从材料的陈述中可以捕捉到命题人是肯定唐同学的公交之旅的。比如“可以感受国家之大，区域之丰富……这些都是无法从教科书中得到的”，再如“他希望自己‘脚多沾一点地’，而这趟‘公交之旅’让他看到了无数人真实的生活”。从“快时代何妨慢慢走；无字书更胜有字书；小我如何变成大我”三个话题也可推知，题目是肯定唐同学的行为的。所以考生不能否定唐同学的做法。

【参考立意】

切题立意:

1.快时代何妨慢慢走。

2.无字书更胜有字书。

3.小我如何变成大我。

4.读万卷书，更要行万里路。

5.慢慢走，欣赏美丽中国。

6.慢慢走，感受真实生活。

……

偏题立意：

1.公交之旅。（只抓住材料的个别语句，未完整把握题目的意思，不符合题意。）

2.我看唐同学的公交之旅。（没有扣住题目中限定的话题，偏离题意。）

……

【佳作赏析】：快时代何妨慢慢走

上海大二学生唐同学用6天时间来规划公交线路，然后又坐了54辆公交车，经过129个站点。全程1810公里，耗时6天5夜，从上海到达北京。一路上屁股酸痛，拖鞋也快烂了，真是“又挤，又慢，又麻烦”。但他在“公交之旅”中感受了国家之大、区域之丰富……也看到了无数人真实的生活。

或许，很多同学会质疑，这样旅行有意义吗？从上海到北京，坐高铁需要6个小时，花费500元左右；坐飞机只需两个半小时，打折机票不到500元。唐同学的六天五夜花了381元车费，不利用便捷的交通工具，却要自找麻烦，自讨苦吃，何必呢？不错，这是艰难的旅行，唐同学也吃了很多苦，但他体验到“行万里路”的真实滋味，这些都是无法从教科书中得到的，也正是我们缺失的体验。

快节奏的时代，我们不妨像唐同学这样慢慢走，去感受真实的生活。

唐同学感受到了真实的生活，也学到了很多，获得了成长，而这就是得益于慢慢走。2019高考结束后的第四天，山西朔州城区一中633班班主任、地理老师兰会云带着11名高中毕业生历经17天途经5省，骑行1800多公里从朔州去到上海。这一路的骑行是难得的成长历程，学生们不仅有知识的收获，更学到了为人处世的道理，真可谓是一场特殊而有意义的成人礼。在网络极其发达的当下，虽然可以秀才不出门，日行八万里，但对世界的认知光靠网络是不够的。只有行万里路，读万卷书，我们才能不断成长。

快时代，我们也需要“慢”的情怀，在“慢”中感受生活的真实与美好。

我们生活在一个美好的时代，享受着国家发展的成果。生活的各个领域都日新月异，我们也努力适应并跟上时代的节奏，慢慢地，我们只关注速度，关注效率，选择性地忽视了真实的生活，于是我们好像生活在浮云之上，有知识也缺失了那么一些地气。生活应该是真实的，应该多一些真切的感受，见证生活的美好。就像唐同学在旅行中感受到国家之大、区域之丰富。如果他选择坐高铁或飞机，可以看到美，但这种美往往是过眼云烟，不可能触动心灵，也就不可能感触深刻。所以，慢慢走，才能深入体味生活中的美，获得美的享受。

慢慢走，欣赏啊，品味生活的美好，从而获得别样的成长感悟。返回搜狐，查看更多