴. 微格教学与微格研究［М］.上海：华东师范大学出版社.2000.

7.胡淑珍. 教学技能［М］.长沙：湖南师范大学出版社.1999.  

8.郭 友. 新课程下的教师教学技能与培训［М］.北京：首都师范大学出版社.2004.